統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

5《影子》導(dǎo)學(xué)案課題影子課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。?2.正確地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。?3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。教學(xué)重難點(diǎn)正確地朗讀課文，識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。注意斜鉤和臥鉤的區(qū)別。課前準(zhǔn)備查找有關(guān)影子的資料，學(xué)習(xí)簡單的手影，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)準(zhǔn)備手電筒、不透明的小瓶子。(師生)?3.預(yù)習(xí)生字，熟讀課文，觀察影子的變化。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語揭題，趣味識(shí)字(用時(shí)：5分鐘1.課件出示謎語：?人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。2.揭示謎底，板書課文題目。指導(dǎo)識(shí)記“影”字。?3.引導(dǎo)學(xué)生找一找自己的影子，說一說對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。1.聽謎面，認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找到謎底。(影子)2.齊讀課文題目，讀好輕聲“子”，認(rèn)識(shí)“影”字。3.找一找自己的影子。想一想自己在什么時(shí)候看到過它。看為了切實(shí)地感受影子的存在，可以請(qǐng)學(xué)生在課堂中找一找其他事物的影子，也可以進(jìn)一步鞏固識(shí)記“影”字。二、初讀課文，識(shí)記字詞(用時(shí)：15分鐘)1.范讀課文。?2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。3.多媒體創(chuàng)設(shè)情境：游戲闖關(guān)。檢查預(yù)習(xí)生字情況。?(1)第一關(guān)：指導(dǎo)讀音。①課件出示帶拼音的詞語。?②指名讀。?③點(diǎn)撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。第二關(guān)：指導(dǎo)字形。①“影”：課件出示情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ?，“彡”就代表影子。也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。②“黑”：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。?③“狗”：出示動(dòng)物圖片幫助識(shí)記。?④“它”：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“他”“它”的意思和用法。相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“宀”。⑤“好”：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。⑥“朋”：引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)記，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。?⑦友：用比一比的方法識(shí)記。?(3)指導(dǎo)學(xué)生用加一加、記反義詞、做動(dòng)作、說歌謠等方法鞏固識(shí)字。1.認(rèn)真聽讀，注意生字的讀音。?2.自由讀課文，遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，有困難的可以問問同學(xué)或老師。3.在游戲中識(shí)記生字。?(1)第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音。?①自由讀一讀：?影子、小黑狗、好朋友、跟著、前后、它們、左右。②注意“好朋友”的“友”在“朋”字后面要讀輕聲。③小組交流一下還有哪些字讀輕聲。(“影子、跟著、它們”中后面的字。)?(2)第二關(guān)：記住字形。?①觀察課件，了解影子形成的原因，識(shí)記“影”字。②對(duì)比顏色“白”記憶“黑”。③加一加識(shí)記：反犬旁加“句”就是“狗”。④交流發(fā)現(xiàn)寶蓋加“匕”就是“它”。同桌在紙上做送花游戲區(qū)別兩個(gè)同音字。相機(jī)了解“宀”。?⑤聯(lián)想記憶：一“女”一“子”就是好。相機(jī)識(shí)記“女字旁”，并發(fā)現(xiàn)“女”字做偏旁時(shí)要寫得窄些。⑥編歌謠識(shí)記“朋”：兩個(gè)“月”是“朋”，好朋友不分離。說一說其他帶有新偏旁“月”的字。?⑦“友”可以通過與“有”作對(duì)比的方式識(shí)記。?(3)運(yùn)用多種識(shí)字方法鞏固識(shí)記。1.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形。有的可根據(jù)漢字的字形，用形象的方法識(shí)記，如，“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。有的可以用熟字相加的方法來記憶，如“月＋月＝朋”。有的可以用編口訣的方法幫助識(shí)記，如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”。2.結(jié)合“它、好、朋”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”“”“月”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展含有這三個(gè)偏旁的字，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。3.指導(dǎo)讀文時(shí)，形式要多樣，讀出節(jié)奏感和其中的韻味。三、再讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.多媒體出示情境圖，配樂范讀課文。?2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，一邊讀一邊想課文共有幾個(gè)小節(jié)。?3.指名分節(jié)讀課文，注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)。?4.組織學(xué)生分組賽讀。?5.指導(dǎo)學(xué)生自由說說課文的主要內(nèi)容，相機(jī)引導(dǎo)說話。1.看圖欣賞，認(rèn)真聽讀。2.自由讀文，標(biāo)記小節(jié)。3.把自己認(rèn)為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)：?影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。?4.分別練讀，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子的停頓讀好。5.用完整的句子說一說課文的主要內(nèi)容。本課語句生動(dòng)有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單，可采用自由讀、個(gè)別讀、同桌對(duì)讀等多種方式讓學(xué)生熟讀課文。四、指導(dǎo)書寫，組織評(píng)議(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“在”字在田字格中的位置。?2.請(qǐng)學(xué)生做小老師說一說“在”字的筆順。?3.在田字格內(nèi)示范寫“在”。?4.課件演示“我”的筆順，認(rèn)識(shí)斜鉤，指導(dǎo)學(xué)生書寫。再出示分別帶有臥鉤和斜鉤的兩個(gè)字“心”和“我”，區(qū)分臥鉤和斜鉤的書寫。?5.課件演示“好”的筆順，教師在田字格里范寫。注意“好”字的第三筆是提。6.組織學(xué)生評(píng)議書寫情況。1.觀察生字在田字格中的占位，跟同桌說一說書寫要注意的地方。?2.仔細(xì)觀察后說一說自己的發(fā)現(xiàn)：“在”字的第三筆是豎，最后一筆橫起筆在第三筆豎上。?3.練習(xí)書寫“在”。?4.說筆順，認(rèn)識(shí)并書寫斜鉤。交流并回答斜鉤和臥鉤在書寫上有何區(qū)別。觀察“我”在田字格中的位置，練習(xí)書寫。?5.認(rèn)真觀察后書寫，寫后對(duì)照。?6.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評(píng)議并改進(jìn)書寫。本課要寫的4個(gè)字中，撇的寫法不一，教師要做好強(qiáng)調(diào)?！霸凇弊种杏虚L撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。認(rèn)識(shí)并寫好斜鉤，區(qū)分斜鉤和臥鉤的寫法。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、手影表演，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示兒歌《手影》，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。?2.教師表演“手影”，激發(fā)學(xué)生的興趣。?3.導(dǎo)入新課：今天我們就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。1.借助拼音認(rèn)讀兒歌。了解內(nèi)容。??2.觀看手影表演。說一說自己都看到了什么有趣的東西。根據(jù)實(shí)際情況，也可播放皮影戲片段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、圖文對(duì)照，精讀課文(用時(shí)：15分鐘)(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。?1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，認(rèn)識(shí)方位。????2.對(duì)照?qǐng)D片出示課文中的句子。?3.設(shè)疑：和影子在一起玩兒，小朋友們快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？小朋友們的心里會(huì)怎么想呢？??4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。?5.指導(dǎo)學(xué)生用“常?！闭f話。?6.指導(dǎo)學(xué)生討論質(zhì)疑：說影子是“小花狗”行不行？為什么？?7.請(qǐng)養(yǎng)過小狗的學(xué)生說說小狗是怎么跟著你的。?8.指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)朗讀。?9.指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)第1小節(jié)的過程，共同總結(jié)方法。教師板書學(xué)法。(二)學(xué)習(xí)第2小節(jié)。?1.教師引導(dǎo)學(xué)生仿照學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法小組自學(xué)。2.組織學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥。?(1)指名看圖說話。?(2)指導(dǎo)圖文對(duì)照讀句子。(3)引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)句子的理解。?3.指導(dǎo)學(xué)生熟讀第2小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。?1.看圖想一想，練習(xí)說話。?小朋友們?cè)谧鍪裁?？太陽在小朋友們的哪個(gè)方向？影子在小朋友們的哪個(gè)方向？?2.讀句子：影子/在/前，影子/在/后。?3.看圖討論，從小朋友們的表情和動(dòng)作能夠看出來他們很快樂，他們心里想跟影子比賽、捉迷藏，跟影子做朋友。?4.仿讀、自由練讀：影子/常常/跟著/我，就像/一條/小黑狗。?5.練習(xí)句式：我常常(??????)。?6.聯(lián)系生活實(shí)際釋疑：不行，因?yàn)橛白邮呛诘摹?7.家中有小狗的學(xué)生說說小狗喜歡跟著人跑前跑后的生活經(jīng)驗(yàn)。?8.看圖練習(xí)朗讀，可以自由練習(xí)讀、指名讀、齊讀。9.總結(jié)學(xué)法。?(二)學(xué)習(xí)第2小節(jié)。?1.在小組內(nèi)自學(xué)。?2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：?(1)看圖說一說，太陽在小朋友們的左面，影子在小朋友們的右面。?(2)想一想：小朋友們?cè)鯓幼撸白訒?huì)在他們的左面？(小朋友們往回走。)(3)說出對(duì)句子的理解。?3.熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑：?(1)預(yù)設(shè)：為什么會(huì)有影子？(2)影子為什么會(huì)常常陪著“我”？1.在理解第1小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要注意圖文結(jié)合，借助圖片理解句子內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片說一說第1小節(jié)的內(nèi)容，爭取達(dá)到即時(shí)背誦的目的。???2.練習(xí)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看圖討論，觀察小朋友的表情，體會(huì)小朋友心中的快活，朗讀時(shí)要讀出快活的語氣。?3.影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的引入，可以加深學(xué)生對(duì)兒歌的理解。???4.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。可通過邊讀邊做動(dòng)作的方法，加深對(duì)課文的記憶。三、游戲揭秘，合作探究(用時(shí)：12分鐘)1.提出目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“形影不離”的秘密。?2.組織開展“看、學(xué)、做”的游戲。?(1)看：?①教師做手影游戲，請(qǐng)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。?②教師解釋影子產(chǎn)生的原因。?（2）學(xué)：①教師指導(dǎo)一組做示范，提出游戲要求：兩人操作，一人拿手電筒，一人拿小瓶子；一人發(fā)出指令，一人記錄。?②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生完成游戲。?做：指導(dǎo)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)。?組織學(xué)生匯報(bào)游戲結(jié)果。?指導(dǎo)學(xué)生分組到前面使用道具演示。?指導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。???根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，利用多媒體演示影子變化。引導(dǎo)學(xué)生鞏固方位詞。?5.出示課文內(nèi)容。再次朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。1.明確游戲目標(biāo)。?2.小組合作積極進(jìn)行游戲。?(1)認(rèn)真觀察老師在燈光下和不在燈光下做的手影游戲，明白產(chǎn)生影子必須要有兩個(gè)條件：①光。②不透明的物體。?（2）觀察示范組的活動(dòng)，弄清游戲要求。?①小組做好分工。把手電筒當(dāng)作太陽，把小瓶子當(dāng)作自己，做做游戲。?②仔細(xì)觀察，做好記錄。③寫出發(fā)現(xiàn)。?小組進(jìn)行分工，開展游戲，完成學(xué)生活動(dòng)卡(二)。?3.演示并匯報(bào)結(jié)果。?小組合作演示太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)，體會(huì)影子的有趣。?合作交流發(fā)現(xiàn)：?①影子像在跟太陽捉迷藏。移動(dòng)太陽，影子總是在背著太陽的那一面。?②影子是黑色的。?③太陽的位置不一樣，影子的長短也不一樣。?4.觀察多媒體，說說自己的發(fā)現(xiàn)。?練習(xí)用下面的句式說話：?太陽在(???)，影子在(???)。5.看課件再次朗讀課文，根據(jù)提示嘗試背誦課文。1.在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生初步感受影子的形成過程，能說出生活中的一些影子現(xiàn)象即可，不要涉及過多的專業(yè)術(shù)語。??2.在游戲的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。????3.教師要注重朗讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生采用小組讀、接讀、齊讀等不同的朗讀方式，在讀中辨別“前、后、左、右”四個(gè)方位，體會(huì)影子與人形影不離的特點(diǎn)。四、識(shí)字寫字，遷移運(yùn)用(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方位，識(shí)記方位詞“前、后、左、右”。?2.指導(dǎo)學(xué)生以自我為中心練習(xí)說話，熟悉方位。3.指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的居住環(huán)境，用上“前、后、左、右”。?4.指導(dǎo)書寫“后”。強(qiáng)調(diào)第一筆是平撇，與第二筆撇的寫法截然不同。?5.組織學(xué)生練寫、評(píng)議。6.出示多媒體課件，簡單介紹皮影戲。1.做書后游戲，在活動(dòng)中，辨別方位，識(shí)記“前、后、左、右”。?2.以自己為中心，說說自己前后左右都有誰，通過實(shí)踐來理解“前、后、左、右”。3.在小組內(nèi)向同學(xué)介紹自己家周圍的環(huán)境。?4.觀察田字格中的生字，交流總結(jié)書寫要點(diǎn)：橫稍長于上邊的撇，下邊的“口”要寫得扁些。?5.練寫，根據(jù)同學(xué)、老師的建議，再寫、再議。?6.了解皮影戲，欣賞皮影戲片段。6《比尾巴》導(dǎo)學(xué)案課題比尾巴課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。?3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，練習(xí)語言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。課前準(zhǔn)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，收集查找自己喜歡的小動(dòng)物圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們的尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的小動(dòng)物。??2.多媒體出示小動(dòng)物圖片。請(qǐng)學(xué)生猜一猜它們?cè)诟墒裁础?3.引出課題，指導(dǎo)讀課題。?4.隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)記“尾、巴”二字。???5.課件演示“比”字的字理。1.自由發(fā)言，簡單交流自己喜歡的小動(dòng)物。?2.觀看圖片，說出動(dòng)物的名字：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。?3.齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。?4.識(shí)記“尾、巴”兩個(gè)生字。尾：加一加的方法識(shí)記。巴：數(shù)筆畫的方法識(shí)記。獨(dú)體字。?5.觀看多媒體課件，了解“比”字的意思。在識(shí)記了課題中的生字之后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己還見過哪些動(dòng)物的尾巴。在說話訓(xùn)練中鞏固對(duì)“尾、巴”的識(shí)記。二、快樂識(shí)字，游戲鞏固(用時(shí)：13分鐘)創(chuàng)設(shè)情境：這些小動(dòng)物都說自己的尾巴最好，于是它們舉辦了一場比尾巴的大賽，現(xiàn)在就請(qǐng)你來當(dāng)這場比賽的裁判。(出示動(dòng)物圖片。)課件出示動(dòng)物的名稱，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。(2)去掉拼音指名讀。?3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物的尾巴的樣子。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。?4.組織學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)生字，識(shí)記字形。???5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)識(shí)字。?(1)摘果子：把認(rèn)識(shí)的果子摘下來，說一說識(shí)記的方法，并組詞。?①指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“八”“扌”。?指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)提手旁表示的意思。②用不同的識(shí)記方法識(shí)記生字：“公”“把”“誰”“最”。?聽音找卡：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，思考生字的特點(diǎn)，快速地找到符合要求的生字卡片。?(3)組織學(xué)生開火車讀生字。1.借助畫面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動(dòng)物。?2.仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)讀詞語。(1)讀讀拼音，把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲?！八墒蟆钡那耙粋€(gè)字是平舌音，后一個(gè)字是翹舌音。(2)去掉拼音再相機(jī)識(shí)記生字“兔”。?3.仔細(xì)觀察畫面，說出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。借助畫面認(rèn)讀“長、短、傘”。?4.小組內(nèi)合作識(shí)記生字。(1)先自己識(shí)記，再和小伙伴說一說自己的識(shí)記方法。?(2)和小伙伴賽讀。?5.參加游戲向大家匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。?(1)做摘果子游戲，識(shí)記新偏旁和帶有新偏旁的生字。①說一說自己認(rèn)識(shí)的偏旁，讀準(zhǔn)偏旁的名稱，觀察新偏旁的特點(diǎn)，認(rèn)真識(shí)記。做動(dòng)作體會(huì)提手旁表示的意思。?②用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記“公”“把”“誰”“最”。?(2)做聽音找卡游戲。?①找出左右結(jié)構(gòu)的字。?②找出反義詞。?(3)開火車讀生字。1.“長、短”是一組反義詞，可以將它們放在一起識(shí)記。????2.新學(xué)的偏旁八字頭和“傘”字的人字頭易混淆，讓學(xué)生注意區(qū)分。????3.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法鞏固生字。4.本課表示事物名稱的字，教師可以出示事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解記憶。三、鞏固識(shí)字，讀中感悟(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示課文，回文識(shí)字。?2.組織學(xué)生采用多種形式讀課文。?(1)指導(dǎo)讀通順課文。?(2)指名分節(jié)讀課文，教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)。?3.(單擊“？”閃爍變紅，“。”閃爍變藍(lán))指導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問句和答句的不同。?4.指導(dǎo)學(xué)生掃讀課文，把問句和答句找出來讀給小伙伴聽，并互相評(píng)一評(píng)。?5.多媒體課件出示第1小節(jié)和第3小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生來說說自己的發(fā)現(xiàn)。?6.組織學(xué)生以做對(duì)口令游戲的形式練讀問句和答句。?7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個(gè)小節(jié)，都寫了什么。說一說課文的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)說話。1.自由讀課文，一節(jié)一節(jié)地朗讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2.自由讀、個(gè)人匯報(bào)讀、各小組自選方式讀。?3.一名學(xué)生讀課文，大家看屏幕，邊聽邊觀察課件中標(biāo)點(diǎn)的變化，簡單了解問句用“？”。?4.打開書分別找找?guī)в小?？”和“?！钡木渥樱约合茸x讀，再和小伙伴交流交流。?5.在讀書、評(píng)價(jià)中感悟文中帶問號(hào)的句子。?(1)問句要讀出疑問的語氣。(2)結(jié)尾處語調(diào)上揚(yáng)。6.通過一問一答的形式體會(huì)問句和答句的特點(diǎn)。7.有感情地朗讀課文，并回答問題，總結(jié)交流課文的主要內(nèi)容。1.在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰”，再提醒學(xué)生“尾巴”的“巴”是輕聲，要讀好。????2.教學(xué)中充分發(fā)揮課文插圖直觀、形象的作用。讓學(xué)生看圖讀課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語氣。四、指導(dǎo)書寫，仿寫演練(用時(shí)：10分鐘1.課件出示“比、長”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?2.課件演示“比、長”的書寫動(dòng)漫，強(qiáng)調(diào)“比”的第三筆是撇，“長”的第一筆是撇，第二筆是橫。認(rèn)識(shí)筆畫豎提。?3.課件演示“巴、把”的書寫動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并指名說筆順。注意：“巴”第三筆是橫。?4.教師在田字格里范寫“把”，復(fù)習(xí)“豎彎鉤”的寫法，指導(dǎo)“提手旁”的寫法。提示左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。?5.教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。?6.組織學(xué)生評(píng)議書寫情況。1.觀察生字的占格情況，跟同桌說一說書寫要注意的地方。?2.說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書寫?！柏Q提”這個(gè)筆畫一筆寫成，提要向右寫，與豎鉤要區(qū)分開。?3.認(rèn)真觀察，邊書寫邊說一說“巴”的筆順。?4.認(rèn)真觀察后書寫，寫后對(duì)照。明確書寫“把”的時(shí)候左部的提手旁寫得要高于右面的“巴”字，注意左右兩部分要協(xié)調(diào)。5.生描紅，注意寫字的姿勢(shì)。6.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評(píng)議并改進(jìn)書寫。1.教師要對(duì)比強(qiáng)調(diào)“豎提”和“豎鉤”的區(qū)別：二者“鉤”的方向是相反的。??2.指導(dǎo)書寫過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“比、長”二字的筆順。??3.教師要引導(dǎo)學(xué)生注意“巴、把”里面都有“巴”，但是書寫時(shí)大小是不一樣的。五、拓展交流，課外延伸(用時(shí)：2分鐘)收集自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意觀察它們尾巴的特點(diǎn)。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找有關(guān)它們尾巴的資料。把語文學(xué)習(xí)的視角引向課外，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、情境引入，復(fù)習(xí)生字(用時(shí)：5分鐘)1.多媒體出示游戲“找尾巴”。?2.根據(jù)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)連線，并用“________的尾巴______”的句式說一說。相機(jī)出示本課生字詞，指名讀，齊讀。3.導(dǎo)入新課。1.了解游戲內(nèi)容，認(rèn)讀小動(dòng)物的名稱。?2.練習(xí)說話，復(fù)習(xí)生字。3.齊讀課題。此環(huán)節(jié)是針對(duì)生字的復(fù)習(xí)，對(duì)掌握不好的個(gè)別生字教師應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。二、圖文對(duì)照，研讀課文(用時(shí)：15分鐘(一)把小動(dòng)物們分成兩組進(jìn)行比尾巴，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的一組，擔(dān)任評(píng)委。?1.講明小組學(xué)習(xí)要求。科學(xué)分工，做好記錄。?2.明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。?3.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。?(二)組織學(xué)生學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。?1.出示第一組動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生交流：第一組有哪些動(dòng)物？?(2)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。?(4)出示第1小節(jié)，指名讀。?(5)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。?2.指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，讀第2小節(jié)內(nèi)容。?(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察這三種動(dòng)物的尾巴是什么樣的。(2)組織匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答，出示第2小節(jié)的內(nèi)容。?(3)指導(dǎo)學(xué)生說一說比賽的結(jié)果，進(jìn)行說話訓(xùn)練。3.指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)(三)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(1)引導(dǎo)學(xué)生交流：哪些動(dòng)物參賽了？比賽的項(xiàng)目是什么？?(2)出示公雞、鴨子、孔雀的圖片。指導(dǎo)學(xué)生說一說它們的尾巴的特點(diǎn)。?(3)指導(dǎo)學(xué)生說一說比賽的結(jié)果和自己的體會(huì)。?2.同桌之間讀讀第3、4小節(jié)。?3.指導(dǎo)朗讀“孔雀的尾巴最好看”，著重指導(dǎo)讀好“最”字。?4.用同桌互讀、師生合作讀等方式讀好第3、4小節(jié)。(一)學(xué)生分組討論，選擇感興趣的小組。1.明確學(xué)習(xí)要求：選出小組長，做好分工，有負(fù)責(zé)聽讀的，有負(fù)責(zé)記錄的。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的？比的結(jié)果怎樣？完成學(xué)習(xí)卡上的任務(wù)，填好表格。?3.小組合作學(xué)習(xí)。?(1)小組內(nèi)分工，按學(xué)習(xí)卡的活動(dòng)提示，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。?(2)組內(nèi)討論怎么評(píng)，并說出理由。?(二)匯報(bào)第1、2小節(jié)的學(xué)習(xí)情況。?1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。?(1)明確動(dòng)物名稱及比賽項(xiàng)目。?(2)進(jìn)行匯報(bào)，互相評(píng)議。(3)練習(xí)說問句。?(4)有感情地讀第1小節(jié)。(5)學(xué)生交流怎樣讀好問句，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。?2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。?(1)觀察圖片，交流這三種動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。?(2)匯報(bào)：?①用“參加比尾巴的有……和……”或“……和……參加了這次比尾巴大賽”這兩種句式說一說參賽成員。?②用“我認(rèn)為________的尾巴________________，因?yàn)開___________”的句式說說三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。用書上的答句形式說一說比賽的結(jié)果。進(jìn)行說話練習(xí)。?分小組或者男、女生合作，用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)。?(三)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。?1.匯報(bào)第二場的參賽成員及比賽的項(xiàng)目。?(1)匯報(bào)成果：參賽的是公雞、鴨子、孔雀；比賽項(xiàng)目：比尾巴的彎、扁、最好看。?(2)說一說公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特點(diǎn)。畫一畫公雞、鴨子、孔雀的尾巴的形狀。?(3)用“我認(rèn)為______的尾巴__________，因?yàn)開_______”的句式說話。2.同桌互讀，一人讀問句，一人讀答句。?3.讀好“最”字，并用“最”字練習(xí)說話。?4.看課件，合作讀，注意問句和答句語氣的不同。1.此環(huán)節(jié)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入評(píng)委的角色。?2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察圖片，一邊引用課文中描寫尾巴的詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，可以嘗試著練習(xí)背誦。?3.指導(dǎo)學(xué)生讀問句的語氣時(shí)，強(qiáng)調(diào)尾音要上揚(yáng)。學(xué)生讀不好時(shí)，教師可加強(qiáng)示范。有能力的同學(xué)，可以仿照著課文內(nèi)容說幾組一問一答的內(nèi)容。4.在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí)，教師可以將松鼠的圖片和一把傘的圖片放在一起，讓學(xué)生自己去觀察。??????5.教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿課文一問一答的形式做問答游戲，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。三、公布結(jié)果，誦讀全文(用時(shí)：12分鐘)1.將“長、短、好像一把傘、扁、彎、最好看”6個(gè)比賽項(xiàng)目及詞卡貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀。?2.指名在黑板上的比賽項(xiàng)目下貼上寫有動(dòng)物名稱的詞卡。????3.公布比賽結(jié)果，給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。?4.指導(dǎo)學(xué)生采用各種形式朗讀全文，嘗試背誦全文。1.自由讀詞卡，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。?2.找到寫有動(dòng)物名稱的卡片，領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀，并貼到相對(duì)應(yīng)的比賽項(xiàng)目下面。?(1)邊貼邊用“________的尾巴__________”這個(gè)句式說話。?(2)其他同學(xué)評(píng)議，貼得對(duì)不對(duì)，說得對(duì)不對(duì)。?3.完成頒獎(jiǎng)活動(dòng)。?4.朗讀全文，嘗試背誦。(1)看課件再次朗讀課文：自由讀、師生讀、同桌拍手讀、男女生對(duì)讀、配上動(dòng)作讀、齊讀等。?(2)根據(jù)提示嘗試背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時(shí)要有方法，不能死記硬背。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文先問后答的表達(dá)形式，記住小動(dòng)物出現(xiàn)的順序，把握表示尾巴特點(diǎn)的詞語，然后進(jìn)行背誦。也可以回憶課文插圖，想想誰的尾巴長，誰的尾巴短，以降低背誦難度。四、拓展延伸，布置作業(yè)(用時(shí)：8分鐘)1.課件出示“展示臺(tái)”，組織學(xué)生展示自己收集的有關(guān)尾巴的資料。?2.學(xué)編兒歌。?(1)利用情境圖示范編兒歌：誰的尾巴________？________。?(2)課件出示相關(guān)的提示3.布置作業(yè)：?(1)上網(wǎng)探秘。教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。?(2)模仿課文，編一首兒歌1.自由交流展示自己課前收集到的有關(guān)漢字、圖片資料等。?2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。?(1)觀察課件，學(xué)習(xí)句式。(2)根據(jù)提示創(chuàng)編：?①燕子、魚、蜥蜴比尾巴。誰的尾巴________？________。?②兔子、老鼠、大象比耳朵。誰的耳朵________？________。?3.根據(jù)自己的特長和實(shí)際水平，自由選擇作業(yè)。7《青蛙寫詩》導(dǎo)學(xué)案課題青蛙寫詩課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。?2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。?3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。讀好兒化音。課前準(zhǔn)備1.課文相關(guān)事物貼圖、相關(guān)PPT。(教師)?2.生字卡片。(師生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、以詩開頭，激趣引入(用時(shí)：3分鐘)1.板書“詩”字，引導(dǎo)學(xué)生多種形式認(rèn)讀，并組詞。?2.引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的詩詞。?3.PPT出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。?4.導(dǎo)入：青蛙也在寫詩呢！它寫了一首怎樣的詩呢？讓我們快快走進(jìn)課文去看一看吧！(板書“青蛙寫”，把課題補(bǔ)充完整。)1.認(rèn)讀“詩”字，并組成詞語。2.背誦積累過的詩詞。(《靜夜思》《鵝》……)?3.仔細(xì)觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜想它們可能在干什么。?4.齊讀課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進(jìn)課文。識(shí)記“詩”字時(shí)，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記，也可以編順口溜，還可以有自己創(chuàng)造性的好辦法。二、自由朗讀，自主識(shí)字(用時(shí)：12分鐘)1.范讀，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教他人，把解決不了的詞語圈出來。3.檢查識(shí)字、讀文情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。采用多種形式讀字詞：開火車讀、小組讀、男女生讀、齊讀等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“詩、串、成”是翹舌音，“以、詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)。?(2)小組討論：如何記住這些生字？把你的好方法推薦給同伴。?(3)小組選代表匯報(bào)。?(4)指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音。?(5)指名通讀全文，其他學(xué)生思考每小節(jié)的主要內(nèi)容，并完成圖文對(duì)照連線。1.聽老師朗讀課文，聽清字音。?2.自由朗讀課文。?(1)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，先自己認(rèn)真讀幾遍，再在小組內(nèi)互讀，糾正錯(cuò)誤的讀音。?(2)圈出讀不準(zhǔn)或讀不懂的詞語，在小組內(nèi)交流。3.(1)認(rèn)讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨(dú)立認(rèn)讀。讀準(zhǔn)翹舌音“詩、串、成”和整體認(rèn)讀音節(jié)“以、詩”，以及后鼻音“成”、輕聲“們”。(2)分小組討論識(shí)字方法。?(3)匯報(bào)：?“寫”的“冖”是新偏旁，叫“禿寶蓋”，可與“宀”對(duì)比識(shí)記。?“串”可以運(yùn)用想象法或象形字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記。?“詩、要、過、當(dāng)”可以用“加一加”的方法識(shí)記。?“點(diǎn)”可用字理識(shí)記，新偏旁“灬”叫“四點(diǎn)底”，和火有關(guān)系。如蒸、煮等。?“寫、以、成”可以運(yùn)用數(shù)筆畫的方法識(shí)記。?(4)分小節(jié)讀文，讀后評(píng)價(jià)。(5)認(rèn)真聽讀全文，思考五個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容，并把每一小節(jié)的內(nèi)容與它相符合的插圖連線。?第1小節(jié)：下雨了，青蛙要寫詩。第2小節(jié)：小蝌蚪幫忙當(dāng)逗號(hào)。第3小節(jié)：水泡泡幫忙當(dāng)句號(hào)。第4小節(jié)：一串水珠幫忙當(dāng)省略號(hào)。?第5小節(jié)：青蛙寫的詩的內(nèi)容。1.采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。????2.要給學(xué)生充分的讀文時(shí)間，同桌可以互相糾正錯(cuò)誤讀音，把初讀課文落到實(shí)處，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。?3.指導(dǎo)學(xué)生把每小節(jié)的內(nèi)容與它相符合的插圖連線，從而整體把握課文的主要內(nèi)容。三、感情朗讀讀中感悟(用時(shí)：17分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)提出要求：自由讀第1小節(jié)，說說你讀懂了什么。?(2)引導(dǎo)學(xué)生想象文中的畫面，聽下雨的聲音，理解“淅瀝瀝，沙啦啦”的意思，還可以給它們換個(gè)詞。????2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。?(1)提出要求：自由讀第2～4小節(jié)，說說你讀懂了什么。?(2)引導(dǎo)學(xué)生梳理重點(diǎn)問題。①都有誰幫助了青蛙？②它們分別幫了什么忙？?③它們?yōu)槭裁纯梢詭兔Γ刹豢梢該Q一換呢？????引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)。提出要求：自由讀，想想青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么。?指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，交換不同意見，并試著讀一讀。?(3)指名讀第5小節(jié)。1.(1)自由朗讀第1小節(jié)，結(jié)合插圖，說說自己讀懂的內(nèi)容。?(2)想象畫面。?①聽聲音，理解詞語“淅瀝瀝，沙啦啦”，想象下雨時(shí)的樣子。給“淅瀝瀝，沙啦啦”換詞。(嘩啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)?②朗讀“我要寫詩啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的興奮的情景。?(1)朗讀第2～4小節(jié)，說說自己從中了解的內(nèi)容。?(2)小組合作疏理問題，質(zhì)疑解疑。?①幫助青蛙的有：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。?②抓住重點(diǎn)詞“小蝌蚪——小逗號(hào)”“水泡泡——小句號(hào)”“一串水珠——省略號(hào)”來體會(huì)朋友們給青蛙的幫助。?③用“……像……”來回答，這幾位朋友不可以換著幫忙。?(1)自由讀第5小節(jié)，邊讀邊思考老師提出的問題。?(2)分小組討論交流，每個(gè)組員都爭取說說自己的想法，再讀一讀。?(3)小組里選出讀得好的同學(xué)，匯報(bào)朗讀。1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，教師可以。播放下雨時(shí)“淅瀝瀝”“沙啦啦”的聲音，幫助學(xué)生理解“淅瀝瀝”“沙啦啦”的意思。????2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，教師課件出示“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)”“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”“我們可以當(dāng)省略號(hào)”三句話，讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)意思可以有不同的表達(dá)方式。????3.教師可引導(dǎo)學(xué)生借助圖片把“小蝌蚪、水泡泡和一串水珠”的特點(diǎn)與“逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)”的樣子聯(lián)系起來，借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。四、指導(dǎo)書寫，加深記憶(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“雨”字在田字格中的位置。?2.在田字格內(nèi)范寫筆順。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)“雨”字的4個(gè)點(diǎn)都向右傾斜。?4.組織學(xué)生評(píng)議書寫情況。1.觀察生字的占格位置，跟同桌說一說書寫要注意的地方。?2.觀察教師范寫后說說自己的發(fā)現(xiàn)：“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻。?3.認(rèn)真觀察后書寫，寫后對(duì)照。4.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評(píng)議并改進(jìn)書寫。“雨”字的筆畫多，間架結(jié)構(gòu)不好把握，因此，要給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察、書寫。五、鞏固識(shí)字，總結(jié)收獲(用時(shí)：3分鐘)1.出示字卡，組織學(xué)生做游戲鞏固本課的生字。?2.引導(dǎo)學(xué)生談收獲。?3.總結(jié)全課。1.做游戲鞏固本課的生字。開火車賽讀、搶讀。?2.自由談?wù)劚竟?jié)課在讀文、識(shí)字、情感等方面的收獲。在游戲環(huán)節(jié)，教師檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。?2.把班內(nèi)同學(xué)分成五組接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧五個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。1.每人開火車認(rèn)讀一個(gè)生詞，其他同學(xué)跟讀。?2.正確、流利、有感情地朗讀自己的小節(jié)，認(rèn)真聽讀其他四個(gè)小節(jié)，回顧課文內(nèi)容。分組讀文時(shí)，教師要提示學(xué)生體會(huì)青蛙興奮的心情。二、總結(jié)規(guī)律，誦讀課文(用時(shí)：15分鐘)1.組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀。?(1)練讀。?(2)指名讀，互相評(píng)價(jià)。(3)賽讀。????(4)美讀。播放配樂，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。?2.找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦：第2～4小節(jié)有沒有相似的地方，第5小節(jié)呢？1.（1）練讀，讀出青蛙的興奮，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切想幫助青蛙的心情。（2）認(rèn)真聽讀，從正確、流利、有感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并示范朗讀。（3）組織小組進(jìn)行賽讀。2.找出規(guī)律，背誦課文。（1）讀文交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（第2~4小節(jié)，都是誰說要幫什么忙的，第5小節(jié)中，青蛙寫的詩只有一個(gè)內(nèi)容：呱。）（2）反復(fù)朗讀，練習(xí)背誦。（3）齊聲背誦課文。本課要求書寫的這三個(gè)生字都有豎這個(gè)筆畫，教師要提醒學(xué)生寫直。三、指導(dǎo)寫字，組內(nèi)展評(píng)(用時(shí)：18分鐘)1.課件出示本課其他3個(gè)“我會(huì)寫”的字：下、個(gè)、們。?2.引導(dǎo)學(xué)生給這三個(gè)生字分類。?3.指導(dǎo)書寫“們”字。?(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”字的間架結(jié)構(gòu)和它在書寫上要注意什么。?(2)教師范寫。??4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)“下、個(gè)”的寫法，并書寫。5.組織開展“展評(píng)活動(dòng)”。1.正確認(rèn)讀這三個(gè)字。?2.將這三個(gè)生字分為獨(dú)體字和合體字兩類。3.學(xué)寫“們”字。（1）觀察并發(fā)現(xiàn)“們”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左窄右寬，在書寫時(shí)要注意：點(diǎn)的起筆略低于撇，第四筆豎收筆略高于第二筆豎。（2）練習(xí)書寫。4.在小組內(nèi)交流“下、個(gè)”這兩個(gè)生字在田字格中的位置及書寫時(shí)要注意的問題，獨(dú)立練習(xí)書寫。5.在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳書法作品，然后根據(jù)評(píng)價(jià)寫生字。本課要求書寫的這三個(gè)生字都有豎這個(gè)筆畫，教師要提醒學(xué)生寫直。四、總結(jié)收獲，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：學(xué)了這首兒歌最大的收獲是什么？?2.激勵(lì)收課：青蛙都會(huì)寫詩了，我們也來試一試。課下小組合作寫一寫吧！1.可以從識(shí)字、朗讀、背誦、思想上談自己的收獲。?2.嘗試小組合作寫寫小詩。比一比，曬一曬。8《雨點(diǎn)兒》導(dǎo)學(xué)案課題雨點(diǎn)兒課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。?2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。?3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)重難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)?2.上網(wǎng)查找有關(guān)雨的形成的資料。(師生)?3.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課的生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.播放歌曲《小雨沙沙》，導(dǎo)入新課。?2.出示課文題目。1.欣賞歌曲《小雨沙沙》。看到可愛的雨點(diǎn)兒，自由和雨點(diǎn)兒打招呼。?2.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生打招呼這一環(huán)節(jié)教師要注意讓學(xué)生用上禮貌用語。二、初讀課文，理清段落(用時(shí)：10分鐘)范讀課文，講清要求。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。?3.指導(dǎo)學(xué)生分段讀文。1.聽教師范讀課文，做到：聽準(zhǔn)字音，注意語氣。2.自由讀文，畫出生字、生詞。??3.分段讀文，標(biāo)清段落。1.教師范讀前，先提出要求，使學(xué)生能有目的地傾聽。?2.學(xué)生在自學(xué)生字和標(biāo)自然段時(shí)，教師要巡視，及時(shí)幫助學(xué)生解決在自學(xué)時(shí)遇到的困難。三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)朗讀(用時(shí)：17分鐘)1.指名分自然段朗讀課文。?2.出示生詞，鼓勵(lì)學(xué)生先自讀再開火車讀：數(shù)不清、云彩、半空、問答、到哪里、地方、沒有、更綠、長出。3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記本課生字：數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。?4.引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的段落。?5.多媒體展示下雨的場景，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還見到過什么東西從空中飄落。?6.激發(fā)想象：小朋友們，你們知道雨點(diǎn)兒還可能落在什么地方嗎？?7.指導(dǎo)朗讀，讀好問句。指導(dǎo)學(xué)生做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲。8.課件出示游戲場景：“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字。?9.引導(dǎo)學(xué)生做“摘果子”的游戲。規(guī)則：課件出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨，每個(gè)梨上有一個(gè)生字)，指名摘果子，摘到果子后，正確領(lǐng)讀生字兩遍，并把這個(gè)字所在的句子讀一遍。1.分自然段朗讀課文，圈畫生字。?2.先自由讀詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字可與同桌交流，也可以問老師。再開火車認(rèn)讀。?3.全班交流識(shí)字方法。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“數(shù)、長”，讀準(zhǔn)字音。?4.把喜歡的自然段讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。?5.小組討論交流：在生活中見到過哪些從空中飄落的東西？再結(jié)合自己查閱的資料說說雨的形成。?6.自由想象雨點(diǎn)兒還可能落在什么地方。(沙漠、田野、高山……)?7.分角色朗讀，讀好問句。進(jìn)一步了解：文中是誰問誰？問了什么？?8.借“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，正確讀出生字的讀音，帶有拼音的“雨點(diǎn)兒”就會(huì)落到相應(yīng)的地面上。?9.做“摘果子”的游戲，最后評(píng)比優(yōu)勝者。1.課前讓學(xué)生通過查找資料了解從空中飄落的東西有哪些、什么東西數(shù)也數(shù)不清，幫助學(xué)生理解“數(shù)不清”“飄落”，感受雨的特點(diǎn)。?2.指導(dǎo)讀問句時(shí)，教師可以先示范，并告訴學(xué)生讀問句時(shí)最后一個(gè)字的字音要上揚(yáng)。3.學(xué)生在做游戲前，教師不僅要交代清楚游戲規(guī)則，同時(shí)要注意組織教學(xué)，避免課堂只有熱鬧而沒有達(dá)到鞏固識(shí)字的效果。四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。?2.利用課件演示字的筆順。?3.邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：書寫“有”時(shí)，注意“月”在作偏旁時(shí)，撇變成了豎；“從”中的“人”作偏旁后，捺變成了點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫點(diǎn)的下方。?4.巡視學(xué)生書寫情況，糾正寫字姿勢(shì)。1.觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。2.觀察字的筆順的動(dòng)畫演示，注意重要筆畫或筆順。?3.觀察教師范寫，書空仿寫。4.練習(xí)書寫，按老師的指點(diǎn)糾錯(cuò)。學(xué)生書寫時(shí)教師要巡視，并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)。五、課外延伸，激發(fā)想象(用時(shí)：3分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課外兒歌《了不起