《文化塑造人生》情境探究型教案

3/5《世界文化的多樣性》情境探究型教案（建議配套“《世界文化的多樣性》情境探究型課件1”一、教材分析<一>教學(xué)目標(biāo)本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：

知識目標(biāo)感受文化多樣性：民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)。文化多樣性的基本含義及其表現(xiàn)形式。文化是民族的，又是世界的。對待文化多樣性的態(tài)度。尊重不同民族文化的原則。能力目標(biāo)能認(rèn)識民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)等文化多樣性的表現(xiàn)及其意義。通過文化多樣性的學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)識世界文化多樣性的意義及其與民族文化多樣性的關(guān)系。通過對尊重不同民族文化的重要性的學(xué)習(xí)，樹立對待不同民族文化的正確態(tài)度情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識文化多樣性的意義，能在生活中堅(jiān)持正確的態(tài)度對待文化多樣性，學(xué)會尊重世界不同國家的文化和各民族的文化，正確地處理生活中的文化多樣性的問題。<三>教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：民族文化的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：文化是民族的，又是世界的。二、教學(xué)方法根據(jù)高二年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，主要采取了多媒體教學(xué)、情境探究、討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。多媒體教學(xué)法：利用多媒體進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動方式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。由于本框題的內(nèi)容和社會現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調(diào)查法等，讓學(xué)生對本框題的認(rèn)識更清晰，更深刻。三、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段教師準(zhǔn)備：教師同時(shí)要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監(jiān)督相關(guān)的資料、正反面案例。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂導(dǎo)入春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。思考、感悟、討論，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。情境體驗(yàn)客觀地認(rèn)識自我和外部世界；自我接納和開放的心胸；和身邊的人能夠和諧相處；對所承擔(dān)的學(xué)習(xí)、家庭和工作具有勝任感；生活有計(jì)劃并能及時(shí)反省自己；充分發(fā)揮潛能；有安全感；樂于接受新鮮事物，喜歡創(chuàng)造；有能力管理自己的生活……思考、討論、總結(jié)發(fā)言。新知探究中國特色社會主義文化豐富了中國人民的精神世界總有一部電影（電視?。?、一首歌曲或者某個(gè)舞蹈、某個(gè)故事曾經(jīng)深深地震撼我們的心靈……愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國人民精神世界的主流。優(yōu)秀文化增強(qiáng)精神力量中共始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,哺育優(yōu)秀中華兒女優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟假如生活欺騙了你,

不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:

相信吧！快樂的日子將會來臨。心永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都會將過去；

而那過去了的，就會成為親切的回憶。

——一八二五年欣賞“何永慶接聽熱線”，談對她所言的感悟。行為提升多媒體展示：運(yùn)用文化塑造人生知識，談?wù)勀闶侨绾慰创鲜銮榫暗?？設(shè)計(jì)并實(shí)施監(jiān)督方案。五、課堂小結(jié)六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（2013·福建卷·30題）在明亮的太陽照不到的地方，青苔的生命照常在萌動。青苔的花特別小，但一點(diǎn)也不自慚形穢，一點(diǎn)也不自暴自棄，而是象牡丹一樣自豪地綻放。這段優(yōu)美的話語A.開啟人的智慧，揭示世界本質(zhì)，發(fā)人深思B.陶冶人的情操，豐富精神世界，使人奮進(jìn)C.如理性的明燈，指明了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路D.似春雨般潤物，催生人們對永恒真理的不懈追求七、教學(xué)評價(jià)成功之處本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，涉及的實(shí)際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以情境探究為線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意了雙向互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、理解實(shí)行民主監(jiān)督的意義以及公民應(yīng)該如何