廣東省惠州市語文初三上學(xué)期2025年自測試卷及解答參考

2025年廣東省惠州市語文初三上學(xué)期自測試卷及解答參考一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、（1）下列詞語中，沒有錯別字的一組是：A.茂密油光可鑒稀世之寶B.恍若隔世貧民窟稀疏平常C.輕歌曼舞源遠(yuǎn)流長恍若隔世D.鳥語花香紙醉金迷貧民窟答案：C解析：A項中“稀世之寶”應(yīng)為“稀世珍寶”；B項中“稀疏平?！睉?yīng)為“稀松平?！?；D項中“紙醉金迷”應(yīng)為“醉生夢死”。C項中的詞語均無錯別字。2、（2）下列各句中，沒有語病的一句是：A.隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能已經(jīng)深入到我們的生活中，比如自動駕駛汽車、智能語音助手等，它們的存在大大提高了我們的生活質(zhì)量。B.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校決定增加體育課程，每周安排兩節(jié)體育課，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊精神。C.這本小說以其獨(dú)特的敘事手法和深刻的主題思想，贏得了廣大讀者的喜愛，被譽(yù)為“當(dāng)代文學(xué)的經(jīng)典之作”。D.由于長時間加班，他的健康狀況每況愈下，醫(yī)生建議他調(diào)整作息時間，加強(qiáng)鍛煉，注意飲食。答案：C解析：A項中“它們的存在大大提高了我們的生活質(zhì)量”中的“它們”指代不明；B項中“增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊精神”應(yīng)為“增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神”；D項中“由于長時間加班，他的健康狀況每況愈下”中的“由于”導(dǎo)致主語殘缺。C項語句通順，沒有語病。3、閱讀下面的詩句，完成下列題目。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。（1）下列對詩句的理解，不正確的一項是（）A.詩句通過“明月幾時有”的疑問，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情。B.“把酒問青天”中的“把酒”是指拿起酒杯，表達(dá)詩人借酒消愁的心情。C.“高處不勝寒”反映了詩人對現(xiàn)實(shí)生活的無奈和對理想境界的向往。D.“起舞弄清影，何似在人間”描繪了詩人月宮生活的美好。答案：D解析：選項D中的“起舞弄清影，何似在人間”實(shí)際上是在描述詩人對人間生活的留戀，而不是描繪月宮生活的美好。4、閱讀下面的文言文，完成下列題目。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”貧者曰：“吾一瓶一缽足矣。吾長年餓不死，何憂無舟！”其后富者果買舟下，窮者亦借舟而下，未至，道渴而死。故曰：勤而不怨，雖貧，益也；侈而不節(jié)，雖富，損也。（1）下列對文中詞語的解釋，不正確的一項是（）A.語：告訴B.恃：依靠C.下：向下D.損：損失答案：D解析：選項D中的“損”在文中的意思是“有害”，而不是“損失”。在這里，“損”表示過度奢侈而不節(jié)制，對人的品德或生活狀態(tài)有害。5、題目：下列各句中，加點(diǎn)字詞的解釋不正確的一項是：A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（茱萸：一種香草，古時用來避邪）B.清風(fēng)徐來，水波不興。（徐來：慢慢地來）C.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（得意：稱心如意，感到快樂）D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（比鄰：非常近）答案：B解析：選項B中的“徐來”解釋為“慢慢地來”是正確的，但這里的意思是風(fēng)慢慢地吹來，所以“徐來”應(yīng)解釋為“慢慢地吹來”。其他選項的解釋都是正確的。6、題目：下列句子中，沒有語病的一項是：A.他雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但總是缺乏自信。B.為了提高我們的綜合素質(zhì)，我們需要參加各種興趣小組。C.這本書不僅內(nèi)容豐富，而且插圖精美，非常適合青少年閱讀。D.他的成績提高了，但他的努力程度并沒有增加。答案：C解析：選項A中的關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但總是缺乏自信。”；選項B中的“需要”多余，應(yīng)去掉；選項D中的“雖然他的成績提高了，但他的努力程度并沒有增加?！闭Z句不通順，應(yīng)改為“盡管他的成績提高了，但他的努力程度并沒有增加。”選項C沒有語病，表述正確。7、下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.為了提高班級的凝聚力，班主任組織了一次班級團(tuán)建活動。B.在這次演講比賽中，他的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，贏得了評委的一致好評。C.她在日常生活中勤奮好學(xué)，成績一直名列前茅，是同學(xué)們的楷模。D.面對突如其來的疫情，他臨危受命，投身抗疫一線。答案：D解析：本題考查詞語的正確使用。選項D中的“臨危受命”指的是在危難時刻接受任命。而句子中描述的是“突如其來的疫情”，并沒有提到接受任命的情況，因此使用“臨危受命”不恰當(dāng)。其他選項中的詞語使用均符合語境。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成下面的題目。在廣袤的非洲大草原上，有一種名叫“角馬”的動物。角馬是食草動物，以草為食，生活習(xí)性獨(dú)特。它們生活在熱帶草原上，每年都要進(jìn)行大規(guī)模的遷徙，以尋找食物和水源。1、角馬生活在什么樣的環(huán)境里？答案：角馬生活在廣袤的非洲大草原上。2、角馬每年都會進(jìn)行什么活動？答案：角馬每年都會進(jìn)行大規(guī)模的遷徙。3、角馬為什么要遷徙？答案：角馬遷徙是為了尋找食物和水源。第二題閱讀下面的文章，完成下列小題。在寂靜的夜晚，仰望星空，我們會發(fā)現(xiàn)，星星就像一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在漆黑的夜幕上。它們或遠(yuǎn)或近，或明或暗，組成了夜空中最美的畫卷。然而，你是否想過，這些星星是如何形成的呢？它們又有著怎樣的故事呢？在我國古代，人們把星星分為不同的星座，并賦予它們不同的含義。例如，北斗七星象征著“天官”，代表著神明和權(quán)威；而銀河則代表著“銀河渡口”，是連接天地的橋梁。這些星座和神話故事，不僅豐富了人們的想象力，也體現(xiàn)了古代人們對宇宙的探索和認(rèn)知。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸揭開了星星形成的奧秘。星星是由氣體和塵埃組成的星云，在宇宙中彌漫著。當(dāng)這些星云受到某種力的作用時，它們會逐漸聚集在一起，形成一個巨大的球體。在球體的中心，溫度和壓力不斷升高，最終引發(fā)核聚變反應(yīng)，產(chǎn)生能量。這個過程就是星星的形成。星星的種類繁多，主要有恒星、行星、衛(wèi)星等。恒星是宇宙中最常見的天體，它們通過核聚變產(chǎn)生能量，維持著宇宙的運(yùn)行。行星則是圍繞恒星運(yùn)行的球體，它們通常沒有自己的光源，而是反射恒星的光。衛(wèi)星則是圍繞行星運(yùn)行的天然或人造物體，它們在宇宙中發(fā)揮著重要的作用。星星在宇宙中的運(yùn)動規(guī)律也引起了人們的關(guān)注?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，星星的運(yùn)動遵循著一定的規(guī)律，如開普勒定律等。這些規(guī)律不僅揭示了星星的運(yùn)動特點(diǎn)，也為人們探索宇宙提供了重要依據(jù)。1、請簡要概括文章的主要內(nèi)容。答案：本文主要介紹了星星的形成、種類和運(yùn)動規(guī)律，以及古代人們對星星的認(rèn)知和神話故事。2、根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的是：A、星星的種類只有恒星、行星、衛(wèi)星三種。B、恒星是通過核聚變產(chǎn)生能量，維持著宇宙的運(yùn)行。C、星星的運(yùn)動規(guī)律遵循著一定的規(guī)律，如開普勒定律等。D、古代人們對星星的認(rèn)知僅限于神話故事。答案：B、C3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶切堑墓适隆钡睦斫?。答案：星星的故事不僅包括星星的形成、種類和運(yùn)動規(guī)律，還包括古代人們對星星的認(rèn)知和神話故事。這些故事豐富了人們的想象力，也體現(xiàn)了人類對宇宙的探索和認(rèn)知。星星的故事讓我們更加熱愛宇宙，激發(fā)我們對科學(xué)的追求。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面的文章，完成下列小題。《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1、請解釋“鳥飛絕”和“人蹤滅”這兩個詞語在詩中的含義。答案：1、“鳥飛絕”表示山中的鳥兒飛得無影無蹤，形容山中的寂靜；“人蹤滅”表示人留下的蹤跡已經(jīng)消失，形容人跡罕至的景象。2、這首詩通過描繪怎樣的畫面，表達(dá)了詩人怎樣的情感？答案：2、這首詩描繪了一幅山高水遠(yuǎn)、鳥飛人絕的江雪圖，表達(dá)了詩人孤獨(dú)、寂寞、超脫世俗的情感。3、這首詩中的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”一句，有什么特殊的含義？答案：3、這句話描繪了一位老漁夫在寒冷的江上獨(dú)自垂釣的情景，表現(xiàn)出老漁夫堅韌不拔、樂觀豁達(dá)的精神。同時，這句話也寓意著詩人自己，表達(dá)了詩人高潔的品質(zhì)和對美好生活的向往。第二題閱讀下面的文言文，完成下列小題。武侯祠堂成都茂陵，舊有柏森森，今則寥落矣。桑之垂者猶在，而麥之秋矣。何人之疾痛，能若是之速也？予既適吳中，見其宮室圖畫，豈非良工之所能為者？然而不能以其尺寸之短長，求之其宮室圖畫之中。夫?qū)m室圖畫，豈可尺寸求之哉？然而人之耳目，又不能不以尺寸求之。予謂此二者，蓋有長短大小之不同，而人之耳目，又不能不以此二者求之。故予雖欲學(xué)之，而不得其門而入，豈非予之過歟？予嘗讀《詩經(jīng)》，見其言“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！鄙w言昔日之楊柳，今已凋零，而雨雪則霏霏而下。予讀之，未嘗不為之欷歔。然予又思之，昔之楊柳，今已凋零，而雨雪則霏霏而下，豈非天意使然？予又讀之，未嘗不為之太息。然予又思之，昔之楊柳，今已凋零，而雨雪則霏霏而下，豈非人生無常，世事無常？予又讀之，未嘗不為之感慨。然予又思之，昔之楊柳，今已凋零，而雨雪則霏霏而下，豈非吾輩當(dāng)珍惜時光，珍惜人生？1、下列對文言文詞語的解釋，不正確的一項是（）A.森森：形容樹木茂盛的樣子。B.麥之秋：指麥子成熟的時候。C.尺寸：指尺寸大小。D.短長：指短處和長處。答案：C2、下列對文言文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章通過對武侯祠堂的描寫，表達(dá)了對歷史變遷的感慨。B.文章通過對宮室圖畫的描寫，表達(dá)了對藝術(shù)創(chuàng)作的贊賞。C.文章通過對《詩經(jīng)》的引用，表達(dá)了對人生無常的思考。D.文章通過對楊柳和雨雪的描寫，表達(dá)了對時光流逝的感慨。答案：D3、根據(jù)文言文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.文章通過對武侯祠堂的描寫，表達(dá)了對歷史變遷的感慨。B.文章通過對宮室圖畫的描寫，表達(dá)了對藝術(shù)創(chuàng)作的贊賞。C.文章通過對《詩經(jīng)》的引用，表達(dá)了對人生無常的思考。D.文章通過對楊柳和雨雪的描寫，表達(dá)了對美好生活的向往。答案：D四、名著閱讀（9分）閱讀下面的名著片段，完成下面小題。（一）閱讀下面的選段，完成1～3題。①我正在和一群小孩子玩“老鷹捉小雞”的游戲。我蹲著，假裝自己是“老鷹”，捉住一個“小雞”。忽然，一個大人喊：“小福子，別玩了，回家吃飯吧！”我一聽，馬上松開“小雞”，拉著那個孩子飛快地跑。我回頭一看，大人們都朝我們追來。我跑得飛快，但還是被他們追上了。他們抓住我，把我?guī)У郊依?。我媽媽看到我，臉色蒼白，她問：“小福子，你怎么了？是不是又被他們欺負(fù)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽抱著我，哭了起來。②我媽媽年輕時曾經(jīng)做過妓女，后來嫁給我爸爸，就和我相依為命。我爸爸是個酒鬼，經(jīng)常喝得醉醺醺的。我小時候，爸爸經(jīng)常打我，媽媽也打我。我記得有一次，我爸爸喝醉了，拿起一根皮帶就朝我打來。媽媽一把把我抱住，爸爸就打媽媽。我看著他們，心里很難過。后來，我爸爸死了，我和媽媽就相依為命?？墒?，生活并不容易。我媽媽要靠做小工來養(yǎng)活我，每天起早貪黑地干活。③我長大后，就離開家去掙錢。我到很多地方都干過活，可是，不管在哪里，生活都很艱難。我記得有一次，我在一個工地上干活，突然下起了大雨。我沒有地方躲雨，就站在雨里。我凍得直打哆嗦，可是，我也沒有辦法。我只能硬撐著，直到雨停了。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，寫出小福子爸爸的特點(diǎn)。（2）文章中提到小福子小時候的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對她的成長有什么影響？（3）文章通過描寫小福子的生活，反映了當(dāng)時社會的什么狀況？（二）閱讀下面的選段，完成4～5題。①我聽說小福子在一家飯店做服務(wù)員，我就去找她。我看見她穿著一件破舊的短褂，臉上滿是灰塵，顯得很憔悴。我走過去，她抬起頭，看了我一眼，然后低下頭去。我知道，她認(rèn)出我了。她沒有說話，只是默默地拿出一碗熱氣騰騰的面條，遞給我。我接過面條，說了聲“謝謝”，然后就開始吃。②吃完面條后，我看著她，想對她說些什么，可是又不知道該說什么。她看著我，眼中滿是憂傷。我知道，她的生活并不容易，可是，她卻總是那么堅強(qiáng)。我默默地走出了飯店，回到了家里。（4）根據(jù)文章內(nèi)容，寫出小福子在飯店工作的情景。（5）文章中提到小福子的眼神，她的眼神表達(dá)了什么？【答案】（一）（1）小福子爸爸的特點(diǎn)：酒鬼、家暴。（2）小福子小時候的經(jīng)歷對她成長的影響：讓她更加堅強(qiáng)，懂得生活的艱難，學(xué)會了獨(dú)立。（3）文章反映了當(dāng)時社會的狀況：貧富差距大，社會風(fēng)氣敗壞，底層人民生活艱難。（二）（4）小福子在飯店工作的情景：穿著破舊的短褂，臉上滿是灰塵，憔悴，默默地為大家服務(wù)。（5）小福子的眼神表達(dá)了她的憂傷和堅強(qiáng)，以及生活的艱難。五、寫作題（50分）題目：以“友誼的力量”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：1.立意明確，內(nèi)容充實(shí)；2.語言流暢，結(jié)構(gòu)完整；3.體現(xiàn)初三學(xué)生的生活感悟。示例：友誼的力量人生路漫漫，我們總會遇到一些朋友，他們或給予我們幫助，或陪伴我們成長。在我的人生中，就有一位朋友，他讓我深刻體會到了友誼的力量。那是一個陽光明媚的下午，我正在教室里認(rèn)真地復(fù)習(xí)。突然，我發(fā)現(xiàn)我的筆記本不見了。這對我來說無疑是一個巨大的打擊，因為那是我用心整理的筆記，對我備戰(zhàn)考試至關(guān)重要。我焦急地在教室里四處尋找，可是始終沒有找到。這時，我的朋友小張注意到了我的困擾，他問我發(fā)生了什么事。我把情況告訴了他，他二話不說，立刻陪我一起尋找。經(jīng)過一番努力，我們終于在教室角落里找到了我的筆記本。原來，是我上課時不小心將筆記本掉在了地上，而小張在幫我尋找的過程中無意中發(fā)現(xiàn)了它。當(dāng)我接過筆記本的那一刻，心中涌起一股暖流，感動得幾乎要哭出來。這件事讓我深刻體會到了友誼的力量。在人生的道路上，我們總會遇到挫折和困難，而友誼就像一盞明燈，照亮我們前