江蘇省蘇州市語文高一上學期2024年自測試題及答案解析

2024年江蘇省蘇州市語文高一上學期自測試題及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）標題：《冬日里的暖陽》作者：虛構冬日里，太陽總是懶洋洋地掛在天空的一角，像是不愿意打擾這靜謐的世界。但即便如此，它依舊給大地帶來了一絲溫暖，讓那些蜷縮在寒風中的生靈得以舒展身軀。老樹的枝椏上掛滿了霜花，它們在陽光下閃爍著微光，仿佛是大自然精心雕琢的藝術品。孩子們穿著厚重的衣服，在雪地上追逐嬉戲，他們的笑聲在空氣中回蕩，與寒風交織成一首歡快的歌。這一刻，時間仿佛靜止了，所有的一切都被定格在這美好的瞬間。而我，就靜靜地站在那里，感受著這份難得的寧靜與美好?！绢}目】文章描繪了冬日里的哪個自然景象？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？“老樹的枝椏上掛滿了霜花，它們在陽光下閃爍著微光”，這句話使用了什么樣的修辭手法？有什么表達效果？文中提到的“生靈”具體指的是什么？這里表達了作者怎樣的人文關懷？孩子們在雪地上的活動有何象征意義？反映了作者怎樣的價值觀？請用自己的話概括一下本文的主題思想?！緟⒖即鸢浮课恼旅枥L了冬日里太陽帶來的溫暖以及老樹掛滿霜花的美麗景象。通過這些描寫，作者表達了對大自然美景的喜愛之情，同時也流露出一種對生活美好的向往。這句話使用了比喻的修辭手法，將霜花比作藝術品，強調了其獨特的美感。這樣的表達方式增強了文章的畫面感，使讀者能夠更直觀地感受到冬日里霜花之美。在文中，“生靈”泛指所有生命體，包括植物和動物。通過這一詞語，作者展現(xiàn)了對于自然界所有生命的尊重與熱愛，體現(xiàn)了一種強烈的人文關懷。孩子們的活動象征著生機與活力，即使是在寒冷的冬季也阻擋不了生命的熱情與希望。這反映了作者積極向上的生活態(tài)度，認為無論環(huán)境如何艱難，人們都應該保持樂觀的心態(tài)。本文通過描述冬日里的暖陽以及由此引發(fā)的一系列美好景象，傳達了一個主題思想：即使是在最寒冷的季節(jié)里，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)生活中的溫暖與美好。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀材料《秋日私語》秋風輕拂過城市的每一個角落，帶著些許涼意與清新。街邊的梧桐樹葉開始由綠轉黃，一片片落葉隨風起舞，似乎在訴說著季節(jié)更替的故事。行人們換上了長袖衫，偶爾有幾位裹緊了圍巾，步履匆匆。公園里，老人帶著孩子享受著難得的寧靜時光，孩子們追逐著飄落的葉子，笑聲清脆如銀鈴。秋日，總是讓人感覺既懷舊又充滿希望，它不僅是一個季節(jié)的轉換，更是心靈的一次洗禮?！浴端募局琛方酉聛?，我們將根據上述閱讀材料設計四個小題，并附上答案?；谔峁┑拈喿x材料《秋日私語》，以下是設計的四道現(xiàn)代文閱讀題目及答案：文章描述了哪些秋天特有的景象？請列舉至少兩項。答：文章描述了梧桐樹葉由綠轉黃并隨風飄落，以及行人換上了長袖衫并裹緊圍巾的景象。公園里老人與孩子的活動反映了秋天怎樣的氛圍？答：公園里老人與孩子的活動反映出了秋天寧靜而溫馨的氛圍。根據作者的描述，秋天給人的感覺是什么？答：根據作者的描述，秋天給人的感覺是既懷舊又充滿希望。在文中，秋天除了是一個季節(jié)的轉換外，還有什么意義？答：文中提到，秋天還象征著心靈的一次洗禮。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成1-5題。師說韓愈古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！具x擇題】下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“學者”在文中指的是求學的人。B.“師”僅指學校的老師。C.“道”指儒家的道德、禮儀、學問等。D.“聞道”指獲得學問、知識?！咎羁疹}】作者認為老師的職責是“______”。【簡答題】文中“人非生而知之者，孰能無惑？”這句話的意思是什么？【選擇題】關于選擇老師的標準，下列說法與原文不符的是（）A.不論年齡大小。B.不論社會地位高低。C.只要是懂得道理的人都可以成為老師。D.必須比自己年長才能成為老師?！痉g題】將文中畫線句子“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！狈g成現(xiàn)代漢語。參考答案：【選擇題】B.“師”僅指學校的老師。（解釋：“師”在此處泛指傳授知識的人，不僅限于學校的老師。）【填空題】傳道受業(yè)解惑。【簡答題】這句話的意思是人并非天生就知曉一切，誰都會有疑惑的時候?！具x擇題】D.必須比自己年長才能成為老師。（解釋：根據原文，“生乎吾前”或“生乎吾后”，只要能夠“聞道”，都可以成為老師。）【翻譯題】因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵?！咀ⅰ可岬埽褐t稱自己的弟弟。戍鼓：戍樓上的更鼓。戍，駐防。斷人行：指鼓聲響起后，就開始宵禁。邊秋：一作“秋邊”，秋天的邊地，邊塞的秋天。露從今夜白：指在氣節(jié)“白露”的一個夜晚。詩歌首聯(lián)“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”描繪了怎樣的邊塞景象？請簡要分析。（5分）答案：詩歌首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：路斷行人，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛，點明“月夜”的背景。“月是故鄉(xiāng)明”是千古名句，請從景與情關系的角度簡要分析。（5分）答案：“月是故鄉(xiāng)明”是寫景，也是抒情。作者在異鄉(xiāng)，在蒼茫的月色下，對月思鄉(xiāng)，憶起家鄉(xiāng)的親人，思鄉(xiāng)之情油然而生。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。這種以幻作真的手法并不使人覺得于情理不合，反而覺得這是人之常情，它深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。這兩句詩寫得既樸質自然，又曲折含蓄，真切地表達了作者懷鄉(xiāng)、思親的思想感情。五、名句名篇默寫（6分）題目：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的句子是：“_________，_________?！贝鸢福海?）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。解析：這道題考查的是對古代文學作品中名句的準確記憶與理解。（1）屈原在《離騷》中，通過“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”這兩句，表達了自己堅守清白、寧死不屈的正義立場，同時也表達了對古代圣賢的追慕和敬仰。其中，“伏清白以死直兮”表明自己寧愿保持清白之身而死，也要堅守正直之道；“固前圣之所厚”則表明這種堅守正直、寧死不屈的精神，是古代圣賢所看重的。這句話不僅展現(xiàn)了屈原的高尚品格，也體現(xiàn)了他對古代圣賢的崇敬之情。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。歲月之河歲月是一條河，靜靜地流淌，帶走了一代又一代人的青春與夢想。在這條河里，每個人都是匆匆過客，卻也都在河水中留下了自己的印記。記得小時候，我常與爺爺在河邊散步。那時的我，總是蹦蹦跳跳地走在前面，爺爺則跟在后面，手里拿著一根拐杖，步履蹣跚卻堅定。他常說：“孩子，你看這河水，它從不停歇，一直向前流去，就像我們的人生，一旦開始，就無法回頭?！蹦菚r的我，雖然不能完全理解爺爺的話，但總能感受到他話語中的那份滄桑與深沉。隨著年歲的增長，我逐漸明白了爺爺的話。歲月之河，的確如他所言，無情地流逝著，帶走了我們的青春，也帶走了那些曾經陪伴我們的人。但與此同時，它也賦予了我們成長的力量，讓我們在經歷風雨后變得更加堅韌和成熟。如今，當我再次站在河邊，望著那依舊靜靜流淌的河水時，心中充滿了感慨。歲月之河，你見證了我的成長，也記錄了我的喜怒哀樂。你帶走了我兒時的純真與無憂無慮，卻也給了我對未來的憧憬與追求。在這條河里，我學會了珍惜。珍惜每一個與親人共度的時光，珍惜每一次與朋友相聚的機會，珍惜每一份來自不易的友情和愛情。因為我知道，這些都將是我人生中最寶貴的財富。歲月之河，你將繼續(xù)靜靜地流淌，而我也將繼續(xù)前行。在未來的日子里，無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我都將勇敢面對，因為我知道，在這條歲月的長河中，我已經留下了自己的印記。下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭以“歲月是一條河”為引子，引出下文對歲月的感悟與思考，形象生動，引人深思。B.文中多次提到“河邊散步”的場景，既是對兒時生活的回憶，也是對歲月流逝的感慨。C.文章通過對比童年與成年的不同感受，表達了作者對歲月流逝的無奈與對人生的消極態(tài)度。D.結尾處作者表達了對未來的憧憬與追求，以及對已留下的人生印記的自豪與滿足。答案：C（文章并未表達“對歲月流逝的無奈與對人生的消極態(tài)度”，而是表達了對歲月的感慨和對人生的積極態(tài)度。）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）原句：歲月之河，你見證了我的成長，也記錄了我的喜怒哀樂。A.歲月之河，你見證了我的成長，也記載了我的喜怒哀樂。B.歲月之河，你記錄了我的成長，也見證了我的喜怒哀樂。C.歲月之河，你記載了我的成長，也見證了我的喜怒哀樂。D.歲月之河，你見證了我的成長，也記載了我的喜怒哀樂。答案：D（“見證”意為當場目睹可以作證，或指親眼看見指可以作證的事物，或指成為證據的歷史事件?！坝涗洝币鉃榘阉娝勍ㄟ^一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。“見證”與“成長”搭配，“記載”與“喜怒哀樂”搭配，更為恰當。）文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果。答案：畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，通過列舉“珍惜每一個與親人共度的時光，珍惜每一次與朋友相聚的機會，珍惜每一份來自不易的友情和愛情”，強調了珍惜的重要性，增強了語勢，使表達更加有力，同時也使句式整齊，語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人類學家發(fā)現(xiàn)，早在舊石器時代，人類就有通過雕鏤（lòu）獸骨、刻畫符號來記事和傳遞信息的行為。這種早期的“文字”，無疑是后世文字的重要濫觴（sāng）。進入新石器時代，隨著定居生活的出現(xiàn)和農耕文明的發(fā)展，人們需要記錄和傳遞的信息越來越多，符號刻畫便逐漸蔚然成風。然而，這些符號大多刻畫在陶器、石器等不易保存、不便攜帶的載體上，這大大限制了信息的傳遞。于是，人們開始尋找新的書寫材料。最早的人工書寫材料是竹簡和木牘。它們取材方便，制作簡單，成本低廉，因而成為當時最主要的書寫材料。然而，竹簡和木牘也有明顯的缺點：體積龐大，重量沉重，不便于攜帶和保存。因此，在古代，知識往往被少數貴族和士人階層所壟斷，而普通民眾則很難接觸到這些知識。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人們逐漸發(fā)明了更為輕便、易于攜帶和保存的書寫材料，如帛書、紙張等。這些書寫材料的出現(xiàn)，極大地促進了文化的傳播和知識的普及。尤其是紙張的發(fā)明，更是對人類的文明進程產生了深遠的影響。今天，我們已經擁有了多種多樣的書寫材料和書寫工具，如電子屏幕、手寫筆等。這些現(xiàn)代化的書寫材料和工具，不僅讓書寫變得更加便捷和高效，也讓我們的書寫內容更加豐富和多彩。然而，無論書寫材料和工具如何發(fā)展變化，書寫的本質和意義卻始終如一——它都是人類表達思想、傳遞信息、記錄歷史的重要方式。（1）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（2）文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。答案：（1）修改后的句子：然而，這些符號大多刻畫在陶器、石器等不易保存且不便攜帶的載體上，這大大限制了信息的傳遞。（2）畫波浪線的句子將“知識”比作“被少數貴族和士人階層所壟斷的珍寶”，生動形象地揭示了竹簡和木牘書寫材料的缺點導致的知識壟斷現(xiàn)象，強調了竹簡和木牘對文化傳播和普及的阻礙作用。八、寫作題（60分）題目：題目要求：請以“成長路上的一盞燈”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求文中需體現(xiàn)成長過程中的一個關鍵時刻或人物，這盞“燈”如何照亮了你的心靈，并對你的人生產生了深遠的影響。寫作示例：成長路上的一盞燈在人生的長河中，我們總會在某個轉角遇到一些人或事，如同夜空中最亮的星，照亮我們前行的道路，成為我們成長路上的一盞燈。對我而言，那盞燈就是我的語文老師——李老師。記得剛升入高中時，我性格內向，成績平平，尤其是語文，總是拖后腿的科目。每當面對作文，我就像是一只迷失方向的小鹿，在文字的森林里徘徊，找不到出口。那時的我，對語文充滿了畏懼，甚至開始懷疑自己是否真的適合學習這門學科。就在這時，李老師走進了我的世界。她并不像傳統(tǒng)意義上的嚴師，而是用她溫暖的笑容和耐心的話語，一點點融化了我心中的冰霜。她發(fā)現(xiàn)了我對文字的敏感，盡管那時的我還未能將其轉化為筆下的力量。于是，她開始鼓勵我，讓我嘗試寫一些小短文，無論好壞，她都會認真閱讀，并給出詳細的點評和建議。有一次，我寫了一篇關于夢想的作文，雖然文筆稚嫩，但李老師卻從中看到了我的真誠和潛力。她在班上朗讀了我的作文，并給予了高度評價。那一刻，我仿佛看到了自己心中的那盞燈被點亮了。我意識到，原來我也可以