5-2 任務(wù)二 新聞采訪

八年級語文上冊任務(wù)二新聞采訪1.了解新聞采訪與新聞寫作，采訪與寫作的關(guān)系，采訪前的準(zhǔn)備和采訪過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（重點(diǎn)）2.了解采訪技巧和注意事項(xiàng)。（難點(diǎn)）3.通過新聞采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國事家事，明辨是非，愛憎分明的能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)新聞采訪就是記者為取得新聞材料，而進(jìn)行的觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。是一種媒體信息的采集和收集方式，通過記者和采訪對象面對面的交流來實(shí)現(xiàn)。

新聞采訪知識備查1.總結(jié)采訪前、采訪時、采訪后的基本做法與要求。2.小組共同擬定采訪計劃并實(shí)地采訪,提出改進(jìn)建議,各自完善采訪計劃。整體感知1.以小組為單位召開新聞采訪選題會,確定報道題材,制訂小組采訪方案。

報道的題材最好與自己的生活密切相關(guān),如學(xué)校的熱點(diǎn)事件、家鄉(xiāng)的大型活動等。可以結(jié)合教材本次活動“任務(wù)三”中的“自選任務(wù)”和“拓展任務(wù)”,制訂小組采訪方案,明確組內(nèi)分工,各有側(cè)重,如了解事件的總體情況、采訪事件親歷者、搜集相關(guān)資料、拍攝新聞?wù)掌?。精讀細(xì)研2.草擬新聞采訪提綱。

采訪提綱沒有固定的形式,一般包含采訪的時間、地點(diǎn)、對象、目的、方式等。另外,還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要內(nèi)容是預(yù)先擬好的采訪問題。所提問題要具體、客觀,有針對性,問題之間要有一定的邏輯關(guān)系。精讀細(xì)研3.采訪過程中,要尊重采訪對象,注意言行得體。

例如:不要強(qiáng)求采訪對象回答不愿回答的問題;拍攝人物照片時,要事先征得對方的同意。精讀細(xì)研采訪前要精心準(zhǔn)備1.明確報道的目的。明確自己采訪的目的是什么。2.搜集好了資料再去采訪。可以建立自己的資料庫，也可以到網(wǎng)上去查資料。3.擬好了提綱再去采訪。采訪提綱可以規(guī)劃我們的采訪程序，使我們思路清晰，按計劃進(jìn)行采訪、寫稿。

精讀細(xì)研采訪技巧和注意事項(xiàng)1.和采訪對象平等對話。

端正自己的態(tài)度，主動交流，不把自己看得過高或過低，在采訪中不加入自己對于采訪對象的主觀臆斷。2.說服與獲得采訪機(jī)會。采訪者和被采訪者的關(guān)系是尊重自愿、不強(qiáng)制的。說服對方接受采訪，關(guān)鍵首先在采訪者本身，找機(jī)會拉近與被采訪者的距離。3.采訪是“交談”，是真情對話，而不僅僅是“提問”。精讀細(xì)研提問時的注意事項(xiàng)1.一次只問一個問題。連續(xù)問問題，被采訪者會反應(yīng)不過來。2.提問要短，不要長。

3.提問要多問“為什么”，多追問。精讀細(xì)研采訪時間:2019年2月11日采訪對象:媽媽采訪實(shí)錄:問:媽媽,您小的時候都玩些什么游戲呢?答:我小的時候,一般都是玩跳繩、踢毽子、抽陀螺之類的游戲。問:這些游戲的玩法跟我們現(xiàn)在的玩法一樣嗎?答:有一樣的地方,也有不一樣的地方。拓展探究范文問:有什么不一樣的地方呢?答:以抽陀螺為例,我小時候玩的陀螺是木制的陀螺,而現(xiàn)在的陀螺多為塑料或鐵制的。木陀螺只要用一根繩子抽幾下就能轉(zhuǎn)。陀螺的大小我們也能控制,一般我們都自己動手做陀螺。問:除了這些玩具,你們還有其他玩具嗎?答:我們小時候的玩具很少,一般都是自己或父母做的,而現(xiàn)在的玩具不僅品種多,而且種類全,大部分都是廠家制作的。拓展探究拓展探究采訪心得:通過這次采訪,我了解到了父母以前的生活是多么艱辛,而我們是多么幸福!我一定要珍惜現(xiàn)在的生活,孝敬父母,勤儉節(jié)約。課下作業(yè)

你身邊有平凡而默默奉獻(xiàn)的人嗎？請你為他（她）做一次采訪。八年級語文上冊任務(wù)三新聞寫作1.學(xué)習(xí)消息的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.掌握消息的基本要素和結(jié)構(gòu)。（難點(diǎn)）3.運(yùn)用相關(guān)知識和方法進(jìn)行消息寫作。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.必做任務(wù)

寫一則消息。根據(jù)教材本次活動“任務(wù)二”中搜集的新聞素材，參考“技巧點(diǎn)撥”，寫一則消息。整體感知新聞特寫具體描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神事件通訊相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點(diǎn)2.自選任務(wù)：任選下面表格中的一項(xiàng)任務(wù)完成。整體感知

首先，確定一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。標(biāo)題要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容，盡可能重點(diǎn)突出，簡潔醒目，以引起讀者的關(guān)注。1.關(guān)于消息的寫作精讀細(xì)研

其次，合理安排正文的結(jié)構(gòu)。

消息的正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語四部分。(1)導(dǎo)語是用簡要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。精讀細(xì)研(2)主體是消息的主要部分。它承接導(dǎo)語，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息；有時還要闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題。(3)背景是指消息所報道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件，通過對比、說明和闡釋，使報道更加具體和深入。背景一般暗含在主體中，也可放在導(dǎo)語和結(jié)尾部分。精讀細(xì)研(4)結(jié)語是消息的最后一句或最后一段話。有時候?qū)θ鲂〗Y(jié)，以加深讀者的印象；有時候?qū)懗霭l(fā)展趨勢，引起讀者注意。(5)附加部分——電頭，指放在導(dǎo)語前面的，或是用括號的形式介紹發(fā)稿通訊社、發(fā)稿時間及發(fā)稿記者等情況的文字。精讀細(xì)研

消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語部分集中講述最重要的新聞事實(shí)；此后隨文章的展開，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。精讀細(xì)研

再次，要寫好導(dǎo)語。

導(dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。

最后，要注意語言的準(zhǔn)確、簡練、易懂，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動形象。精讀細(xì)研2.其他新聞體裁的寫作新聞特寫：一篇新聞特寫往往精選一兩個典型故事，用十分精當(dāng)?shù)恼Z言敘述出來，輔以設(shè)置懸念、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法，在增加報道趣味性的同時，不斷深化或襯托新聞主題，并強(qiáng)化新聞傳播效果。精讀細(xì)研人物通訊：選擇人物時的注意事項(xiàng)：（1）能體現(xiàn)時代精神，反映社會面貌；（2）能構(gòu)成新聞，有較突出的事跡；（3）生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處；（4）人物有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。表現(xiàn)人物時的注意事項(xiàng)：表現(xiàn)人物性格的奇異點(diǎn)；在矛盾沖突中表現(xiàn)人物特點(diǎn)；借他人之口刻畫人物形象；借景寫人。精讀細(xì)研事件通訊：寫作時，一要以時間為中心，有較強(qiáng)的情節(jié)性；二要寫好事件的高潮；三要在寫事的同時寫好關(guān)鍵人物；四要在記事的基礎(chǔ)上，恰到好處地點(diǎn)出事件的意義。精讀細(xì)研背景資料：背景資料可以在新聞的導(dǎo)語中介紹，可以分幾處穿插在其他材料之中，也可以在背景資料中提出疑問，引起讀者的思索，吸引讀者仔細(xì)閱讀內(nèi)容。通過古與今、美與丑、善與惡、優(yōu)與劣、上與下、左與右、縱與橫的對比，將背景材料巧妙地融合在新聞事實(shí)中，形成強(qiáng)烈的反差，更鮮明地表現(xiàn)新聞事實(shí)的個性特征及其意義。精讀細(xì)研新聞花絮：花絮在報道人物時常常是從側(cè)面入手，選取一些零碎的非正式的內(nèi)容，而且趣味性較強(qiáng)，如新聞人物在非正式場合的言談舉止。寫花絮時，要做到以短見長，內(nèi)容新穎，現(xiàn)場感強(qiáng)，語言活潑。精讀細(xì)研要求：突出重點(diǎn)，規(guī)范語言，圖文配合，美化版面。3.編輯制作報紙或新聞網(wǎng)頁精讀細(xì)研唱響激情頌歌，傳承五四精神——明城中學(xué)舉行五四運(yùn)動紀(jì)念活動楊鑫悅

為了使廣大青少年繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動的光榮傳統(tǒng)，走正確的成長道路，5月4日下午，在明城中學(xué)校團(tuán)委的組織下，學(xué)校黨支部、德育處在學(xué)校操場聯(lián)合舉辦了以“唱響激情頌歌，傳承五四精神”為主題的五四運(yùn)動紀(jì)念活動。開頭為導(dǎo)語，交代時間(5月4日下午)、地點(diǎn)(學(xué)校操場)、人物(全校師生)、事件(學(xué)校團(tuán)委組織舉辦五四運(yùn)動紀(jì)念活動)。拓展探究范文

活動伊始，學(xué)校德育副校長趙老師為全體學(xué)生做了題為《發(fā)揚(yáng)五四傳統(tǒng)，做21世紀(jì)合格的接班人》的報告。隨后，新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式開始，60名在德、智、體等各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)在鮮艷的團(tuán)旗下莊嚴(yán)宣誓。優(yōu)秀團(tuán)干部代表全體老團(tuán)員向新團(tuán)員表示熱烈歡迎，新團(tuán)員代表代表全體新團(tuán)員在團(tuán)旗下表決心，之后，學(xué)校團(tuán)委書記對新老團(tuán)員提出了要求。

接著，五四運(yùn)動紀(jì)念活動文藝會演正式開始。各班經(jīng)過預(yù)選的21個節(jié)目依次精彩亮相，包含了合唱、獨(dú)唱、舞蹈、小品、相聲、樂器演奏等多中間兩個段落是消息的主體部分，按照時間順序依次介紹活動的過程。拓展探究種形式。這些節(jié)目以表現(xiàn)校園生活為主，富有時代氣息，展示了新時代的中學(xué)生愛班級、愛校園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的精神風(fēng)貌。其中，八(1)班的小品《新打工記》詼諧幽默，贏得全體師生的熱烈掌聲；八(6)班的舞蹈《不亦樂乎》取材于春節(jié)聯(lián)歡晚會，令人印象深刻。同學(xué)們的精彩表演把會演活動推向高潮。最后，經(jīng)過評委老師的認(rèn)真評選，八(6)班的舞蹈《不亦樂乎》獲得特等獎，七(5)班的合唱《我們走在大路上》、八(4)班的舞蹈《向快樂出發(fā)》獲一等獎，另有三個節(jié)目獲二等獎，四個節(jié)目獲優(yōu)秀獎。拓展探究

這次五四運(yùn)動紀(jì)念活動，豐富了學(xué)生的校園生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行了良好的集體主義教育和愛國主義教育，使學(xué)生在潛移默化中傳承了五四精神，增強(qiáng)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報效國家的信心和決心。結(jié)尾闡釋了這次紀(jì)念活動的深遠(yuǎn)意義。拓展探究

這是一則成功的校園消息，消息的要素齊全。消息的標(biāo)題很能鼓舞讀者，副標(biāo)題讓讀者對消息的內(nèi)容一目了然；正文開頭介紹了學(xué)校舉辦這項(xiàng)活動的目的，給讀者留下完整的印象；行文中按照時間順序依次介紹活動的流程；結(jié)尾闡釋了這次紀(jì)念活動的深遠(yuǎn)意義。點(diǎn)評拓展探究八年級語文上冊口語交際講述1.能夠流利準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.介紹清楚人物的性格特征或精神品質(zhì)，介紹清楚事件的基本要素。（難點(diǎn)）3.能在講述中注意對象和場合氛圍。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一、注意講述的對象和場合

作為口語交際活動，講述要有對象和場合意識。同樣的內(nèi)容，對象不同，講述的方式就要有所不同。要根據(jù)講述的對象、場合調(diào)整語速和表情等，還應(yīng)該根據(jù)故事中角色的不同，適當(dāng)變換語氣語調(diào)，模擬角色的聲音。要注意講述的場合，根據(jù)場合的特點(diǎn)調(diào)整講述的方式。在正式的場合進(jìn)行講述，要事先做好準(zhǔn)備，斟酌言辭，想好開頭和結(jié)尾，講述時的語調(diào)要平緩自然，語氣要莊重嚴(yán)肅；而日常聊天時的講述就可以隨意一些，語氣語調(diào)不妨多些變化，甚至可以加一些幽默調(diào)侃的話語。整體感知二、要重點(diǎn)突出，條理清楚，運(yùn)用一些敘事技巧

不管哪種講述，最基本的要求都是重點(diǎn)突出、條理清楚，更要注意語言簡潔，還要注意與聽眾互動。講述者還需要運(yùn)用一些敘事技巧，增強(qiáng)講述的效果。比如，先敘述結(jié)果，再逐步講述事件的發(fā)展過程，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。整體感知三、注意口語表達(dá)的特點(diǎn)

講述時，要多用口語，避免過于書面化的表達(dá)，盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語；要多用短句，少用長句；多用單句，少用復(fù)句。有時為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說一些話。還可以借助說話的停頓、語速、語氣、語調(diào)和動作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。整體感知

此外，講述人物時，可以增加一些別的內(nèi)容，如外貌、行動、語言、心理等，以此突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。講述故事時，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點(diǎn)等要素表述清楚。整體感知從下列題目中選一個，講給你的同學(xué)聽。1.我經(jīng)歷過這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師(一本書)5.我最愛聽的一首歌6.一個美麗的夢精讀細(xì)研我喜歡的一位老師

我最喜歡的老師就是我們班的班主任——程老師。在我眼中，程老師是一個非常和藹可親的人。在她眼里，所有的學(xué)生都是同樣優(yōu)秀的，她都會用同樣的笑容、