《中國民間故事》整本書閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級上冊語文（統(tǒng)編版）

《中國民間故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊語文（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊語文（統(tǒng)編版）中的《中國民間故事》整本書閱讀。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，對這些故事的基本情節(jié)和人物形象有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀整本《中國民間故事》，探索故事中的共同主題，如勇敢、智慧、善良等，并分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過閱讀討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握民間故事知識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：使學(xué)生深入了解中國民間文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語言表達(dá)與交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己對民間故事的理解和感悟，提高口語和書面表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生思辨能力，學(xué)會從不同角度分析民間故事，提升思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受民間故事中的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.道德觀念：通過故事中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《中國民間故事》中的經(jīng)典故事情節(jié)、人物形象及寓意。

-理解并分析民間故事中的傳統(tǒng)文化元素，如孝道、忠誠、智慧等。

-學(xué)會運(yùn)用口語和書面表達(dá)方式，分享對民間故事的理解和感悟。

舉例：以《孟姜女哭長城》為例，講解其表現(xiàn)出的孝道精神；通過分析《白蛇傳》中的人物關(guān)系，探討忠誠與背叛的主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對民間故事中寓意深遠(yuǎn)的主題進(jìn)行深入理解和解讀。

-將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代社會價(jià)值觀念相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)技巧，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己對故事的理解。

舉例：在解讀《愚公移山》故事時，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持和毅力的重要性，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例；針對《狐假虎威》故事，討論如何正確識別和處理人際關(guān)系中的虛偽與欺詐。通過這些難點(diǎn)內(nèi)容的突破，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟民間故事的核心價(jià)值。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動形象的語言，講解民間故事情節(jié)、人物特點(diǎn)及寓意，激發(fā)學(xué)生興趣。

-討論法：組織學(xué)生就故事中的主題、人物關(guān)系等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

-創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的民間故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備，展示與民間故事相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與民間故事相關(guān)的資料，拓寬知識面，提高信息素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《中國民間故事》相關(guān)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事主題，設(shè)計(jì)問題如“民間故事中的人物如何展現(xiàn)出智慧？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀故事文本，了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《愚公移山》的故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的寓意和傳統(tǒng)文化元素，如堅(jiān)持和毅力。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物品質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點(diǎn)，分析人物品質(zhì)。

提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事寓意和文化元素。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識。

-作用與目的：

加深學(xué)生對故事寓意的理解，掌握分析故事的方法。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫自己的民間故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作故事。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握《中國民間故事》中的經(jīng)典故事情節(jié)、人物形象及寓意。

-學(xué)會運(yùn)用口語和書面表達(dá)方式，分享對民間故事的理解和感悟。

-能夠分析民間故事中的傳統(tǒng)文化元素，如孝道、忠誠、智慧等，并將其與現(xiàn)代社會價(jià)值觀念相結(jié)合。

-提高了解決問題的能力，通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課前自主探索中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過積極參與課堂活動，提高了合作能力和溝通能力。

-課后拓展應(yīng)用，學(xué)生通過完成作業(yè)和反思總結(jié)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了個人成長。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對民間故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-在故事中感受到勇敢、智慧、善良等美好品質(zhì)，樹立了正確的道德觀念。

-通過學(xué)習(xí)民間故事，學(xué)生認(rèn)識到了中華民族的悠久歷史和豐富文化，培養(yǎng)了民族自豪感。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等經(jīng)典故事，并分析其中的人物關(guān)系和寓意。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己對民間故事中傳統(tǒng)文化元素的理解，如《愚公移山》中的堅(jiān)持和毅力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有民間故事特點(diǎn)的短文，提高了寫作能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-課堂活動中，學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等，提高了合作能力和解決問題的能力。

-課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過反思總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對民間故事的極大熱情，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-通過學(xué)習(xí)民間故事，學(xué)生認(rèn)識到了中華民族傳統(tǒng)美德，如孝道、忠誠等，并積極將這些品質(zhì)融入日常生活中。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，表現(xiàn)出對國家歷史和文化的尊重，培養(yǎng)了民族自豪感和責(zé)任心。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，教師需要對課堂進(jìn)行小結(jié)，并設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的設(shè)計(jì)需要緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保與教材內(nèi)容相符，同時注重實(shí)用性和有效性。

1.課堂小結(jié)：

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括《中國民間故事》中經(jīng)典故事的情節(jié)、人物形象、寓意以及傳統(tǒng)文化元素。

-提醒學(xué)生注意理解故事中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)合作能力和語言表達(dá)能力的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-設(shè)計(jì)形式多樣的當(dāng)堂檢測，如選擇題、填空題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-檢測內(nèi)容涵蓋故事情節(jié)、人物形象、寓意以及傳統(tǒng)文化元素等方面的知識。

-設(shè)立一定數(shù)量的題目，確保覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

3.檢測示例：

-選擇題：例如，關(guān)于《愚公移山》故事的選擇題，讓學(xué)生選擇正確的情節(jié)或寓意。

-填空題：例如，讓學(xué)生填寫《孟姜女哭長城》故事中的人物關(guān)系或主要情節(jié)。

-簡答題：例如，讓學(xué)生用自己的話簡要概括《白蛇傳》故事的主要情節(jié)，并分析其中的傳統(tǒng)文化元素。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過生動的故事講述和多媒體展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)評價(jià)：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于考試成績，需要探索更全面的評價(jià)方式，以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問