2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?課題3 制取氧氣教案（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥吨迫⊙鯕饨贪福ㄐ掳妫肥侨私贪?024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元“我們周?chē)目諝狻敝械恼n題3。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和氧氣的性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法，了解氧氣的性質(zhì)，并能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能：了解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法，掌握氧氣的性質(zhì)；

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法及氧氣的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具、藥品、實(shí)驗(yàn)裝置等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的制取方法。

2.知識(shí)講解：講解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法（如加熱高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合物等），介紹氧氣的性質(zhì)（如支持燃燒、供給呼吸等）。

3.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自操作制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.結(jié)果討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

5.安全講解：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法和氧氣的性質(zhì)。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思：教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和安全意識(shí)，使學(xué)生在掌握制氧原理和實(shí)驗(yàn)方法的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等，并初步了解了實(shí)驗(yàn)室基本操作和安全知識(shí)。他們對(duì)制取氣體的基本原理和方法有一定的了解，這將有助于他們理解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，尤其是動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。他們具備一定的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和安全規(guī)范方面需要加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性有所欠缺，如加熱操作、氣體收集方法等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)氧氣的性質(zhì)理解不深，難以將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有效結(jié)合。因此，教師需重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的安全性和氧氣的性質(zhì)解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究氧氣的性質(zhì)和制取方法，激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，模擬實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在安全的虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一個(gè)有趣的氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如鐵絲在氧氣中燃燒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-教師提出問(wèn)題：“你們知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)是如何實(shí)現(xiàn)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法和氧氣的性質(zhì)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-教師通過(guò)示例和講解，介紹制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法，如加熱高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合物等。

-教師解釋氧氣的性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等，并給出相關(guān)實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)和觀察制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)制取氧氣實(shí)驗(yàn)操作和氧氣性質(zhì)的理解和掌握。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于制取氧氣實(shí)驗(yàn)和氧氣性質(zhì)的問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解和掌握情況。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法和氧氣的性質(zhì)。

-教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法

-加熱高錳酸鉀：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

-過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合物：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

-分解過(guò)氧化鈉：過(guò)氧化鈉在加熱條件下分解生成氧氣和氫氧化鈉。

2.氧氣的性質(zhì)

-氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體。

-氧氣在常溫下是穩(wěn)定的，但在高溫或點(diǎn)燃條件下能支持燃燒。

-氧氣是呼吸過(guò)程中必需的氣體，能供給呼吸。

-氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如與鐵發(fā)生氧化反應(yīng)生成鐵銹。

3.實(shí)驗(yàn)室安全

-佩戴防護(hù)眼鏡、手套等防護(hù)裝備。

-遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-避免接觸化學(xué)品和熱源，防止?fàn)C傷和化學(xué)傷害。

-使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器時(shí)要小心謹(jǐn)慎，防止意外發(fā)生。

4.實(shí)驗(yàn)操作技巧

-正確設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，確保氣密性良好。

-均勻加熱高錳酸鉀或過(guò)氧化氫溶液，避免劇烈反應(yīng)。

-收集氧氣時(shí)，使用合適的收集方法，如排水法或向上排空氣法。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，正確處理實(shí)驗(yàn)廢物，防止環(huán)境污染。

5.氧氣的收集和檢驗(yàn)

-氧氣的收集：根據(jù)氧氣的密度比空氣大的特點(diǎn)，使用排水法或向上排空氣法收集氧氣。

-氧氣的檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析

-記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如氧氣產(chǎn)量、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生之間要互相配合，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生要主動(dòng)溝通，交流實(shí)驗(yàn)想法和觀察結(jié)果，提高溝通表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室方法

-高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

-過(guò)氧化氫+二氧化錳→水+氧氣

-過(guò)氧化鈉→氧氣+氫氧化鈉

2.氧氣的性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

-支持燃燒

-供給呼吸

-與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

3.實(shí)驗(yàn)室安全

-佩戴防護(hù)裝備

-遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程

-注意操作的準(zhǔn)確性和安全性

-防止?fàn)C傷和化學(xué)傷害

4.實(shí)驗(yàn)操作技巧

-正確設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置

-均勻加熱

-選擇合適的收集方法

-正確處理實(shí)驗(yàn)廢物

5.氧氣的收集和檢驗(yàn)

-排水法或向上排空氣法收集氧氣

-用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣

6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析

-記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通

-團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)驗(yàn)

-互相配合，共同完成任務(wù)

-主動(dòng)溝通，交流實(shí)驗(yàn)想法和結(jié)果

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作的互動(dòng)性：我在教學(xué)中引入了小組合作制取氧氣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，也提高了他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.情境教學(xué)的應(yīng)用：我通過(guò)展示鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們能更主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。這種情境教學(xué)的方式使學(xué)生們能更直觀地理解理論知識(shí)，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.問(wèn)題的引導(dǎo)：我在教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使他們?cè)诮獯饐?wèn)題的過(guò)程中理解和掌握新知識(shí)。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性問(wèn)題：雖然我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全，但在實(shí)際操作中，仍有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，存在一定的安全隱患。

2.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和制取方法的理解不夠深入，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化。

3.教學(xué)時(shí)間的分配問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)安全教育，確保他們了解和遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全隱患。

2.個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練：我將對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)掌握不夠深入的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助他們理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。

3.調(diào)整教學(xué)時(shí)間分配：我將重新調(diào)整教學(xué)時(shí)間分配，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與和主動(dòng)探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法是加熱高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合物、分解過(guò)氧化鈉。

2.請(qǐng)說(shuō)明氧氣的性質(zhì)。

答案：氧氣的性質(zhì)是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，支持燃燒，供給呼吸，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

3.請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的安全措施。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的安全措施包括佩戴防護(hù)眼鏡、手套等防護(hù)裝備，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意操作的準(zhǔn)確性和安全性，避免接觸化學(xué)品和熱源，防止?fàn)C傷和化學(xué)傷害，使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器時(shí)要小心謹(jǐn)慎，防止意外發(fā)生。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作技巧。

答案：實(shí)驗(yàn)操作技巧包括正確設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，均勻加熱高錳酸鉀或過(guò)氧化氫溶液，選擇合適的收集方法，正確處理實(shí)驗(yàn)廢物。

5.請(qǐng)解釋氧氣的收集和檢驗(yàn)方法。

答案：氧氣的收集方法是根據(jù)氧氣的密度比空氣大的特點(diǎn)，使用排水法或向上排空氣法收集氧氣。氧氣的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

6.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析包括記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如，通過(guò)觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出氧氣支持燃燒的結(jié)論。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。

答案：團(tuán)隊(duì)合作和溝通在實(shí)驗(yàn)操作中非常重要。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，互相配合，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)溝通，交流實(shí)驗(yàn)想法和結(jié)果，提高溝通表達(dá)能力。

8.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案包括選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置，如燒杯、試管、集氣瓶等，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品，如高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液等，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，如均勻加熱、收集氧氣等，最后分析實(shí)驗(yàn)