2024秋五年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Where did you go教案1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module3Unit1Wheredidyougo教案1外研版（三起）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課時。本單元主題是“詢問過去發(fā)生的事情”，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答，以及描述過去發(fā)生事情的常用句型。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動詞的過去式，并通過情境會話，讓學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)進行簡單的交流。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語聽說能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點是一般過去時態(tài)的疑問句和回答，以及動詞的過去式的構(gòu)成。教學(xué)難點是動詞的過去式的運用和描述過去事情的句型。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答，以及動詞的過去式的構(gòu)成，提高學(xué)生的語法知識水平。同時，通過情境會話，學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和交流技巧。此外，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同時間表達(dá)方式，拓展文化視野，提高跨文化交際的能力。通過小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會合作學(xué)習(xí)和問題解決策略，提升自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如簡單句的結(jié)構(gòu)，以及一些常用的日常詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何詢問和描述過去的時間，例如使用yesterday、tomorrow等詞匯。他們對一般現(xiàn)在時態(tài)也應(yīng)該有一定的了解，因為一般過去時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)有相似之處。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生通常對生動、有趣的活動更感興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、視頻等直觀手段來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和小組合作，通過與同伴的交流來提高自己的語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的疑問句和回答時，學(xué)生可能會對時態(tài)的運用感到困惑，尤其是如何將動詞變?yōu)檫^去式。此外，學(xué)生可能在描述過去發(fā)生的事情時，不知道如何組織語言和選擇合適的詞匯。因此，教師需要通過具體的例子和情境，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，克服膽怯和害羞，提高他們的自信心和語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實、生動的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。在本節(jié)課中，教師可以利用圖片、視頻等素材，展示不同的過去時間場景，引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時態(tài)進行描述。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。教師可以設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用一般過去時態(tài)。

（3）互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教師可以采用提問、回答、討論等方式，與學(xué)生進行實時互動，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解一般過去時態(tài)時，可以展示一些過去時間的圖片，讓學(xué)生直觀地感受時態(tài)的變化。

（2）教學(xué)軟件：運用適合學(xué)生的教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP、在線教育平臺等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教師可以通過這些軟件為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）實物道具：使用實物道具，如玩具、衣物等，讓學(xué)生觸摸、觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解動詞的過去式時，可以拿出一些實物，讓學(xué)生觸摸并說出它們的過去式。

（4）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵學(xué)生相互合作、討論，共同完成任務(wù)。教師可以設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用一般過去時態(tài)。

（5）評價機制：建立合理的評價機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以設(shè)置積分、獎勵等，激勵學(xué)生在課堂上主動發(fā)言、參與討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詢問過去發(fā)生的事情》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問過去發(fā)生事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詢問過去發(fā)生事情的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述在過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。它的重要性在于能夠幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)過去的時間和事件。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時態(tài)的疑問句和回答這兩個重點。對于動詞的過去式的構(gòu)成，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.故事閱讀：提供一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語故事，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固所學(xué)知識。這些故事應(yīng)包含不同場景和時間，以便學(xué)生能夠更好地理解一般過去時態(tài)的運用。

2.電影片段：推薦一些英語電影或電視劇片段，讓學(xué)生觀看并分析其中的過去時態(tài)用法。通過觀看真實的語境，學(xué)生能夠更加直觀地理解一般過去時態(tài)的應(yīng)用。

3.圖片集錦：提供一組與過去事件相關(guān)的圖片，每張圖片配上一段簡短的描述。學(xué)生需要根據(jù)描述，運用一般過去時態(tài)來表達(dá)圖片中的情景。

4.練習(xí)題庫：提供一份練習(xí)題庫，包含不同難度的一般過去時態(tài)練習(xí)題。學(xué)生可以通過完成這些練習(xí)題，進一步鞏固和提高自己的一般過去時態(tài)運用能力。

二、拓展建議

1.故事閱讀：學(xué)生可以選擇一篇文章進行閱讀，并在閱讀后回答一些問題。例如，故事中的主角做了什么？他們在什么時候做這件事？學(xué)生可以通過回答問題，檢驗自己對一般過去時態(tài)的理解。

2.電影片段：學(xué)生可以觀看一段電影或電視劇片段，并注意其中的對話和場景。在觀看后，學(xué)生可以嘗試用一般過去時態(tài)來復(fù)述片段中的內(nèi)容，或者討論片段中的事件順序。

3.圖片集錦：學(xué)生可以觀察圖片，并根據(jù)圖片中的情景，用一般過去時態(tài)來描述。學(xué)生可以嘗試用不同的詞匯和句型來表達(dá)相同的意思，提高自己的語言表達(dá)能力。

4.練習(xí)題庫：學(xué)生可以挑選一些練習(xí)題進行自我測試，檢驗自己對一般過去時態(tài)的掌握程度。在完成練習(xí)題后，學(xué)生可以查閱答案，并進行錯題分析，找出自己的薄弱點，進行有針對性的學(xué)習(xí)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實、生動的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，在講解一般過去時態(tài)時，可以利用圖片、視頻等素材，展示不同的過去時間場景，引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時態(tài)進行描述。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。例如，教師可以設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用一般過去時態(tài)。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以采用提問、回答、討論等方式，與學(xué)生進行實時互動，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解不夠深入，尤其是在動詞的過去式上存在一定的困難。

2.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。

3.在教學(xué)方法上，可能過于側(cè)重理論講解，而忽略了實踐操作的環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.在講解一般過去時態(tài)時，可以采用更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握動詞的過去式。例如，可以設(shè)計一些填空題、改錯題等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會動詞的過去式。

2.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以設(shè)置一些獎勵機制，激勵學(xué)生在課堂上主動發(fā)言、參與討論。

3.在教學(xué)方法上，可以增加更多的實踐操作環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語。例如，可以讓學(xué)生通過實際操作，學(xué)會運用一般過去時態(tài)進行描述和交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于一般過去時態(tài)的英文文章，讓學(xué)生在課后進行閱讀。文章應(yīng)包含不同的場景和時間，以便學(xué)生能夠更好地理解一般過去時態(tài)的運用。

（2）視頻資源：推薦一個關(guān)于一般過去時態(tài)的英語視頻，讓學(xué)生在課后觀看。視頻應(yīng)展示一般過去時態(tài)的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對一般過去時態(tài)的理解和運用。

（2）問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）交流討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，共同提高英語學(xué)習(xí)水平。

（4）實踐操作：鼓勵學(xué)生進行一些實踐活動，如編寫一段故事、制作一份海報等，運用一般過去時態(tài)進行描述和表達(dá)。

（5）反饋交流：教師可以設(shè)置一個反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后提交自己的學(xué)習(xí)成果，教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解程度。教師可以提出一些問題，如“請用一般過去時態(tài)描述你昨天做了什么？”、“請用一般過去時態(tài)回答這個問題。”等，通過學(xué)生的回答，了解他們對一般過去時態(tài)的掌握情況。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運用一般過去時態(tài)進行交流和表達(dá)。

（3）測試：教師可以通過一些小測試，了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師將對學(xué)生的答案進行批改和評價。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。教師可以批改學(xué)生的練習(xí)題