六年級蘇教版數(shù)學簡便運算學習方法

六年級蘇教版數(shù)學簡便運算學習方法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版六年級數(shù)學下冊《簡便運算》。具體章節(jié)包括：加減法的運算性質(zhì)、乘除法的運算性質(zhì)、分配律、結(jié)合律和交換律在四則運算中的應(yīng)用。通過這些內(nèi)容的學習，使學生掌握簡便運算的方法，提高運算速度和準確性。二、教學目標1.學生能夠熟練運用加減法的運算性質(zhì)進行簡便運算。2.學生能夠熟練運用乘除法的運算性質(zhì)進行簡便運算。3.學生能夠運用分配律、結(jié)合律和交換律進行四則運算，提高運算效率。三、教學難點與重點重點：加減法、乘除法的運算性質(zhì)，分配律、結(jié)合律和交換律在四則運算中的應(yīng)用。難點：分配律、結(jié)合律和交換律在實際運算中的靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過一個生活中的實際問題，引導學生思考如何進行簡便運算。例如：“小明買了一支鉛筆花了5元，又買了一支鋼筆花了15元，他一共花了多少錢？”2.例題講解：教師通過講解例題，使學生掌握加減法、乘除法的運算性質(zhì)，以及分配律、結(jié)合律和交換律在四則運算中的應(yīng)用。例如：（1）運用加減法的運算性質(zhì)進行簡便運算：a.25+37+63可以簡化為25+(37+63)b.562713可以簡化為56(27+13)（2）運用乘除法的運算性質(zhì)進行簡便運算：a.125×8+125×4可以簡化為125×(8+4)b.625÷25×4可以簡化為625÷(25×4)（3）運用分配律、結(jié)合律和交換律進行四則運算：a.(a+b)×c=a×c+b×cb.(a+b)+c=a+(b+c)c.a×(b+c)=a×b+a×c3.隨堂練習：教師給出一些練習題，讓學生運用所學的簡便運算方法進行解答。例如：（1）45+32+55（2）1754723（3）18×56+18×44（4）25×12+25×184.學生自主練習：學生根據(jù)自己的掌握情況，自主選擇一些題目進行練習。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學的運算性質(zhì)和運算定律。例如：加減法的運算性質(zhì)：a.a+b+c=a+(b+c)b.abc=a(b+c)乘除法的運算性質(zhì)：a.a×b×c=a×(b×c)b.a÷b÷c=a÷(b×c)分配律、結(jié)合律和交換律：a.(a+b)×c=a×c+b×cb.(a+b)+c=a+(b+c)c.a×(b+c)=a×b+a×c七、作業(yè)設(shè)計（1）63+2715（2）125×8+125×4（3）45×5645×44（1）(10+2)×5（2）(205)+15（3）10×(2+重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版六年級數(shù)學下冊《簡便運算》。具體章節(jié)包括：加減法的運算性質(zhì)、乘除法的運算性質(zhì)、分配律、結(jié)合律和交換律在四則運算中的應(yīng)用。這些內(nèi)容是學生進行簡便運算的基礎(chǔ)，需要特別關(guān)注和掌握。二、教學難點與重點細節(jié)重點關(guān)注重點：加減法、乘除法的運算性質(zhì)，分配律、結(jié)合律和交換律在四則運算中的應(yīng)用。這些是學生進行簡便運算的關(guān)鍵，需要深入理解和熟練掌握。難點：分配律、結(jié)合律和交換律在實際運算中的靈活運用。這些運算定律在實際應(yīng)用中較為復雜，學生需要具備較高的邏輯思維能力和靈活運用能力。三、教具與學具準備細節(jié)重點關(guān)注教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。這些教具可以幫助教師進行直觀演示和講解，有助于學生理解和掌握。學具：練習本、筆、計算器。這些學具可以方便學生進行隨堂練習和自主學習，鞏固所學知識。四、教學過程細節(jié)重點關(guān)注1.實踐情景引入：通過一個生活中的實際問題，引導學生思考如何進行簡便運算。例如：“小明買了一支鉛筆花了5元，又買了一支鋼筆花了15元，他一共花了多少錢？”這樣的引入可以激發(fā)學生的興趣，并讓學生明白簡便運算在實際生活中的應(yīng)用。2.例題講解：通過講解例題，使學生掌握加減法、乘除法的運算性質(zhì)，以及分配律、結(jié)合律和交換律在四則運算中的應(yīng)用。例如，對于分配律，可以講解如下的例題：例題：已知a=6，b=4，c=3，求(a+b)×c的值。講解：根據(jù)分配律，我們可以將(a+b)×c分解為a×c+b×c。將已知的a、b、c代入，得到：(a+b)×c=a×c+b×c=6×3+4×3=18+12=30通過這樣的例題講解，學生可以更好地理解分配律的應(yīng)用。3.隨堂練習：教師給出一些練習題，讓學生運用所學的簡便運算方法進行解答。例如：（1）45+32+55解析：根據(jù)加法的結(jié)合律，我們可以將45+32+55重新排列為45+55+32，然后進行簡便計算：45+55+32=100+32=132（2）1754723解析：根據(jù)減法的性質(zhì)，我們可以將1754723重新排列為175(47+23)，然后進行簡便計算：175(47+23)=17570=105通過這樣的練習，學生可以加深對運算性質(zhì)的理解和應(yīng)用。五、板書設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學的運算性質(zhì)和運算定律。例如：板書設(shè)計：加減法的運算性質(zhì)：a.a+b+c=a+(b+c)b.abc=a(b+c)乘除法的運算性質(zhì)：a.a×b×c=a×(b×c)b.a÷b÷c=a÷(b×c)分配律、結(jié)合律和交換律：a.(a+b)×c=a×c+b×cb.(a+b)+c=a+(b+c)c.a×(b+c)=a×b+a×c六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注作業(yè)設(shè)計包括具體的作業(yè)題目和答案。例如：（1）63+2715答案：63+2715=9015=75（2）125×8+1本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、富有感染力。可以通過舉例、講故事等方式，將抽象的運算性質(zhì)和運算定律具體化，讓學生更容易理解和接受。二、時間分配在教學過程中，教師需要合理分配時間。在講解例題時，可以適當延長講解時間，確保學生充分理解。在學生自主練習環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行思考和解答，并進行個別指導。三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學生主動思考和參與?？梢葬槍}進行提問，讓學生運用所學的運算性質(zhì)和運算定律進行解答。同時，可以鼓勵學生提出問題，促進師生互動。四、情景導入在課程開始時，教師可以通過一個生活中的實際問題，引導學生思考如何進行簡便運算。這樣的情景導入可以激