2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng) 第1課 中國(guó)早期人類的代表-北京人教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國(guó)早期人類的代表—北京人教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國(guó)早期人類的代表—北京人教案新人教版》是對(duì)中國(guó)早期人類的代表—北京人的介紹。本節(jié)課主要通過講解北京人的生活方式、文化特征、以及在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的化石等，幫助學(xué)生了解北京人的生活狀況和史前文化。

本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，內(nèi)容豐富，包括北京人的歷史背景、生活環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活用具、以及語(yǔ)言和意識(shí)等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)中國(guó)早期人類的代表—北京人有一個(gè)全面的了解，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

在教學(xué)實(shí)際中，教師可以結(jié)合課本中的插圖和圖片，以及相關(guān)的教具和模型，生動(dòng)形象地展示北京人的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)置問題討論、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)北京人的生活狀況和史前文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.文化素養(yǎng)：通過了解北京人的生活方式和文化特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)早期文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的化石和遺物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.思維素養(yǎng)：通過分析北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北京人的生活環(huán)境和文化特征

2.北京人的生產(chǎn)方式和生活方式

3.北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的化石和遺物

難點(diǎn)：

1.北京人遺址中化石和遺物的含義和解讀

2.北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式對(duì)史前文化的影響

解決辦法：

1.利用插圖和圖片，生動(dòng)形象地展示北京人的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解北京人的生活環(huán)境和文化特征。

2.通過小組討論和問題解答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，深入探討北京人的生產(chǎn)方式和生活方式。

3.結(jié)合實(shí)例和案例，講解北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的化石和遺物，引導(dǎo)學(xué)生理解和解讀化石和遺物的歷史價(jià)值。

4.運(yùn)用歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，分析北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式對(duì)史前文化的影響，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：通過講解北京人的生活環(huán)境、文化特征、生產(chǎn)方式等方面，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

-討論法：組織學(xué)生圍繞北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的化石和遺物展開討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

-案例研究法：分析具體北京人遺址的案例，幫助學(xué)生深入理解北京人的生活狀況和文化特點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成關(guān)于北京人的生產(chǎn)方式、生活場(chǎng)景等方面的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演北京人，通過模擬其生活場(chǎng)景，親身體驗(yàn)北京人的生活環(huán)境和文化特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行考古挖掘?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親手挖掘模擬遺址，體驗(yàn)考古工作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)北京人生活方式的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：讓學(xué)生分組討論北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的化石和遺物，分析其歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示北京人的生活場(chǎng)景、文化特征等圖片和信息，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

-視頻：播放關(guān)于北京人遺址的考古發(fā)掘和研究的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解北京人的生活環(huán)境和歷史背景。

-在線工具：利用在線工具，如虛擬博物館、在線考古游戲等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索北京人遺址，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-實(shí)物模型：展示北京人的化石和遺物模型，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教材和輔導(dǎo)資料：參考相關(guān)教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生全面了解北京人的生活狀況和文化特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北京人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道北京人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北京人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受北京人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北京人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北京人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北京人的基本概念、生活環(huán)境和生產(chǎn)方式。

過程：

講解北京人的定義，包括其主要生活環(huán)境和生產(chǎn)方式。

詳細(xì)介紹北京人的文化特征和生活方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北京人案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北京人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北京人遺址進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)遺址的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北京人的生活狀況和文化特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些遺址對(duì)歷史研究的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北京人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北京人的基本概念、生活環(huán)境和生產(chǎn)方式等。

強(qiáng)調(diào)北京人在史前時(shí)期的文化特征和對(duì)歷史研究的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北京人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.北京人的定義：北京人是中國(guó)早期人類的代表，生活在距今約70萬年至20萬年前的舊石器時(shí)代。

2.北京人的生活環(huán)境：北京人生活在山區(qū)和丘陵地帶，主要分布在今天的北京周口店地區(qū)。他們適應(yīng)了山區(qū)的地形和氣候，利用周圍的資源生存。

3.北京人的生產(chǎn)方式：北京人主要以狩獵和采集為生，使用石器和木器進(jìn)行生產(chǎn)和勞動(dòng)。他們會(huì)制造不同類型的石器，如砍刀、石斧、石刀等，以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求。

4.北京人的生活用具：北京人使用石器、木器、骨器和角器等多種材料制作生活用具。其中包括石斧、石刀、骨針、角錐等，用于狩獵、采集、加工食物和制作衣物等。

5.北京人的文化特征：北京人具有一定的文化特征，如使用火、埋葬習(xí)俗、藝術(shù)品等。他們掌握了火的使用技術(shù)，用火取暖、烹飪食物、照明和驅(qū)趕野獸等。在北京人遺址中，發(fā)現(xiàn)了火堆和燒骨的遺跡。

6.北京人的語(yǔ)言和意識(shí)：北京人具有一定的語(yǔ)言和意識(shí)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和溝通。在北京人遺址中，發(fā)現(xiàn)了石器制作的痕跡，顯示了他們對(duì)石器的加工技術(shù)和使用方法有一定的了解和意識(shí)。

7.北京人遺址的發(fā)現(xiàn)和研究：北京人遺址的發(fā)現(xiàn)和研究對(duì)于了解中國(guó)早期人類的歷史和史前文化具有重要意義。北京人遺址是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的人類遺址之一，對(duì)于研究人類起源和發(fā)展具有重要的科學(xué)價(jià)值。

8.北京人的歷史意義：北京人的發(fā)現(xiàn)和研究對(duì)于了解中國(guó)早期人類的歷史和史前文化具有重要意義。北京人是中國(guó)早期人類的代表，對(duì)于研究人類起源和發(fā)展具有重要的科學(xué)價(jià)值。北京人的發(fā)現(xiàn)證明了人類在中國(guó)境內(nèi)的存在和演化，對(duì)于了解人類歷史的演變具有重要意義。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。以下是一些建議的作業(yè)：

A.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的北京人的定義、生活環(huán)境、生產(chǎn)方式、文化特征等基礎(chǔ)知識(shí)，整理成一份簡(jiǎn)要的筆記或總結(jié)。

B.選擇一個(gè)北京人遺址，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，了解該遺址的發(fā)現(xiàn)過程、遺址特點(diǎn)、以及在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的化石和遺物等。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這些化石和遺物的意義和價(jià)值。

C.讓學(xué)生思考北京人的生活方式對(duì)現(xiàn)代生活的影響和啟示，撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

D.設(shè)計(jì)一份關(guān)于北京人的展覽海報(bào)，包括北京人的圖片、簡(jiǎn)介、文化特征等內(nèi)容，旨在向其他同學(xué)展示北京人的魅力和重要性。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是一些建議的反饋方式：

A.對(duì)于學(xué)生的筆記或總結(jié)，檢查其是否全面涵蓋了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，是否有遺漏或錯(cuò)誤的地方。針對(duì)存在的問題，給予具體的修改建議，如補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、修正錯(cuò)誤等。

B.對(duì)于學(xué)生研究的北京人遺址，評(píng)價(jià)其研究深度和廣度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)化石和遺物進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。對(duì)于存在問題的研究，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步深入研究，如查閱更多資料、分析更多案例等。

C.對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)短文，評(píng)價(jià)其論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否合理。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議，如明確論點(diǎn)、充實(shí)論據(jù)、改進(jìn)論證等。

D.對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的展覽海報(bào)，評(píng)價(jià)其內(nèi)容是否準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)是否美觀、展示效果是否吸引人。對(duì)于存在問題的海報(bào)，給出具體的改進(jìn)建議，如修正錯(cuò)誤內(nèi)容、優(yōu)化設(shè)計(jì)布局、增加吸引元素等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《周口店北京人遺址》、《北京人的故事》等書籍，以深入了解北京人的歷史和文化。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《北京人：人類的起源》、《北京人遺址的發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，以加深對(duì)北京人的了解和認(rèn)識(shí)。

2.拓展要