高中二年級(jí)下學(xué)期生物《垂直分布與垂直結(jié)構(gòu)區(qū)別》教學(xué)設(shè)計(jì)

垂直分布與垂直結(jié)構(gòu)的區(qū)別教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題垂直分布與垂直結(jié)構(gòu)的區(qū)別教材分析人教版選擇性必修2第2章群落及其演替第1節(jié)《群落的結(jié)構(gòu)》，主要包括了群落的概念、群落水平上研究的問題、群落的物種組成、種間關(guān)系和群落的空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)與生活聯(lián)系密切，來源于生活，又是對(duì)生活、對(duì)自然環(huán)境高度的概括，從而形成一些生物學(xué)中的核心知識(shí)、核心概念、客觀規(guī)律等。所以在教學(xué)中要善于聯(lián)系生活，從生活中來，到生活中去。另外學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)都有生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從已知來推導(dǎo)未知，把生活認(rèn)知提升為理論高度。教學(xué)目標(biāo)（1）.識(shí)別群落的垂直結(jié)構(gòu)。（2）.掌握垂直結(jié)構(gòu)的概念及分層現(xiàn)象。（3）.舉例說出一個(gè)群落中動(dòng)植物的分層現(xiàn)象。（4）.說出垂直結(jié)構(gòu)與垂直分布的區(qū)別。重點(diǎn)垂直結(jié)構(gòu)的概念及分層現(xiàn)象；垂直結(jié)構(gòu)與垂直分布的區(qū)別難點(diǎn)垂直結(jié)構(gòu)與垂直分布的區(qū)別。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件展示問題導(dǎo)入1、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。如今的稻田中，更是稻-萍-魚-蛙的立體種養(yǎng)模式，充分利用了群落里各種生物所占據(jù)的空間不同，實(shí)現(xiàn)了更高的經(jīng)濟(jì)收益。而群落中，各個(gè)生物群落分別占據(jù)不同的空間，就形成了一定的空間結(jié)構(gòu)。包括垂直方向上的垂直結(jié)構(gòu)和水平方向上的水平結(jié)構(gòu)。在一個(gè)穩(wěn)定的群落中，不同或者相似的物種必然進(jìn)行某種空間，時(shí)間，年齡等生態(tài)位的分化，從而形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)。2分析現(xiàn)象，引出概念以大興安嶺森林群落為例，在垂直方向上，從上往下看，有喬木層的紅松，落葉松，白樺等，灌木層有杜鵑，草本層有墨水銀蓮花，狼牙花等，下面還有苔蘚層。從上往下，植物表現(xiàn)出了明顯的分層現(xiàn)象，即不同垂直高度有不同植物分布。其他群落也有類似的分層現(xiàn)象，比如湖泊中挺水層有蘆葦?shù)?，浮水層有浮萍，沉水層有水車前等植物。它們分別占據(jù)了湖泊中不同的空間，表現(xiàn)出分層現(xiàn)象。再比如海洋中藻類的分布，垂直方向上，依次有綠藻褐藻紅藻等。提問垂直結(jié)構(gòu)的概念群落中生物垂直分化形成的群落分層現(xiàn)象就是垂直結(jié)構(gòu)。聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生覺得知識(shí)學(xué)有所用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課講授3.影響因素設(shè)問：引起植物分層現(xiàn)象的主要原因是什么？引起動(dòng)物分層現(xiàn)象的主要原因是什么？教師總結(jié)：群落的結(jié)構(gòu)并不是一層不變的，它的形成是自然選擇的結(jié)果，生態(tài)位的分化是垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，提高了生物利用環(huán)境資源的能力。學(xué)生思考：竹林中的竹子高低錯(cuò)落有致，是垂直分層現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生思考：長(zhǎng)白山北坡從山麓到山頂依次出現(xiàn)針闊混交林，針葉林，岳樺林和高山凍原。這是群落的垂直結(jié)構(gòu)嗎？教師可給予適當(dāng)引導(dǎo)，提出概念：垂直分布高山植物的垂直分布是指生物在地面高度或水層深度等重力方向上的自然分布。隨著海拔的變化，溫度、光照、降水和巖石的性質(zhì)等環(huán)境發(fā)生了有規(guī)律的變化，從而導(dǎo)致高山地區(qū)生物群落出現(xiàn)明顯的垂直帶狀性變化。這種帶狀變化具有一定秩序，沿山體形成一定的體系?！緢D形分析】展示長(zhǎng)白山植被分布圖，可引導(dǎo)學(xué)生觀察分析植物的分布呈現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象。高山上的垂直地帶性變化與赤道到兩極的變化規(guī)律相似，但不完全相同。比如，隨著維度從低到高，溫度從高到低，分布的植物帶依次是闊葉林，針葉林，高原草甸，苔原。長(zhǎng)白山五條植物帶從海拔300米到2690米之間、100公里的水平距離內(nèi)，層次清晰地環(huán)繞在長(zhǎng)白山不同層面上，形成了從北溫帶到北極圈2000多公里才能呈現(xiàn)的植被帶濃縮奇觀?！旧罨卣埂看怪狈植际芎０斡绊懀瑴囟群徒邓拇怪辈町?，形成了山麓到山頂?shù)牟煌郝?，垂直分布的研究范圍是整座山上不同海拔上不同生態(tài)系統(tǒng)中的群落變化規(guī)律。是生態(tài)系統(tǒng)水平研究的范疇。垂直結(jié)構(gòu)是指的一個(gè)群落內(nèi)溫度水分條件差距不大，各種生物爭(zhēng)奪光照養(yǎng)分等資源形成的分層現(xiàn)象。它研究一個(gè)群落內(nèi)的生物分布情況。是群落水平研究的范疇。因此，“高山生物群落垂直分布”與“群落的垂直結(jié)構(gòu)”雖然描述的都是垂直方向上的問題，植物的垂直分布不等同于群落中植物類群的垂直結(jié)構(gòu)，前者研究的對(duì)象和范圍更為廣大，影響因素也更為復(fù)雜，具有生態(tài)學(xué)和地理學(xué)的雙重屬性。研究對(duì)象是多個(gè)群落甚至是多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)間的空間分布，認(rèn)為是垂直分布。，研究對(duì)象是一個(gè)群落內(nèi)的空間結(jié)構(gòu)，考慮是垂直結(jié)構(gòu)。垂直分布和