誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì) 誠(chéng)信是金說課稿

誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)誠(chéng)信是金說課稿《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，相識(shí)誠(chéng)信的根本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是

每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。

實(shí)力目標(biāo)：開展視察、比擬實(shí)力，為人處世與社會(huì)生活的實(shí)力以及明辨是非的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生失約守信，誠(chéng)懇做人。

情感看法價(jià)值觀：增加對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世看法和守信為榮，失

信可恥的道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解誠(chéng)信的根本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤相識(shí)。重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析并相識(shí)誠(chéng)信的重要性。難點(diǎn)

課時(shí)支配：

一課時(shí)

課前打算：

老師：

①制你誠(chéng)信嗎調(diào)查問卷。課件打算。

②組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事。

學(xué)生：

收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)。

板書設(shè)計(jì)

第十課誠(chéng)信做人到恒久

一、誠(chéng)信是金

內(nèi)涵：誠(chéng)懇守信

誠(chéng)信重要性：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、開展的根本

根本要求：對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境導(dǎo)入

一位彩票售票點(diǎn)的姑娘承受一位顧客電話訂購(gòu)彩票，而顧客沒有剛好去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎(jiǎng)。

提問：你覺得事情會(huì)怎樣開展?(學(xué)生續(xù)編)

這是一那么新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動(dòng)心，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。假如說剛剛你是思想斗爭(zhēng)劇烈，那么此刻，你有何感想?

小結(jié)：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)懇守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第十課第一節(jié)，誠(chéng)信是金。

把一那么新聞分解成兩局部，讓學(xué)生續(xù)編劇情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又給學(xué)生更多的思維空間。

在思辯中引入課題。

活動(dòng)一：你說我說大家說。

感悟誠(chéng)信珍貴。

觀FLASH《狼來了》請(qǐng)兩位同學(xué)配音。

提問：看后你想到了什么?

故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)懇，言而無信，拿誠(chéng)信開玩笑，最終葬身狼腹，害了自己。

提問：古往今來，有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事還有哪些?從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信?

小結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)懇守信。就是實(shí)事求是，誠(chéng)懇做人，做事講信用。從古至今，多數(shù)事實(shí)告知我們，人不行無信，一旦失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

請(qǐng)大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二那么材料(《中國(guó)留學(xué)生就業(yè)遭受》和《溫州皮鞋的遭受》)及書本P116頁(yè)上圖片材料、相關(guān)鏈接材料中任選一那么。想一想：這些經(jīng)驗(yàn)說明白什么?

小結(jié)：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、開展的根本。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和根底，也是一個(gè)人應(yīng)有的根本道德品質(zhì)。同時(shí)，誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本，勝利之道，是企業(yè)開展的根基。

引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，相互溝通--故事大薈萃，在故事溝通中相識(shí)什么是誠(chéng)信。

感悟誠(chéng)信的珍貴。

通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)信是個(gè)人、企業(yè)的立身之本，從而感悟誠(chéng)信是金。

活動(dòng)二：

失約守信，點(diǎn)滴做起。

播放古箏曲《高山流水》，講解并描述伯牙鼓琴遇知音故事片段。問：你從這個(gè)故事中，發(fā)覺了什么?

君子不輕諾。承諾是一件肅穆的事情。失約守信是我們誠(chéng)懇做人的核心。因此我們要對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。

提問：1、日常生活中，在我們大家身邊有沒有存在對(duì)人不守信，對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象?你是怎么對(duì)待的?

2、日常生活中，你有沒有過這樣的行為，事后有何感受?

在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來了很多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判，相識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊，明白失約守信就在點(diǎn)滴小事中。

給你的誠(chéng)信打分：發(fā)誠(chéng)信調(diào)查問卷，當(dāng)場(chǎng)給自己打分。

這是本課的重點(diǎn)。通過觀賞樂曲老師講故事和身邊的不誠(chéng)信行為(自己的、他人的)反思，使學(xué)生充分相識(shí)，對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)的重要，感悟到失約守信必需從身邊的小事做起。

組織學(xué)生做調(diào)查問卷，充分感受誠(chéng)信做人表達(dá)在平常點(diǎn)滴小事中，反對(duì)小節(jié)無害論，做大事也要拘小節(jié)。

活動(dòng)三：

制作誠(chéng)信卡

小組內(nèi)溝通自己課前收集的有關(guān)誠(chéng)信的格言。給自己設(shè)計(jì)制作一張誠(chéng)信卡，正面可寫上

自己喜愛的一句有關(guān)誠(chéng)信的格言，反面可寫上自己在誠(chéng)信方面的努力方向，行為標(biāo)準(zhǔn)，或者自己過去在誠(chéng)信方面存在的問題，改良的打算等等，以經(jīng)常提示、催促自己，做一個(gè)誠(chéng)懇守信的人。

通過溝通格言和制作誠(chéng)信卡，使誠(chéng)信落實(shí)到行動(dòng)上。

老師總結(jié)

出示詩(shī)《天上人間說誠(chéng)信》，學(xué)生齊讀。

完畢語：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。

《誠(chéng)信是金》說課稿

今日我說的是人教版八年級(jí)思想品德(上冊(cè))第四單元第十課第一框《誠(chéng)信是金》。

一、說教材

本節(jié)課的地位作用。誠(chéng)懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是中華民族在新時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)與開展的必要條件。誠(chéng)信是道德教育和素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國(guó)之本，是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。講究誠(chéng)信是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展的內(nèi)在需求，此時(shí)此刻每一個(gè)人都處在誠(chéng)信鏈條之中，打造誠(chéng)信體系須要從青少年抓起。對(duì)青少年進(jìn)展誠(chéng)信教育是中學(xué)生思想品德教育首當(dāng)其沖的問題，這一教育要滲透到日常生活中。

本框共有兩目?jī)?nèi)容：第一目言而有信一諾千金，提醒了為人處事要講究誠(chéng)信的道理。其次目對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)提出在做人方面沒有大事小事之分，做大事的時(shí)候也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)統(tǒng)一起來。

二、學(xué)情分析

此時(shí)此刻社會(huì)上存在一些不誠(chéng)信的現(xiàn)象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，區(qū)分是非的實(shí)力差。再就是青少年心情波動(dòng)性大、一沖動(dòng)，往往會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：在摯友面前會(huì)輕易許諾而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面的心理，為保全面子，有時(shí)不惜弄虛作假;在相識(shí)問題上的淺薄，也簡(jiǎn)單被欺瞞和欺瞞人。調(diào)查說明，有不少中學(xué)生學(xué)會(huì)了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事;有些人因?yàn)楸恢e話欺瞞或被愚弄而采納以其人之道，治其人之身報(bào)復(fù)他人。因此，在這樣的背景下，進(jìn)展誠(chéng)信教育是特別必要的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：把握誠(chéng)信的含義;了解失信的危害;相識(shí)誠(chéng)信的重要性;懂得誠(chéng)信的根本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。

實(shí)力目標(biāo)：辨別誠(chéng)信與欺詐的實(shí)力，在不同的情境中能自覺失約守信的實(shí)力。

過程與方法

通過對(duì)古今事例的分析，學(xué)習(xí)誠(chéng)信的含義及重要性。對(duì)身邊事例的分析駕馭誠(chéng)信的根本要求。探討駁斥誠(chéng)信做人小節(jié)無害無害論的觀點(diǎn)。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)

崇尚誠(chéng)信的看法，鄙視欺詐、失信行為。崇尚誠(chéng)信價(jià)值觀，誠(chéng)懇做人，講究信用。把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)誠(chéng)信的重要性;誠(chéng)信的根本要求。

教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)信的根本要求。

(理論依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)中我與他人的關(guān)系中的交往的品質(zhì)局部規(guī)定的：懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的根本要求，了解生活中誠(chéng)懇的困難性，知道誠(chéng)懇才能得到信任，努力做誠(chéng)懇的人。通過典型事例的分析，直觀教學(xué)手段，比照感悟及學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生駕馭重點(diǎn)學(xué)問，突破教學(xué)難點(diǎn)。)

五、說教學(xué)方法：

教法：為了到達(dá)既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采納以下教學(xué)方法：以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗(yàn)為主，以講解為輔。結(jié)合活動(dòng)的要求采納探討歸納法、辯論法等，引起學(xué)生的反思，并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。

學(xué)法：遵循學(xué)生是課堂的主子，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體的新課程理念，我在本課的教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六、說教學(xué)打算：老師在課前打算有關(guān)誠(chéng)信的文字或音像資料材料備用;要求每一個(gè)學(xué)生就身邊的人和事選擇誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事例個(gè)一那么，在課內(nèi)溝通。

七、說教學(xué)流程

(為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)的教學(xué)理念，為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的踴躍性、主動(dòng)性。)

【導(dǎo)入新課】播放：曾參殺豬的視頻，老師提出問題：曾參具有怎樣的品質(zhì)?

(學(xué)生探討答復(fù)，老師歸納)曾參具有誠(chéng)信的品質(zhì)，是一個(gè)誠(chéng)信的人。他教育孩子要誠(chéng)信，教育妻子也要誠(chéng)信。誠(chéng)懇守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它早已融入我們民族的血液中。誠(chéng)信是為人處事的根本原那么。

【設(shè)計(jì)意圖：由視頻導(dǎo)入新課，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。】

【講授新課】

誠(chéng)信是金

一、言而有信一諾千金

1、誠(chéng)信的含義

活動(dòng)一：探究溝通教材115頁(yè)廢石的事例，并思索以下相應(yīng)的問題。

(學(xué)生探討答復(fù)，老師歸納總結(jié))誠(chéng)信的含義：誠(chéng)信即誠(chéng)懇守信。誠(chéng)，就是內(nèi)誠(chéng)于己，誠(chéng)懇無欺、誠(chéng)懇做人、誠(chéng)懇做事，實(shí)事求是。信，外信于人，有信用、講信譽(yù)、守信義。

【設(shè)置意圖：通過故事情景使學(xué)生了解什么是誠(chéng)信。】

學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確一諾千金的由來。學(xué)生閱讀教材115頁(yè)倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其內(nèi)涵。君子一言，駟馬難追的內(nèi)涵。

活動(dòng)二：多媒體展示：狼來了的視頻,并思索這個(gè)故事告知了我們一個(gè)什么道理?

(學(xué)生探討答復(fù)，老師歸納總結(jié))失信的危害：失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻狼來了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，讓學(xué)生感悟不講誠(chéng)信的危害?！?/p>

活動(dòng)三：學(xué)生閱讀教材116頁(yè)洗盤子的故事，并思索問題，

(結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師歸納)進(jìn)一步讓學(xué)生了解不誠(chéng)信的危害：生活經(jīng)歷告知我們，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既損害別人，也損害自己。

多媒體展示：海爾誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)張瑞敏砸冰箱故事引導(dǎo)學(xué)生思索誠(chéng)信的重要性。

老師對(duì)上述事例進(jìn)展總結(jié)的出：

2、誠(chéng)信的重要性：為人誠(chéng)懇，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

【設(shè)計(jì)意圖：通過不誠(chéng)信的案例，使學(xué)生相識(shí)不講誠(chéng)信的后果;同時(shí)通過對(duì)海爾誠(chéng)信事例的比照，感悟誠(chéng)信是金?！?/p>

二、對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)

1、誠(chéng)信的根本要求：對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。

活動(dòng)四：師生探究溝通教材117頁(yè)活動(dòng)在我們四周時(shí)時(shí)看到一些不負(fù)責(zé)任的行為，讓學(xué)生探討以下相應(yīng)的三個(gè)問題。

結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師歸納總結(jié)誠(chéng)信的根本要求。

【設(shè)計(jì)意圖：賜予學(xué)生合作溝通的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主探究，體會(huì)誠(chéng)信的根本要求?！?/p>

2、承諾是一件肅穆的事情不要輕易許諾

活動(dòng)五：探究溝通教材117頁(yè)賣火柴小男孩事例，并思索以下相應(yīng)的問題。

(結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師總結(jié))

【設(shè)計(jì)意圖：通過感性材料，上升到道德理性的高度，讓學(xué)生知道承諾是一件肅穆的事，不能輕易許諾，學(xué)會(huì)拒絕，一旦有所承諾，就應(yīng)當(dāng)努力兌現(xiàn)。】

3、做人無大事小事之分

活動(dòng)六：探究溝通教材118頁(yè)活動(dòng)你贊成小節(jié)無害論嗎?

老師簡(jiǎn)潔說明什么是小節(jié)無害論。讓學(xué)生探討是否贊成小節(jié)無害論，說說各自的理由。

(結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師總結(jié))我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。

【設(shè)計(jì)意圖：通過探討、探究，不斷激發(fā)學(xué)生的道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自己，從而豐富自己的情感體驗(yàn)，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣