初中語文教師職稱述職報(bào)告5篇

———中學(xué)語文老師職稱述職報(bào)告5篇中學(xué)語文老師職稱述職報(bào)告篇1一、思想方面：我能夠樂觀參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政整治論知識(shí)，認(rèn)真認(rèn)真的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)懷國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，研討業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神?？釔郾旧淼氖聵I(yè)。樂觀的投身到工作之中去。樂觀的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使本身在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、教學(xué)方面作為一名老師我認(rèn)真的向同行老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不絕的提高本身的業(yè)務(wù)水平。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定本身的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的同行研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我樂觀的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。三、德育工作：始終以來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞怨、自動(dòng)開展德育教育。常常跟學(xué)生溝通。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：樂觀學(xué)習(xí)各種教育理論，不絕的充實(shí)本身，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為引導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期樂觀參加聽課活動(dòng)，樂觀聽教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到本身的教學(xué)之中。和本身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)本身的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等五、努力方向：1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》布置本身的語文教學(xué)。多向同仁學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將本身最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。中學(xué)語文老師職稱述職報(bào)告篇2本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七（x）班的語文教學(xué)工作。七班級(jí)是中學(xué)階段的起始班級(jí)，假如起始班級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不但是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不絕思考，漸漸形成本身的見解。在教學(xué)部的布置下，深入學(xué)習(xí)、研討探究式教學(xué)，并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠依照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改引導(dǎo)及時(shí)具體。依據(jù)語文教研組的布置，樂觀參入語文研修課的上、聽、評(píng)課，從其他老師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠敬重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，通過試驗(yàn)，學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)有了肯定的提高，緊要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不絕的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和樂觀的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)過深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)緊要的作用。眾所周知，學(xué)生語文本領(lǐng)的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)緊要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生樂觀參入、思考探究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的中學(xué)生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。那么，如何加強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了肯定的積累，加添了閱讀，掌握了肯定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練引導(dǎo)上還有待提高。中學(xué)語文老師職稱述職報(bào)告篇3光陰匆忙，從指縫間溜走，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)充分挑戰(zhàn)而富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期：（一）集體備課集體備課做到四個(gè)“精心”。每位語文老師都能精心訂立教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真訂立助學(xué)卡，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教材，以綱扣本。做好各課組的組織工作，鼓舞每位語文老師，樂觀參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不絕地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，重視人文滲透。（二）課堂達(dá)標(biāo)依據(jù)教導(dǎo)處要求，每位老師每學(xué)期講一節(jié)公開課。老師們精心備課，精益求精，把本身的所思所想所感與大家共享，努力多元化、深入化解讀教材，努力把本身最好的成績(jī)呈現(xiàn)給大家。如切如磋，如琢如磨，精心雕琢的課堂總會(huì)帶給大家全新的感受。（三）常規(guī)展評(píng)語文組老師參加了學(xué)校的常規(guī)展評(píng)，在去年的基礎(chǔ)上，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議和看法，努力改正，在展評(píng)中收到好評(píng)。尤其是作文評(píng)改，有了很大的變動(dòng)，更高效、更應(yīng)用了。（四）參加聽評(píng)課“一個(gè)人走，還是一群人走？”為了走得更遠(yuǎn)，我們結(jié)伴而行。每次公開課，每個(gè)人都樂觀參加，取長(zhǎng)補(bǔ)短。記錄、反思、溝通、收獲，一個(gè)學(xué)期下來，各種類型的課，聽了一遍，從每個(gè)老師身上，都學(xué)到了太多。溝通后的研討，開門見山的建議，讓語文組全部成員，都在很大程度上得到了提高。（五）樂觀參加學(xué)?！罢n改論壇”系列活動(dòng)語文組全部成員，都樂觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教改活動(dòng)，精心研究，靜心思考，結(jié)伴而行，在教學(xué)改革中取得了優(yōu)異的成績(jī)。（六）、參加各級(jí)活動(dòng)，豐富多彩開展舉辦演講競(jìng)賽。學(xué)習(xí)了重點(diǎn)課文和關(guān)于演講的知識(shí)、技巧后，七八班級(jí)組織學(xué)生舉辦了演講競(jìng)賽。隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)，學(xué)生上臺(tái)演講，依據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出一二等獎(jiǎng)。這個(gè)活動(dòng)受到學(xué)生的大力歡舉辦漢字聽寫大賽。（七）、存在的不足及今后努力的方向1、我們老師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀課的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能特別好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開課由一位老師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的本領(lǐng)。2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓舞老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來引導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。3、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要矯正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用肯定要特別好發(fā)揮，絕不能由于中考命題沒有從教材中取材而疏忽它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移本領(lǐng)就缺乏根基。4、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的本領(lǐng)，無論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨便偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的本領(lǐng)。5、作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作本領(lǐng)，重視引導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的本領(lǐng)；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)察看生活、感悟生活。老師要研究中學(xué)生的寫作情形和寫作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文引導(dǎo)課和講評(píng)課。學(xué)生暴露出來的問題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行作文引導(dǎo)和作文訓(xùn)練。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才略在前進(jìn)的路上激起一朵朵美麗的浪花！中學(xué)語文老師職稱述職報(bào)告篇4通過參加此次中學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲多多。專家的精彩講座，字字珠璣，拓展了我們的視野,充實(shí)了我們的知識(shí)。與學(xué)員們的相互溝通、學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)。此次研修，更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路對(duì)新課程的認(rèn)得與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用，本人受益匪淺。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為本身的教學(xué)思想，引導(dǎo)本身的教學(xué)實(shí)踐。要不絕搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后要常常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不絕反思，結(jié)合本身的實(shí)際情況，得出今后努力的方向：一、關(guān)注學(xué)生。要使我們的工作是有效的、高效的，那就必必需先了解我們服務(wù)的對(duì)象——學(xué)生，他們需要什么？我們能為他們做些什么？應(yīng)當(dāng)站在“以學(xué)生為本”“以生命為本”的高度去為學(xué)生們著想，從而做到敬重生命。假如我們一味地依照本身的想法去灌輸、高壓，以分?jǐn)?shù)來衡量，那樣的教育教學(xué)工作將是低能、低效的。二、關(guān)注課堂。長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多、見效慢，缺乏有效性，結(jié)合學(xué)校課題《農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究》進(jìn)行研究。那么到底什么樣的課堂才具有有效性呢？①老師必需設(shè)計(jì)正確的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)“有效”教學(xué)，就肯定要確定正確、明確的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定肯定要依據(jù)不同年段的訓(xùn)練重點(diǎn)來進(jìn)行，這樣才略保證學(xué)生得到符合其認(rèn)知特點(diǎn)的訓(xùn)練。這是我們的課堂有效地為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)。②老師必需有清楚的教學(xué)思路。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清楚。一般地說，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)重要是循著老師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。教學(xué)思路清楚，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清楚，從而獲得有效的啟迪。③老師講授需把握分寸。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效，除了要訂立出正確的教學(xué)目標(biāo)，更緊要的是要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透目標(biāo)，老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，說的每一句話都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但是，假如老師的講解過于面面俱到，太多太泛，學(xué)生聽課時(shí)的思維就會(huì)處于“休眠”狀態(tài)；假如老師又講得太深太奧，學(xué)生就會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此我們?cè)陉P(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成時(shí)，還要注意學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，要做到“因材施教”“因班施教”。這樣才略使學(xué)生在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，漸入學(xué)文的佳境。④老師應(yīng)擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)問題促進(jìn)學(xué)生思考。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的緊要手段，能幫忙我們探究并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。老師的提問肯定要有指向性、向?qū)?，向?qū)W(xué)生的文化感悟，向?qū)W(xué)生的品行修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思考。另外，老師還應(yīng)擅長(zhǎng)運(yùn)用教學(xué)話題，使課堂溝通呈現(xiàn)多向性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和創(chuàng)造性。⑤老師應(yīng)擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，文中跌宕起伏的情節(jié)，鮮明的人物形象等構(gòu)成的美好意境都需要老師的發(fā)現(xiàn)，更需要通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生因美識(shí)文，因美愛文。三、關(guān)注教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這次研修的必修課都是教學(xué)策略，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)得到：語文是基礎(chǔ)學(xué)科，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神是特別緊要的。四、關(guān)注語文思想方法的滲透。一節(jié)好的語文課的教學(xué)，并不但僅是讓學(xué)生有效地參加教學(xué)活動(dòng)，更緊要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語文的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際啟程，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、關(guān)注教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，對(duì)本節(jié)教學(xué)及時(shí)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課老師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、增補(bǔ)、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)老師的專業(yè)發(fā)展和本領(lǐng)提高是特別必需的。于漪老師曾說過：一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成名師，但是，一個(gè)老師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步?？傊?，遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)提高永無終點(diǎn)。通過研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多。教無止境，學(xué)無止境！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！中學(xué)語文老師職稱述職報(bào)告篇5參加了國(guó)培（20xx）陜西省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)提升工程培訓(xùn)，感受良多，受益匪淺。專家們聲情并茂的講座，給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素！通過國(guó)培，我深刻的認(rèn)得到：作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的緊要方式和有效策略，給老師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了研修旨在提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高老師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是努力探求理論上的產(chǎn)出，而在于老師自身實(shí)踐本領(lǐng)的改進(jìn)，是老師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高的過程。在培訓(xùn)中我傾聽了專家的精彩講座，與廣闊老師一起進(jìn)行了溝通?？傮w來說，有以下三個(gè)方面的收獲：一、提升教育教學(xué)理念，變化教育教學(xué)工作作風(fēng)。在本次培訓(xùn)中，我明白了：作為一名老師，應(yīng)當(dāng)努力把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地引導(dǎo)日常的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)我的教學(xué)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)改換角度審視本身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不絕反思、調(diào)整教育觀，換位思考。要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并不絕地感受到信任帶