第09講 七上課標古詩詞復習（講義）-2024年中考語文一輪復習（原卷版）

專題二古詩文閱讀第09講七上課標古詩詞復習目錄一、考情分析 2TOC\o"1-2"\h\u【課標要求】 2【考查重點】 2【主要題型】 2【命題趨勢】 2二、網絡建構 2篇目1：《觀滄?！?3篇目2：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 4篇目3：《次北固山下》 5篇目4：《天凈沙·秋思》 6篇目5：《夜雨寄北》 7三、方法總結 8詩歌鑒賞題的答題一般程序 8四、考場練兵 9【課標要求】誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感?！究疾橹攸c】詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧?！局饕}型】在全國各地中考語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分?！久}趨勢】近年來，在全國各地中考語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設置2-3個小題，第1題通常側重考查詩歌的基本內容及情感，第2題通?？疾閷υ娋涞馁p析。部分地區(qū)習慣結合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。篇目1：《觀滄?！纷髡吆喗椋翰懿?，字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家，三國中曹魏政權的奠基人。曹操精兵法，善詩歌，抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學，給后人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨。主題思想：本詩是詩人在碣石山登山望海時，用飽含浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負。重點賞析：本詩虛實結合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。作者運用夸張的手法創(chuàng)造出一個極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神，展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。

【例題剖析】1．對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象，“觀”字統(tǒng)領全篇。B．“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹绷?，動靜結合，寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發(fā)的特點。C．“日月之行”至“若出其里”四句，是詩人對眼前實景的描繪，生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。D．詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯(lián)系。2．全詩借景抒情，表達了詩人怎樣的思想感情？篇目2：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。主題思想：本詩通過對暮春景物的描寫，借景抒情，表達了詩人對被貶友人的同情和關切之情。重點賞析：1.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用何種修辭？有何表達效果？答：運用了擬人，明月有了人性，能將“愁心”到給遠方的朋友，詩句生動形象的表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。2.詩歌為何選取“楊花”“子規(guī)”來寫？答：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，他總是悲哀凄慘的啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”、“子規(guī)”，渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融?！纠}剖析】詩詞閱讀，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景，選取和兩個意象，點明了暮春時節(jié)，渲染一種凄清、悲涼的氛圍，烘托離別的傷感之情。2．請從修辭和作者情感表達兩個角度簡要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！庇浾b詩歌鑒賞口訣從題目認識對象；從字面讀出感覺；從注釋破解難點；從作者了解背景；從原作找到根據(jù)；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。篇目3：《次北固山下》作者簡介王灣，字號不詳，唐代詩人。王灣"詞翰早著"，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》。主題思想詩人描寫了冬末春初時在北固山下停泊時所見的壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。重點賞析1、說說“闊”和“懸”的妙處?！伴煛弊直憩F(xiàn)出“潮平”，“懸”字寫高高直直掛著的樣子。風順風和，風兒高懸?！伴煛焙汀皯摇眰魃竦谋憩F(xiàn)出平野開闊、大江直流、波平浪靜美景。2、任選角度，簡要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。（1）在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。（2）表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。（3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。（4）“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。（5）兩句詩對偶工整，形象生動?！纠}剖析】閱讀下面的文字，完成下列各題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)頷聯(lián)的“潮平兩岸闊”，寫出了什么樣的情景？(2)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含了怎樣的自然理趣？請簡要分析。詩歌的體裁分類從詩歌體裁上分為：古代詩歌和新詩兩類，古代詩歌又可分為近體詩（唐以后）和古體詩（唐以前），近體詩又分為格律詩（律詩〔五言律詩、七言律詩〕、絕句〔五言絕句、七言絕句〕）、詞、曲；新詩包括自由詩（五四以來產生的白話詩）、散文詩（以散文形式表現(xiàn)抒情詩內容）、民歌（民間流傳,集體創(chuàng)作的詩）。篇目4：《天凈沙·秋思》作者簡介馬致遠，字千里，晚號東籬

，著名戲曲家、雜劇家，被后人譽為"馬神仙"，還有"曲狀元"之稱，與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱"元曲四大家"，作品《天凈沙·秋思》被稱為秋思之祖。馬致遠所作雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作，散曲120多首，有輯本《東籬樂府》。主題思想這首散小令運用映襯手法勾勒出一幅清冷凄絕的深秋晚景圖，抒發(fā)了一個飄零異地的游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。重點賞析1、前三句描繪了九種景物，生動的勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，請站在“斷腸人”的角度描繪這幅圖畫答：深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛紛。帶著滿身的疲憊，我騎著羸弱的瘦馬，獨自在古道上緩行。繞過纏著枯藤的老樹，看到即將歸巢的鴉雀在樹梢盤旋，時時悲啼。走過架在溪流上的小橋，看到橋畔稀疏的村社里，幾戶人家已升起了裊裊炊煙。2.這首小令在寫法上有何特點？試舉一例簡要分析。

答：（1）運用了寓景于情的手法。作者選用“藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。

（2）運用了靜景和動景相映襯的手法。如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲戚。

（3）運用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的愁苦之情?！纠}剖析】閱讀下面這首元曲，回答各題。天凈沙·秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．對這首曲賞析有誤的一項是（

）A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內容沒有直接關系。B．“夕陽西下”點名了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D．這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。2．請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。篇目5：《夜雨寄北》作者簡介李商隱，晚唐著名詩人，字義山，號玉溪（谿）生，又號樊南生。他擅長詩歌寫作，駢文文學價值也很高，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。但部分詩歌過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。主題思想這首詩既寫出巴山傾聽秋雨的寂寥之苦，又想象來日相聚之時的幸福快樂，抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)對團聚的期盼之情。重點賞析1.賞析“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”一句的妙處。這是對未來團聚時的幸福想像。詩人在此選取了兩種情態(tài)：一個是“動態(tài)”，一個是語態(tài)“卻話”?！肮布粑鞔盃T”具體細膩而又無限傳神地描繪出一幅良宵美景圖。一個“共”字極寫親昵之情態(tài)。而“何當”一詞卻又把詩人描繪的美景推向了遠方，推向了虛處。2.“巴山夜雨”兩次出現(xiàn)的作用。不僅是在聲韻上回環(huán)和諧，朗朗上口，在表達上更有極強的表現(xiàn)力。第一個“巴山夜雨”表現(xiàn)的是眼前對現(xiàn)實愁苦的感受；第二個“巴山夜雨”表現(xiàn)的是他日對此時此地此景的回味。重復的作用是突出思親念舊，寂寞凄涼的感情，將現(xiàn)在和將來自己和親友巴蜀和北方（長安）聯(lián)結起來?！纠}剖析】閱讀下面詩歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1．下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩的前兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了作者對妻子深深地思念。B．“漲”字富有動感，既寫出了夜雨注滿秋池之景，又流露出了不得歸之苦。C．詩的最后兩句是實寫，描寫了詩人終于回到家鄉(xiāng)和妻子秉燭夜談的場景。D．這首詩語言樸素自然，即興寫來，道出詩人的情感在剎那間的曲折變化。2．詩中兩次提及“巴山夜雨”有什么妙處？詩歌鑒賞題的答題一般程序(1)認讀感知。讀詩后繼續(xù)仔細閱讀各個選擇項，借助它們進一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標題，讀注釋，弄清材料的背景或領悟作者的心情。(2)啟動情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進一步體會詩歌意境，同時對已知選項進行大膽篩選。比如，選擇項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以去掉；對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當”。(3)單項核對。選擇項中有的是解釋或分析單項內容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。(4)辨析真?zhèn)?。在提供的答案中，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時還會出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項出現(xiàn)“都”、“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結合全詩內容去偽存真。閱讀《觀滄海》，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．本詩以靜結合的手法寫出景物的特點。用“①”寫出水波蕩漾之動態(tài)，用“竦峙”描繪山島挺拔之靜態(tài)。再寫草木，仍是靜態(tài)，“叢生”“豐茂”表現(xiàn)出草②的特點；“③”又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。2．畫線詩句運用了想象的手法，請你用自己的語言描繪出作者想象的畫面，并分析此詩句表達了作者怎樣的情感。閱讀下面這首詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩題中“龍標”指地名龍標縣，第二句中的“龍標”指要到龍標任官的王昌齡。B．首句點出時令為暮春，“楊花”飄零，“子規(guī)”啼鳴，渲染出美好愉悅的氣氛。C．“五溪”當時是偏遠地，“過五溪”三字說明路途艱難，宜重讀以表達牽掛悲傷之情。D．詩人得悉友人的不幸遭遇，當即寫詩，遙寄與他，以分擔友人愁苦，可見其俠腸肝膽。4．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩是如何表達情感的？請簡要賞析。閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。5．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．題目中的“次”指停宿，即停宿在北固山下這個地方。B．首聯(lián)運用對偶的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)中“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。D．“歸雁洛陽邊”意即詩人想學北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽。6．默