3 不懂就要問(wèn) （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3不懂就要問(wèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3不懂就要問(wèn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析“3不懂就要問(wèn)”是2024-2025統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、積極思考的習(xí)慣。文章通過(guò)生動(dòng)的寓言故事，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題要勇于提問(wèn)，積極探索，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章的主旨，能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)的處理方法。此外，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣，最后通過(guò)個(gè)人思考和小組分享，讓學(xué)生能夠?qū)⑽恼碌闹髦純?nèi)化于心，應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維、溝通與合作能力以及文化意識(shí)四個(gè)方面展開(kāi)。

首先，通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀和理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探索，獨(dú)立解決問(wèn)題。

其次，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章主題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使他們學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，勇于提出自己的觀點(diǎn)，并能夠合理表達(dá)自己的思想。

再次，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力，使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

最后，通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢字的基本讀音和書(shū)寫(xiě)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和故事。同時(shí)，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠理解故事中的寓意和道理。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的提問(wèn)和思考問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于寓言故事，大部分學(xué)生都感興趣，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事，通過(guò)故事學(xué)習(xí)道理。在學(xué)習(xí)能力方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠通過(guò)討論和分享來(lái)提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章中一些生僻詞匯的理解，對(duì)故事深層寓意的把握，以及如何將文章中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。此外，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事內(nèi)容和道理，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流思考，案例研究法用于分析文章中的具體實(shí)例，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：讓學(xué)生分飾故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)理解故事內(nèi)容和寓意。

(2)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)故事中的問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

(3)小組分享：每個(gè)小組選取一名代表向全班分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(4)個(gè)人思考：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)的處理方法，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示故事內(nèi)容、寓言道理以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)視頻：播放與故事相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生思考。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和分享，方便學(xué)生交流，提高課堂互動(dòng)性。

此外，我還將利用黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及故事書(shū)籍、學(xué)習(xí)卡片等教學(xué)資源，為課堂教學(xué)提供支持。

在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)以上教學(xué)方法與策略，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)、批判性思維、溝通與合作能力，從而達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“不懂就要問(wèn)”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“不懂就要問(wèn)”教學(xué)目標(biāo)和“不懂就要問(wèn)”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！安欢鸵獑?wèn)”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“不懂就要問(wèn)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“不懂就要問(wèn)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“不懂就要問(wèn)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“不懂就要問(wèn)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“不懂就要問(wèn)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“不懂就要問(wèn)”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“不懂就要問(wèn)”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“不懂就要問(wèn)”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“不懂就要問(wèn)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“不懂就要問(wèn)”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“不懂就要問(wèn)”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“不懂就要問(wèn)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“不懂就要問(wèn)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“不懂就要問(wèn)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不懂就要問(wèn)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不懂就要問(wèn)”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不懂就要問(wèn)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并記住“不懂就要問(wèn)”的故事內(nèi)容，領(lǐng)悟到文章所傳達(dá)的寓意，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中要勇于提問(wèn)，積極探索，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.批判性思維：通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，勇于提出自己的觀點(diǎn)，并能夠合理表達(dá)自己的思想。

4.溝通與合作能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)，提高溝通與合作能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)的處理方法，從而培養(yǎng)文化意識(shí)，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與文章內(nèi)容相結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)“不懂就要問(wèn)”這篇文章，學(xué)生將樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

7.實(shí)踐應(yīng)用：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械牡览響?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提問(wèn)，積極探索，提高自己的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“不懂就要問(wèn)”的故事，明白了在學(xué)習(xí)過(guò)程中要勇于提問(wèn)，積極探索，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、批判性思維、溝通與合作能力，將這些素養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠復(fù)述“不懂就要問(wèn)”的故事內(nèi)容，并闡述文章所傳達(dá)的寓意。

2.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.批判性思維：學(xué)生能夠從不同角度審視問(wèn)題，勇于提出自己的觀點(diǎn)，并合理表達(dá)自己的思想。

4.溝通與合作能力：學(xué)生在小組討論和分享中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)的處理方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將文章中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提問(wèn)，積極探索，提高實(shí)踐能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，布置以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述“不懂就要問(wèn)”的寓意。

2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)的處理方法。

3.小組討論：如何將“不懂就要問(wèn)”的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中？

4.根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的和意義。

5.用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、寓意以及自己在學(xué)習(xí)中的感悟。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“不懂就要問(wèn)”的故事情節(jié)，并說(shuō)明文章所傳達(dá)的寓意。

答案：故事講述了一個(gè)小男孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和積極探索，最終學(xué)會(huì)了知識(shí)。文章傳達(dá)了在學(xué)習(xí)中要勇于提問(wèn)，積極探索，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)的處理方法，以及如何運(yùn)用“不懂就要問(wèn)”的道理。

答案：示例：在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，我會(huì)先自己嘗試解決，如果無(wú)法解決，我會(huì)向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教。通過(guò)運(yùn)用“不懂就要問(wèn)”的道理，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)尋求幫助，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

3.請(qǐng)列舉三個(gè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以主動(dòng)提問(wèn)的場(chǎng)景，并說(shuō)明提問(wèn)的原因。

答案：示例：

（1）在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，遇到不懂的概念或公式，提問(wèn)可以及時(shí)理解知識(shí)點(diǎn)，避免疑惑積累。

（2）在完成作業(yè)或練習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)的題目，提問(wèn)可以幫助找到解題思路，提高解題能力。

（3）在小組討論中，對(duì)其他同學(xué)的看法有疑問(wèn)，提問(wèn)可以促進(jìn)深入交流，拓展思維。

4.根據(jù)“不懂就要問(wèn)”的道理，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的和意義。

答案：示例：活動(dòng)目的：通過(guò)組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和積極思考的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)意義：通過(guò)小組討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。

5.請(qǐng)用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、寓意以及自己在學(xué)習(xí)中的感悟。

答案：示例：本節(jié)課學(xué)習(xí)了“不懂就要問(wèn)”的故事，故事講述了一個(gè)小男孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和積極探索，最終學(xué)會(huì)了知識(shí)。文章傳達(dá)了在學(xué)習(xí)中要勇于提問(wèn)，積極探索，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我在學(xué)習(xí)中也體會(huì)到了主動(dòng)提問(wèn)的重要性，它可以幫助我們及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“不懂就要問(wèn)”的過(guò)程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論、個(gè)人思考等教學(xué)活動(dòng)，并使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體。通過(guò)這些教學(xué)方法和策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，積極參與課堂活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。

學(xué)生在知識(shí)掌握方面表現(xiàn)良好，能夠理解并記住故事內(nèi)容，領(lǐng)悟到文章所傳達(dá)的寓意。在自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在批判性思維方面，學(xué)生能夠從不同角度審視問(wèn)題，勇于提出自己的觀點(diǎn)，并能夠合理表達(dá)自己的思想。在溝通與合作能力方面，學(xué)生在小組討論和分享中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐應(yīng)用方面，學(xué)生將文章中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提問(wèn)，積極探索，提高實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小組討論和角色扮演等互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效溝通，提高了口頭表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在教學(xué)時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)自己在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)用時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)較少，影響了學(xué)生的參與度。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，合理安排講授和互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。此外，我還計(jì)劃增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事情節(jié)：小男孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和積極探索，最終學(xué)會(huì)了知識(shí)。

②寓意：在學(xué)習(xí)中要勇于提問(wèn)，積極探索，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

③自主學(xué)習(xí)能力：獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力