2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023年七年級(jí)生物下冊(cè)，第四單元“生物圈中的人”，第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”的第二節(jié)“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”。該部分內(nèi)容主要介紹了環(huán)境污染的定義、類型、來(lái)源及其對(duì)生物圈的影響，重點(diǎn)探討了環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的危害，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境保護(hù)的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

具體內(nèi)容包括：

1.環(huán)境污染的概念和類型：了解環(huán)境污染的定義、來(lái)源和各種污染類型的特點(diǎn)。

2.環(huán)境污染的來(lái)源：掌握各種污染來(lái)源，包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。

3.環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響：理解環(huán)境污染對(duì)空氣、水體、土壤等生物圈各個(gè)方面的影響。

4.環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的危害：認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的破壞，包括物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

5.環(huán)境保護(hù)的意義和實(shí)踐：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并提出具體的環(huán)保措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提出問(wèn)題、制定探究計(jì)劃、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，以提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響，形成關(guān)愛(ài)生物圈、尊重生命的觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析環(huán)境問(wèn)題，提出解決方案的能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)和行為，將環(huán)保理念融入日常生活。學(xué)情分析針對(duì)2023年七年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，思維活躍，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。但在生物科學(xué)方面，學(xué)生的知識(shí)層次和能力層次參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境污染和生物多樣性等概念較為陌生。

2.知識(shí)、能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性等。然而，對(duì)于環(huán)境污染的類型、來(lái)源和影響，以及環(huán)境保護(hù)的方法和措施，部分學(xué)生可能尚未形成清晰的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，但如何在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案，仍有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的恐懼心理，認(rèn)為環(huán)保問(wèn)題難以解決。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的勇氣和信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能養(yǎng)成了依賴性，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能存在以下影響：

（1）知識(shí)層次不齊：學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染和生物多樣性的認(rèn)識(shí)程度不同，可能導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的參與度不一。

（2）能力層次差異：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題方面的能力存在差異，可能影響他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解和解決。

（3）心理素質(zhì)差異：面對(duì)環(huán)境問(wèn)題，部分學(xué)生可能存在恐懼心理，影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)效果。

（4）行為習(xí)慣影響：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，可能影響他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)性和積極性。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任感，以達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為，將環(huán)保理念融入日常生活，為我國(guó)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括文本教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。此外，為學(xué)生提供與環(huán)境污染和生物多樣性相關(guān)的拓展閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.輔助材料：收集和整理與環(huán)境污染、生物多樣性保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，空氣污染、水污染、土壤污染等各種污染類型的圖片和數(shù)據(jù)圖表，以及生物多樣性的相關(guān)案例視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，空氣污染物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)所需的試劑和儀器，植物種子實(shí)驗(yàn)所需的種子和培養(yǎng)皿等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)數(shù)量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的整潔和安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和聽(tīng)清楚教師的講解。

6.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：如果條件允許，可以利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線討論區(qū)等，方便學(xué)生提交作業(yè)、參與討論和交流，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

7.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)資源：收集和整理與環(huán)境污染和生物多樣性保護(hù)相關(guān)的案例、新聞報(bào)道、專家講座等資源，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一些與環(huán)境污染和生物多樣性相關(guān)的圖片和數(shù)據(jù)圖表，如空氣污染、水污染、土壤污染等，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。然后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為環(huán)境污染對(duì)生物圈有什么影響？生物多樣性又是什么？”讓學(xué)生思考并參與到課堂討論中。

2.新課講授（15分鐘）

首先，介紹環(huán)境污染的定義、類型和來(lái)源，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念。然后，講解環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響，包括空氣、水體、土壤等方面的污染對(duì)生物的影響。最后，介紹環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的危害，如物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如空氣污染物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的檢測(cè)過(guò)程，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：（1）我們身邊有哪些環(huán)境污染問(wèn)題？（2）這些污染問(wèn)題對(duì)生物圈有什么影響？（3）我們應(yīng)該如何保護(hù)生物圈和生物多樣性？通過(guò)討論，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況思考環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染對(duì)生物圈和生物多樣性的影響，并提醒學(xué)生要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，自覺(jué)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境污染和生物多樣性保護(hù)的重要性。

-環(huán)境科學(xué)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《環(huán)保的力量》、《拯救地球》等環(huán)境科學(xué)書(shū)籍，深入了解環(huán)境問(wèn)題的成因、影響和解決辦法。

-在線環(huán)保論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線環(huán)保論壇，如“綠色和平”、“地球一小時(shí)”等，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)，與志同道合的人交流環(huán)保心得。

-環(huán)境污染案例分析：提供一些與環(huán)境污染和生物多樣性相關(guān)的案例，如石油泄漏、森林砍伐等，讓學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，并提出解決方案。

2.拓展建議

-開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參加清潔河流、植樹(shù)造林等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-進(jìn)行環(huán)保調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)研，調(diào)查周邊環(huán)境污染問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，為環(huán)保工作提供依據(jù)。

-制作環(huán)保宣傳材料：邀請(qǐng)學(xué)生制作環(huán)保宣傳材料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)，提高大家對(duì)環(huán)保的關(guān)注度。

-開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)，分享環(huán)保知識(shí)和心得，培養(yǎng)大家的環(huán)保責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.環(huán)境污染的類型和來(lái)源

-空氣污染：工業(yè)排放、汽車尾氣、焚燒垃圾等

-水污染：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)化肥、生活污水等

-土壤污染：工業(yè)廢棄物、農(nóng)藥殘留、城市垃圾等

2.環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響

-空氣污染：影響呼吸系統(tǒng)健康，導(dǎo)致植物葉片損傷等

-水污染：影響水生生物生存，導(dǎo)致水質(zhì)惡化、物種滅絕等

-土壤污染：影響植物生長(zhǎng)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、生態(tài)系統(tǒng)失衡等

3.環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的危害

-物種滅絕：環(huán)境污染導(dǎo)致生物棲息地破壞，使物種無(wú)法生存

-生態(tài)系統(tǒng)失衡：環(huán)境污染破壞食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性受損

-遺傳多樣性減少：環(huán)境污染影響生物的遺傳物質(zhì)，減少遺傳多樣性

4.環(huán)境保護(hù)的方法和措施

-減少污染排放：加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)，控制工業(yè)排放，發(fā)展清潔能源

-治理污染：采用生物技術(shù)、物理方法等手段，治理已污染的環(huán)境

-保護(hù)生物多樣性：建立自然保護(hù)區(qū)，實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)

5.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任

-提高環(huán)保意識(shí)：通過(guò)教育宣傳，提高公眾對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和重視

-承擔(dān)環(huán)保責(zé)任：個(gè)人和行動(dòng)，如節(jié)約資源、減少污染、參與環(huán)?；顒?dòng)等

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵詞和句子突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶環(huán)保知識(shí)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與環(huán)境污染相關(guān)的圖片和數(shù)據(jù)圖表，引發(fā)學(xué)生興趣，這種方式很受學(xué)生歡迎，以后可以繼續(xù)運(yùn)用。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，通過(guò)講解環(huán)境污染的類型、來(lái)源和對(duì)生物圈的影響，讓學(xué)生了解了環(huán)境污染的基本知識(shí)，這樣的講解方式清晰明了，可以繼續(xù)采用。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，值得推廣。

存在主要問(wèn)題：

1.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠充分，部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，今后需要增加討論時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，今后需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)掌握不足，對(duì)環(huán)境污染和生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深入，今后需要加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生討論時(shí)間不足的問(wèn)題，今后可以適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟悉的問(wèn)題，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以增加環(huán)保知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)講解環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境污染和生物多樣性保護(hù)的重要性。同時(shí)，可以組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境污染的類型、來(lái)源和對(duì)生物圈的影響，以及環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的危害。我們了解了環(huán)境污染對(duì)空氣、水體、土壤等方面的影響，以及如何通過(guò)減少污染排放、治理污染和保護(hù)生物多樣性來(lái)保護(hù)環(huán)境。我們還討論了環(huán)保意識(shí)與責(zé)任，知道了個(gè)人和行動(dòng)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）

1.環(huán)境污染的類型有哪些？

2.環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響有哪些？

3.環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的危害有哪些？

4.我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

5.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任是什么？課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀《環(huán)保的力量》等環(huán)保書(shū)籍，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》、《家園》，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-訪問(wèn)環(huán)保網(wǎng)站，如“綠色和平”、“地球一小