2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 巧手小工匠-認(rèn)識(shí)多邊形信息窗三 平形四邊行的認(rèn)識(shí)教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形信息窗三平形四邊行的認(rèn)識(shí)教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形信息窗三平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案，本節(jié)課主要內(nèi)容來自于青島版六三制教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，理解平行四邊形的特征，能夠識(shí)別和命名平行四邊形。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)，例如對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等等。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些與平行四邊形相關(guān)的問題，例如計(jì)算平行四邊形的面積等。

4.通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)理解：通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生理解平行四邊形的特征，能夠識(shí)別和命名平行四邊形，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)，例如對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等等。

2.數(shù)學(xué)思維：通過實(shí)際操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些與平行四邊形相關(guān)的問題，例如計(jì)算平行四邊形的面積等。

4.數(shù)學(xué)交流：通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

5.數(shù)學(xué)情感：通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情感。

6.數(shù)學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）平行四邊形的特征：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握平行四邊形的特征，包括對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等，對(duì)邊相等。

（2）平行四邊形的性質(zhì)：學(xué)生需要通過實(shí)際操作和問題解決，掌握平行四邊形的性質(zhì)，例如對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等等。

（3）平行四邊形的應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些與平行四邊形相關(guān)的問題，例如計(jì)算平行四邊形的面積等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解平行四邊形的特征：對(duì)于學(xué)生來說，理解平行四邊形的特征，特別是對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等的概念可能存在一定的困難。

（2）平行四邊形的性質(zhì)：學(xué)生可能難以理解和掌握平行四邊形的性質(zhì)，例如對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等等。

（3）平行四邊形的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，例如計(jì)算平行四邊形的面積等。

對(duì)于上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。例如，可以通過直觀的圖形展示，讓學(xué)生更加直觀地理解平行四邊形的特征和性質(zhì)；可以通過實(shí)際操作和問題解決，讓學(xué)生加深對(duì)平行四邊形性質(zhì)的理解和應(yīng)用；可以通過分組討論和交流，讓學(xué)生在合作中解決問題，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括數(shù)學(xué)課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、模型等多媒體資源，以直觀展示平行四邊形的特征和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如剪刀、直尺、彩紙等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)平行四邊形特征的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括動(dòng)畫、圖片、圖表等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、解答題等，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、課堂表現(xiàn)記錄表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示一些生活中的平行四邊形圖片，如房間的窗戶、滑梯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的共同特征。然后教師提出問題：“你們知道這些圖形叫做什么嗎？它們有什么特殊的性質(zhì)？”從而引出本節(jié)課的主題——平行四邊形。

2.探究平行四邊形的特征（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)平行四邊形的特征。

過程：教師分發(fā)一些平行四邊形的模型或紙片，讓學(xué)生通過觀察、折疊、測(cè)量等操作，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察平行四邊形的對(duì)邊、對(duì)角、相鄰角等，并引導(dǎo)學(xué)生用語言描述這些特征。

3.平行四邊形的性質(zhì)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和問題解決，掌握平行四邊形的性質(zhì)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如用剪刀剪出平行四邊形，用直尺測(cè)量對(duì)邊、對(duì)角等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)并總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)。教師提出一些問題，如“平行四邊形的對(duì)邊是否相等？對(duì)角是否相等？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，從而加深對(duì)平行四邊形性質(zhì)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

過程：教師提出一些與平行四邊形相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思路，并與其他組進(jìn)行交流和比較。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

過程：教師邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生用自己的語言描述平行四邊形的特征和性質(zhì)，并回答其他同學(xué)提出的問題。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)，指出可以改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自我反思能力。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平行四邊形的特征和性質(zhì)。教師提出一些問題，如“你們認(rèn)為自己掌握了平行四邊形的哪些知識(shí)？還有哪些需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的地方？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：可以給學(xué)生介紹一些與平行四邊形相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，例如“平行四邊形的由來”、“平行四邊形的發(fā)現(xiàn)”等，讓學(xué)生了解平行四邊形的背景和歷史。

（2）數(shù)學(xué)游戲：可以給學(xué)生推薦一些與平行四邊形相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，例如“平行四邊形拼圖游戲”、“平行四邊形迷宮游戲”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)平行四邊形的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）數(shù)學(xué)視頻：可以給學(xué)生推薦一些與平行四邊形相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻，例如“平行四邊形的特征講解”、“平行四邊形的性質(zhì)探究”等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)更深入地了解平行四邊形。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：可以給學(xué)生介紹一些與平行四邊形相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如“制作平行四邊形模型”、“測(cè)量平行四邊形的對(duì)邊和對(duì)角”等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作更深入地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，查找與平行四邊形相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步拓展對(duì)平行四邊形的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生可以利用圖書資源，如數(shù)學(xué)書籍、數(shù)學(xué)雜志等，查找與平行四邊形相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓展對(duì)平行四邊形的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生可以利用家庭資源，如家中的物品、工具等，制作一些平行四邊形的模型或圖案，進(jìn)一步鞏固對(duì)平行四邊形的理解和認(rèn)識(shí)。

（4）學(xué)生可以利用社會(huì)資源，如參觀一些與平行四邊形相關(guān)的展覽或場(chǎng)所，進(jìn)一步拓展對(duì)平行四邊形的理解和認(rèn)識(shí)。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行一些與平行四邊形相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)一些平行四邊形的圖案、計(jì)算一些平行四邊形的面積等，進(jìn)一步鞏固對(duì)平行四邊形的理解和認(rèn)識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境導(dǎo)入：通過生活中常見的平行四邊形物品，如房間的窗戶、滑梯等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.動(dòng)手操作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行剪裁、折疊等動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平行四邊形的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：部分學(xué)生對(duì)平行四邊形的特征和性質(zhì)理解存在困難，尤其是對(duì)對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等的概念。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過于依賴講解和演示，學(xué)生參與度不高，缺乏互動(dòng)和探究。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：課堂評(píng)價(jià)過于注重知識(shí)掌握，忽視學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解難度問題，可以通過制作多媒體課件，采用動(dòng)畫形式展示平行四邊形的特征和性質(zhì)，幫助學(xué)生形象直觀地理解。同時(shí)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以采用小組合作、探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

3.在評(píng)價(jià)方式上，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握程度，也要關(guān)注學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力等方面的發(fā)展?？梢圆捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.增加家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得更好的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①直觀圖形展示：在黑板上展示一些生活中常見的平行四邊形物品的圖片，如房間的窗戶、滑梯等，讓學(xué)生直觀地了解平行四邊形的特征。

②特征總結(jié)：用簡(jiǎn)潔明了的語言，板書平行四邊形的特征，如“對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等”。同時(shí)，可以用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)注出平行四邊形的各個(gè)部分，幫助學(xué)生理解和記憶。