2023六年級英語上冊 Unit 2 What a day第1課時教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit2Whataday第1課時教案牛津譯林版主備人備課成員教材分析《2023六年級英語上冊Unit2Whataday第1課時教案牛津譯林版》主要圍繞日常生活進行展開，通過描述一天的活動，讓學生掌握一般過去時的表達方式。本課時主要介紹一般過去時的構成以及如何運用在實際語境中。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時的句子，并能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般過去時，學生將能夠運用英語描述過去的事件，培養(yǎng)其語言運用能力和思維品質(zhì)。同時，通過了解不同國家的日常活動，學生能夠增強文化意識，理解文化差異。在學習過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等方法，提高自己的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本課時之前，學生應該已經(jīng)學習了英語字母、基本語法、簡單的詞匯和日常對話。他們應該能夠理解和使用一些基本詞匯來描述日?；顒?，如go,play,eat等。此外，學生應該已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的表達方式，這為其學習一般過去時奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對生動、有趣的學習活動比較感興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、視頻等直觀手段來學習。在這個階段，學生的語言表達能力、觀察力和思維能力較強，適合進行深入的語言實踐和思維訓練。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去時態(tài)時，學生可能會對時態(tài)的構成和用法感到困惑。如何準確地使用一般過去時來描述過去的事件是學生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，學生可能會在理解文本和運用新詞匯方面遇到困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版六年級英語上冊教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課主題“Whataday”相關的圖片、圖表和生活場景視頻，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本課時無需實驗，如有實驗需求，提前準備相關實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分成小組討論區(qū)，以便進行課堂互動和小組活動。同時，設置展示區(qū)，供學生展示自己的學習成果。教學過程1.導入（5分鐘）

"大家好，今天我們要學習的是Unit2Whataday。在這個單元里，我們將了解一般過去時的用法，并學會描述過去發(fā)生的事情。首先，讓我們來回顧一下一般過去時的構成。一般過去時由助動詞did加上動詞原形構成，例如：Idid,youdid,hedid,shedid,itdid,wedid,theydid?，F(xiàn)在，請同學們和我一起朗讀這個句子：Yesterday,Ivisitedmygrandparentswithmyparents."

2.主體教學（20分鐘）

a.新課內(nèi)容展示

"今天我們要學習的故事發(fā)生在一個陽光明媚的周末。故事中的主人公們度過了一個非常有趣的一天。他們?nèi)チ斯珗@、博物館、電影院，還參加了舞會?，F(xiàn)在，請同學們打開教材，跟隨我們一起走進這個故事，看看他們到底做了什么。"

(老師播放故事相關視頻或展示圖片，引導學生關注故事情節(jié)和主要活動。)

b.課堂互動

"請同學們分角色朗讀故事，注意體會一般過去時的用法。朗讀過程中，大家可以相互討論，理解故事中的人物和活動。朗讀結束后，我們來一起回答一個問題：Whatdidtheydoyesterday?"

c.語言實踐

"現(xiàn)在，請同學們根據(jù)故事內(nèi)容，用一般過去時回答問題。例如：Whatdidtheydointhepark?Theyplayedfootball.請大家盡量用完整的句子回答，注意時態(tài)的運用。"

3.練習與鞏固（10分鐘）

a.小組活動

"請同學們分成小組，用一般過去時編寫一個小故事。故事中要包括上午、下午和晚上的活動。編寫結束后，每個小組選出一個代表進行朗讀，并給大家解釋一下他們是如何運用一般過去時的。"

b.課堂展示

"現(xiàn)在，讓我們來欣賞一下同學們的故事。每個小組的故事都將代表他們對一般過去時的理解和運用。在展示過程中，大家可以相互學習，共同提高。"

4.總結與反思（5分鐘）

"通過今天的學習，我們掌握了如何使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。請大家回顧一下今天的課堂內(nèi)容，總結一下自己學會了什么，還有哪些地方需要進一步提高。最后，請大家記住這句話：Yesterdayishistory,tomorrowisamystery,todayisagift,that'swhywecallitthepresent.希望大家珍惜每一個present，過好每一天。"

5.作業(yè)布置

"請同學們回家后，用一般過去時寫一篇關于昨天發(fā)生的事情的日記。日記中要包括起床、吃飯、上學等活動。明天我們將進行日記分享，看看大家誰寫得最好。"知識點梳理一、教材分析

《2023六年級英語上冊Unit2Whataday》主要圍繞日常生活進行展開，通過描述一天的活動，讓學生掌握一般過去時的表達方式。本課時主要介紹一般過去時的構成以及如何運用在實際語境中。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時的句子，并能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般過去時，學生將能夠運用英語描述過去的事件，培養(yǎng)其語言運用能力和思維品質(zhì)。同時，通過了解不同國家的日?；顒?，學生能夠增強文化意識，理解文化差異。在學習過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等方法，提高自己的學習能力。

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本課時之前，學生應該已經(jīng)學習了英語字母、基本語法、簡單的詞匯和日常對話。他們應該能夠理解和使用一些基本詞匯來描述日?；顒?，如go,play,eat等。此外，學生應該已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的表達方式，這為其學習一般過去時奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對生動、有趣的學習活動比較感興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、視頻等直觀手段來學習。在學習過程中，學生愿意通過小組合作、角色扮演等方式積極參與課堂活動，表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去時態(tài)時，學生可能會對時態(tài)的構成和用法感到困惑。如何準確地使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情是學生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，學生可能會在理解文本和運用新詞匯方面遇到困難。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版六年級英語上冊教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課主題“Whataday”相關的圖片、圖表和生活場景視頻，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本課時無需實驗，如有實驗需求，提前準備相關實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分成小組討論區(qū)，以便進行課堂互動和小組活動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：為了增強學生對一般過去時的理解，我將設計一個情境模擬環(huán)節(jié)。讓學生分角色扮演不同的人物，模擬他們的一天，并用一般過去時進行對話。這樣不僅能提高學生的語言實踐能力，還能讓他們在情境中更好地掌握時態(tài)。

2.故事續(xù)寫：在學習了故事內(nèi)容后，我讓學生嘗試續(xù)寫故事，要求他們運用一般過去時。這樣的活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時也能夠鞏固他們對一般過去時的運用。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則較為沉默。這可能是因為學生的學習興趣和能力有所不同。

2.教學方法單一：在授課過程中，我主要采用了講解和練習的方式。這可能導致部分學生覺得課堂較為枯燥，影響他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.小組合作：為了提高學生的參與度，我會設計更多的小組合作活動。通過小組討論、分享和互動，讓學生在合作中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多元化教學方法：我會嘗試引入更多的教學方法，如游戲、角色扮演、小組競賽等。通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我也會根據(jù)學生的反饋和學習情況，及時調(diào)整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學內(nèi)容圍繞一般過去時的運用展開，為了幫助學生鞏固所學知識，提高他們的語言運用能力，我布置了以下作業(yè)：

a.完成課后練習題：讓學生通過練習題的形式，鞏固對一般過去時的理解和運用。練習題包括填空、選擇和句子改寫等類型，以檢測學生對一般過去時的掌握程度。

b.編寫小故事：要求學生運用一般過去時，編寫一個關于他們昨天經(jīng)歷的小故事。故事中要包括起床、吃飯、上學等活動，并注意時態(tài)的運用。

c.小組合作任務：讓學生分組，共同完成一個關于一般過去時的調(diào)查任務。他們需要采訪組內(nèi)的同學，了解并記錄他們上周做過的事情，然后用一般過去時進行描述。

2.作業(yè)反饋：

在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

a.時態(tài)準確性：檢查學生作業(yè)中一般過去時的使用是否準確，包括動詞的過去式形式和助動詞的運用。

b.句子結構：評估學生的句子結構是否正確，包括主謂一致、句子成分等。

c.語言表達：關注學生的語言表達是否清晰、連貫，以及是否有拼寫、語法錯誤。

在反饋時，我會針對每個學生的問題給出具體的改進建議，以幫助他們提高學習效果。例如，如果學生在時態(tài)運用上存在錯誤，我會指出具體的錯誤并指導他們?nèi)绾握_使用一般過去時。如果學生在句子結構上有問題，我會示范正確的句子結構，并鼓勵他們進行模仿和練習。此外，我還會鼓勵學生相互之間進行交流和討論，共同學習和進步。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我相信學生能夠更好地鞏固所學知識，提高他們的英語語言能力。內(nèi)容邏輯關系①一般過去時的構成和用法

-重點詞匯：yesterday,lastweek,saw,visited,played

-重點句子：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.

②一般過去時的動詞變化規(guī)則

-重點詞匯：動詞過去式，規(guī)則動詞，不規(guī)則動詞

-重點句子：Hevisitedthemuseumlastweek.

③一般過去時的實際應用

-重點詞匯：went,had,did,played,saw,visited

-重點句子：Iplayedsoccerwithmyfriendsyesterday.

板書設計：

1.一般過去時的構成和用法

-例句：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.

-動詞變化規(guī)則：動詞原形+did

2.一般過去時的動詞變化規(guī)則

-規(guī)則動詞變化：動詞原形+ed

-不規(guī)則動詞變化：特殊記憶（如go->went,see->saw）

3.一般過去時的實際應用

-例句：Iplayedsoccerwithmyfriendsyesterday.

-動詞變化實例：went->went,had->had,did->did典型例題講解1.例題一：將下列句子改為一般過去時。

-原句：IamwatchingTV.

-答案：IwatchedTV.

2.例題二：用一般過去時描述你昨天做了什么。

-答案：Yesterday,Ididmyhomeworkandplayedbasketball.

3.例題三：將下列句子改為一般過去時，并補充完整。

-原句：Sheisreadingabook.

-答案：Shereadabook.

4.例題四：用一般過去時描述你上周六做了什么。

-答案：LastSaturday,Iwentshoppingandsawamovie.

5.例題五：將下列句子改為一般過去時，并補充完整。

-原句：Theyareeatingdinner.

-答案：Theyhaddinner.

補充說明：

1.一般過去時的構成