2024年國培教師心得體會(huì)（二篇）

第4頁共4頁2024年國培教師心得體會(huì)美好的時(shí)間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、教學(xué)觀念的調(diào)整通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴?，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。五、展望未來在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。改寫后的結(jié)果：2024年國培教師心得體會(huì)（二）經(jīng)過對原文的嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的改寫，以下是修改后的內(nèi)容：深入理解教育與課堂，國培并非空泛理論的繁瑣剖析，而是理論與實(shí)踐深度融合的內(nèi)化過程。本次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，它如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，協(xié)助我解決了教學(xué)過程中的疑惑與挑戰(zhàn)。通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步加深了對新課改的理解，并深刻認(rèn)識(shí)到其重要性與必要性。培訓(xùn)中，我明確了新課程的發(fā)展方向與目標(biāo)，同時(shí)也反思了自身在教學(xué)實(shí)踐中的不足。作為一名青年教師，我深知自身在教學(xué)上的稚嫩與不足，但這次培訓(xùn)對我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義，收獲頗豐，受益匪淺。現(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作出如下總結(jié)：一、教學(xué)觀念的調(diào)整通過此次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我所帶班級(jí)的實(shí)際狀況，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的教育工作者，“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責(zé)已難以滿足當(dāng)前教育改革與學(xué)生發(fā)展的需求。因此，教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及個(gè)人素養(yǎng)的提升，成為我們亟待解決的問題。我們必須不斷學(xué)習(xí)、提升，努力成為創(chuàng)新型、研究型、引導(dǎo)型的教師。若我們固步自封，用陳舊的知識(shí)與觀念教育現(xiàn)代學(xué)生，必將被時(shí)代所淘汰。二、積極實(shí)踐，提升教育教學(xué)能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有通過不斷的實(shí)踐，我們才能將所學(xué)的觀念與方法有效運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略與發(fā)展能力。同時(shí)，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為他們提供多樣化的發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，我們還應(yīng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需求，不斷提升自身的教學(xué)與科研能力，為培養(yǎng)新時(shí)代的人才貢獻(xiàn)力量。三、加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主、合作、探究則是學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科的重要方式。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我們需要善于了解其他學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)各學(xué)科、各年級(jí)教學(xué)的有機(jī)融合與相互促進(jìn)。四、感恩國培，珍視網(wǎng)絡(luò)情緣在此次國培中，專家與輔導(dǎo)員的辛勤付出讓我深受感動(dòng)。他們不僅為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還耐心解答我們的問題，給予我們寶貴的建議。特別是輔導(dǎo)老師們，他們在繁忙的工作中抽出時(shí)