《哦香雪》課件++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：于外貌、心理、景物描寫(xiě)等語(yǔ)句中欣賞人物形象，把握人物性格。思維發(fā)展與提升：理清故事情節(jié)，理解火車、大山、鉛筆盒的象征意義。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色；鑒賞小說(shuō)中的景物美、語(yǔ)言美、情感美。文化傳承與理解：理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息；學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。知人論世

鐵凝，女，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人。現(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。主要著作有《玫瑰門(mén)》、《無(wú)雨之城》、《大浴女》、《麥秸垛》、《哦，香雪》、《孕婦和?！芬约吧⑽?、電影文學(xué)劇本等百余篇，總計(jì)300余萬(wàn)字。預(yù)習(xí)檢查勾畫(huà)文章結(jié)構(gòu)示意圖引子(1-4)：火車開(kāi)進(jìn)山村開(kāi)端(5--56)：姑娘們歡樂(lè)的時(shí)刻發(fā)展(57-71)：香雪渴望有鉛筆盒高潮(72-78)：香雪換回鉛筆盒結(jié)尾(79-82)：香雪深夜歸來(lái)（交代故事的時(shí)代背景）第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題在這包含著姑娘們喜怒哀樂(lè)的一分鐘里，香雪和其他姑娘關(guān)注的東西有何異同？“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝的平靜?！薄芭?，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！”第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題在這包含著姑娘們喜怒哀樂(lè)的一分鐘里，香雪和其他姑娘關(guān)注的東西有何異同？同：她們都追求新鮮時(shí)髦的東西，關(guān)注山外的世界。異：姑娘們更關(guān)注金圈圈、手表、紗巾等物質(zhì)屬性的東西；香雪更注重書(shū)包、鉛筆盒、配樂(lè)詩(shī)朗誦等文化屬性的東西。第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題在一眾物品中，香雪最渴望得到什么？為什么？自動(dòng)鉛筆盒在公社中學(xué)受到同學(xué)的刁難和歧視。第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題擁有自動(dòng)鉛筆盒之后，她在學(xué)校的處境是否會(huì)改變？為什么？在公社中學(xué)受歧視的真正原因是什么？。貧窮第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題臺(tái)兒溝貧窮的原因是什么？①被大山擋著，封閉保守；②教育落后，人們知識(shí)文化水平低下既然如此，香雪四十個(gè)雞蛋+三十里夜路換來(lái)一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，值不值得？火車和鉛筆盒有什么象征意義？第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題火車和鉛筆盒有什么象征意義？火車開(kāi)進(jìn)山村前：寧?kù)o、質(zhì)樸純潔、落后、封閉保守；后：熱鬧、向往外界文明“火車”——象征開(kāi)放、現(xiàn)代化的工業(yè)文明鉛筆盒——象征著知識(shí)與文化第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題對(duì)于香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)。所以無(wú)法用40個(gè)雞蛋來(lái)衡量值或不值。臺(tái)兒溝的這些姑娘們真正追求的是什么？第一課時(shí)：探究小說(shuō)的主題多元主題：①表現(xiàn)了臺(tái)兒溝充滿活力的青春女子們的美好心靈，對(duì)擺脫貧窮的迫切心情，對(duì)現(xiàn)代文明的向往和追求；②青春的美好在于絢麗的理想，更在于自強(qiáng)不息的青春力量，在于實(shí)現(xiàn)理想的青春行動(dòng)；③以小見(jiàn)大，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史陰影下走出去，擺脫封閉、愚昧與落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。第二課時(shí)：賞析環(huán)境和語(yǔ)言小說(shuō)的高潮部分是72——78段，用景物來(lái)烘托香雪的心理，寫(xiě)出了當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列怎樣的變化？第二課時(shí)：賞析環(huán)境和語(yǔ)言①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。”②“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！迸虏慌垄邸八h(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！雹堋靶∠母璩甙浩饋?lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花?！豹q豫堅(jiān)定第二課時(shí)：賞析環(huán)境和語(yǔ)言《哦，香雪！》用奇妙的構(gòu)想，精辟的言語(yǔ)，用詩(shī)意的筆觸，抒懷的表達(dá)體式，向讀者展現(xiàn)了改革開(kāi)放初期山村人的精神面貌，這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特別值得玩味。賞析語(yǔ)言第二課時(shí)：賞析環(huán)境和語(yǔ)言小說(shuō)的高潮部分是72——78段，用景物來(lái)烘托香雪的心理，寫(xiě)出了當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列怎樣的變化？第二課時(shí)：賞析環(huán)境和語(yǔ)言1.然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過(guò)來(lái)了。它勇敢地盤(pán)旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。運(yùn)用擬人手法，將火車人格化，形象地描寫(xiě)了火車來(lái)到臺(tái)兒溝的艱難，突出臺(tái)兒溝地理位置偏僻。第二課時(shí)：賞析環(huán)境和語(yǔ)言2.它走得那樣急忙，連車輪碾軋鋼鐵時(shí)發(fā)出的聲音好像都在說(shuō)：不停不停，不停不停！一組疊詞，強(qiáng)調(diào)火車對(duì)臺(tái)兒溝的不憐惜，不愿在這里多停一會(huì)兒。全句擬人化，從火車的心理寫(xiě)出臺(tái)兒溝的小。第二課時(shí)：賞析環(huán)境和語(yǔ)言3.她有點(diǎn)兒害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一葉沒(méi)跟的小草。比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了現(xiàn)代文明對(duì)臺(tái)兒溝的控制。從香雪的心理寫(xiě)出火車巨大與快速?gòu)?qiáng)勢(shì)的特點(diǎn)，香雪在現(xiàn)代文明面前的無(wú)奈。