湖南省益陽市2024年中考語文模擬試題及答案6

湖南省益陽市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用(共20分)得分1．閱讀下面的語段，完成各題，了解時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)代的中國人民，A向上，沖上九霄，從300公里到4億公里，嫦娥、祝融、羲和……這些神話傳說中如雷貫耳的名字，穿越時(shí)空，伴隨新時(shí)代的中國人征戰(zhàn)太空！中國人的宇宙探索抵達(dá)了曾經(jīng)可望而不可即的浩瀚蒼穹。B向下，潛入深海，中國載人潛水器抵達(dá)馬里亞納海溝，在海洋最深處探索更多的未知，領(lǐng)略更多的風(fēng)景。向山而行，翻越崇山峻嶺，中國高鐵以間不容發(fā)的速度抵達(dá)一個(gè)個(gè)偏遠(yuǎn)山寨；向海而行，跨越廣(mòo)____海洋，中國跨海大橋以多項(xiàng)世界之最的技術(shù)創(chuàng)造抵達(dá)一座座高峰。C中國人民持之以恒，心懷夢想，開拓出一條條“中國路”，實(shí)現(xiàn)了追尋千百年的目標(biāo)，創(chuàng)造了世界矚目的奇跡！D（1）按要求填空。以上文段中拼音mào的漢字是，加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一個(gè)是。（2）你認(rèn)為“以自強(qiáng)不息的民族精神實(shí)現(xiàn)了一次又一次“非凡”的抵達(dá)”一句，放回文段A、B、C、D中最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?)（3）劃橫線的句子是一個(gè)病句，你認(rèn)為修改正確的是()A．中國人民心懷夢想，持之以恒，開拓出一條條“中國路”，實(shí)現(xiàn)了追尋千百年的目標(biāo)，創(chuàng)造了世界矚目的奇跡！B．中國人民心懷夢想，持之以恒，開辟出一條條“中國路”，實(shí)現(xiàn)了追尋千百年的目標(biāo)，創(chuàng)造了令世界矚目的奇跡！C．中國人民持之以恒，心懷夢想，開辟出一條條“中國路”，實(shí)現(xiàn)了追尋千百年的目標(biāo)，創(chuàng)造了世界矚目的奇跡！D．中國人民持之以恒，心懷夢想，開拓出一條條“中國路”，實(shí)現(xiàn)了追尋千百年的目標(biāo)，創(chuàng)造了令世界矚目的奇跡！2．下列文學(xué)和文化常識表述正確的一項(xiàng)是()A．序是一種文體，一般分為書序和贈序。書序類似于今天的“引言”“前言”；贈序往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。如宋濂的《送東陽馬生序》就是一篇B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，按表現(xiàn)手法分為“賦、比、興”，按內(nèi)容分為表勸慰的書序?！帮L(fēng)、雅、頌”，二者合稱“詩經(jīng)六義”?！蛾P(guān)雎》屬于其中的風(fēng)，《蒹葭》屬于其中的雅。C．古人習(xí)慣賦予天上的星星一定的意義?！拔鞅蓖?，射天狼”，“天狼”就是“天狼星蘇軾借它表達(dá)殺敵報(bào)國的雄心壯志：“彗星襲月”這里借“彗星”的這種自然現(xiàn)象作為D．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，比如，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊，“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“絲竹”代指音樂，“烽煙”代指戰(zhàn)爭，“須眉”代指男子。3．時(shí)代的發(fā)展需要我們傳承自強(qiáng)不息的精神。自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展歷史進(jìn)步等方面有不同的表現(xiàn)。請?zhí)骄抗旁娫~中的自強(qiáng)不息精神，用表格進(jìn)行梳理。(5分)出處組別古詩詞名句傳達(dá)的思想感情出處展望未來風(fēng)休住，①。灑脫、積極李清照《漁家傲》直面現(xiàn)實(shí)不畏浮云遮望眼，②。壯志、豪情王安石《登飛來峰》軍旅生活③。甲光向日金鱗開。建功、立業(yè)李賀《雁門太守行》面對失意④，⑤。自信、樂觀李白《行路難》4．綜合性學(xué)習(xí)(4分)2023年4月15日—5月3日，“第四屆銅官窯國風(fēng)焰火節(jié)暨首屆長沙華服文化節(jié)”活動正在進(jìn)行，邀請您赴一場國風(fēng)之約，請根據(jù)材料完成相關(guān)任務(wù)。【材料一】“國風(fēng)焰火節(jié)”有三大看點(diǎn)：(一)璀璨綻放的煙花、翼長七米的火鳳凰在銅官窯的夜空中閃耀飛舞，游人們與盛焰為伴，遨游在銅官古鎮(zhèn)的大街小巷。(二)最盛大的夢幻焰火在古鎮(zhèn)告白星城，最浪漫的好景與最特別的人一起看。(三)傳統(tǒng)非遺“打鐵花”震撼上演，朵朵金花似滿天星光凌空綻放，束束花火點(diǎn)綴不夜銅官?！静牧隙繚h服是指漢族的傳統(tǒng)民族服飾。漢服自黃帝而始，止于清代，并非人們誤以為的“漢朝的衣服”。漢服延續(xù)千年，其中以唐、宋為代表。襦裙是唐代婦女的主要服式。婦女上襦下裙，裙腰高系，給人一種俏麗修長的感覺。當(dāng)時(shí)最流行的婦女服裝之一是袒胸大袖衫襦，總體表現(xiàn)出袒露寬闊的特點(diǎn)。裙上可繡花、作畫，可鑲金、穿珠，色彩之艷，式樣之多，裝飾之精令人眼花繚亂。當(dāng)時(shí)婦女的服飾從不同方面展現(xiàn)了盛唐的開放氣象與高度的物質(zhì)文明。到了宋代，婦女服飾以簾為美，襦衣窄小，袖端細(xì)長，衣服前襟左右相交，表現(xiàn)出小家碧玉之感。同時(shí)錦羅加以刺繡，貴族以背紅色為主。由于宋朝常年處于內(nèi)憂外患之中，又因程朱理學(xué)禁錮人的思想，這時(shí)期的服飾崇尚簡樸、嚴(yán)謹(jǐn)、含蓄。

（1）為加大銅官窯古鎮(zhèn)旅游的宣傳力度，請根據(jù)【材料一】中的介紹，仿照下面示例，補(bǔ)寫一則廣告語。示例：(一)火鳳飛舞，遨游古鎮(zhèn)(二)夢幻焰火，告白星城(三)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）在“華服文化展演”中，小望欣賞了下圖服飾，請參考【材料二】，判斷下圖漢服屬于哪個(gè)朝代，并說明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀(共50分)得分論述類文本閱讀5.時(shí)代的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了我們的生活，閱讀下文，完成各題。讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲張幾①有孩子長時(shí)間玩游戲打亂了正常的作息和飲食規(guī)律，有孩子長期低頭玩手機(jī)患上了頸椎病，有孩子沉迷手游對學(xué)業(yè)造成很大影響，一段時(shí)間以來，部分未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象引發(fā)廣泛關(guān)注。在新學(xué)期開學(xué)之際，國家新聞出版署印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，從多方面入手，織密制度防護(hù)網(wǎng)，為未成年人健康成長保駕護(hù)航。②愛玩是孩子的天性，每一代青少年都會有自己的游戲。從“忙趁東風(fēng)放紙駕”到“蓬頭稚子學(xué)垂綸”從踢毽子、丟沙包到跳皮筋、翻花繩，孩子們在游戲中釋放天性、體驗(yàn)快樂、收獲成長。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)游戲興起，由于其互動性、沉浸性、仿真性強(qiáng)，操作便捷，更是對孩子們產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力。適度接觸游戲，可以滿足一些青少年對歸屬感、好奇心和自我實(shí)現(xiàn)等方面的心理需求；一些運(yùn)動類、益智類游戲等，也對青少年健康成長具有積極作用。但也要看到，未成年人還處在身心發(fā)育階段，自控能力相對較弱容易過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至產(chǎn)生不能自拔的心理依賴。這不僅會擾亂正常的學(xué)習(xí)生活，也會對未成年人的身心健康造成不良影響。③對今天的許多青少年來說，網(wǎng)絡(luò)空間是他們學(xué)習(xí)、社交、娛樂的重要場景。我們不應(yīng)、也不可能禁止青少年接觸網(wǎng)絡(luò)，但必須為他們健康上網(wǎng)保駕護(hù)航。如何防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？這不僅是家長煩惱的問題，也是全社會都必須思考的現(xiàn)實(shí)課題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國木成年網(wǎng)民達(dá)1.83億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)94.9%，上網(wǎng)玩游戲的未成年網(wǎng)民比例為62.5%。面對日益便捷的上網(wǎng)渠道，迫切需要科學(xué)的教育引導(dǎo)和必要的機(jī)制屏障。近年來，從建立防沉迷實(shí)名驗(yàn)證系統(tǒng)，到指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲平臺上線“青少年模式”等，國家有關(guān)部門持續(xù)發(fā)力，推動防沉迷工作不斷邁出新步伐。④但同時(shí)，由于種種原因，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象仍不同程度存在。有鑒于此，此次新出臺的舉措聚焦防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作出了更嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定。從進(jìn)一步限制向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)的時(shí)段時(shí)長，到嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲賬號實(shí)名注冊要求，再到加強(qiáng)對防沉迷措施落實(shí)情況的監(jiān)督檢查...種種舉措，既綜合考慮了未成年人學(xué)習(xí)生活和健康成長的需要，也為防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲戈定了邊界。⑤網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷是一個(gè)社會問題，防沉迷工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會各方面共同努力、久久為功在政府部門嚴(yán)格監(jiān)管之外，游戲企業(yè)必須主動承擔(dān)社會責(zé)任，堅(jiān)決落實(shí)防沉迷工作各項(xiàng)要求，避免出現(xiàn)打折扣、搞變通的行為。同時(shí)，造成網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的原因是多方面的。從給予孩子們更多的關(guān)愛與陪伴，至教育引導(dǎo)孩子們形成良好的生活習(xí)慣和用網(wǎng)習(xí)慣，學(xué)校、家庭等各方面都攜起手來，才能讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的陷阱。⑥放下手機(jī)，孩子們將有更多時(shí)間走進(jìn)山川、親近自然，聽鳥叫蟲鳴、看綠水青山；也將有更多時(shí)間參與體育鍛煉、社會實(shí)踐以及各種豐富多彩、健康有益的文化活動。從完善法律、革新技術(shù)、提高素養(yǎng)等多方面著手，引導(dǎo)青少年合理利用互聯(lián)網(wǎng)，適度使用網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，我們就一定能推動防沉迷工作取得更好社會效果，讓青少年健康成長。5．請用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．試分析文章第①段有何作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．結(jié)合選文第②段，說說孩子愛玩游戲的原因有哪些。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀①趙輝永遠(yuǎn)記得，在他27歲生日的前一天，天空中出現(xiàn)了一朵巨大的積雨云。那仰望一朵治愈的云明前茶他本應(yīng)無心仰望天空，因?yàn)樗牟┦空撐膶掖螞]有獲得理想的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可能在理論犭就出現(xiàn)了謬誤，需要修改研究方向。這意味著，趙輝不可能如期畢業(yè)。②那段時(shí)間，趙輝心情郁悶，每天機(jī)械化地領(lǐng)材料、做實(shí)驗(yàn)、改論文，無心茶飯。天，他照例在下午三點(diǎn)鐘才想起來，要去學(xué)校西門取外賣，匆匆吃完早已涼了的午飯，著自行車往實(shí)驗(yàn)室趕，忽然聽到前面的女孩贊嘆：“那朵云，真是奇觀哦！”趙輝停車湛藍(lán)天空中赫然出現(xiàn)一朵巨大的積雨云。那是一朵近乎完美的蘑菇云，云底部分由發(fā)亮的小云團(tuán)組成，仿佛無數(shù)雪白的蠶繭在團(tuán)聚，每個(gè)“蠶繭”都在悠然發(fā)光，而在云底之是展開的扇形云團(tuán)，纖薄如龐大的水母，飄冉如高達(dá)數(shù)千米的輕紗帳篷，帶著從云底噴出的能量。③趙輝像被一股神秘的力量擊中。他判斷，那朵云正好在離學(xué)校老圖書館不遠(yuǎn)的地他蹬車抵達(dá)了那朵云的正下方，發(fā)現(xiàn)那些蠶絲一樣堆疊的濃厚云底，將周圍的天空襯得湛藍(lán)了，而蘑菇云的頂部正在緩緩地收攏，很像天空中搖曳的巨大降落傘。那一刻，趙心被驚訝、震撼和說不清道不明的欣喜占領(lǐng)了。在折返實(shí)驗(yàn)室的路上，他吹起了口哨。彳他就被自己的歡快嚇了一跳，原來這仰望天空的瞬間，把他從實(shí)驗(yàn)的不順利、改論文的以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來。④他從各個(gè)角度拍了蘑菇云的照片，放到了師兄弟群里，群里一片驚嘆。緊接著，發(fā)出了從實(shí)驗(yàn)室的窗戶拍到的蘑菇云——在被太陽照射的西面，出現(xiàn)了璀璨的寶光現(xiàn)象.⑤趙輝記得，在這個(gè)群里，已經(jīng)很久沒有生活際遇的分享，更別提對自然景觀的感嘆長達(dá)數(shù)年的研究生涯中，趙輝的師兄弟靠奮力舉鐵來解壓，師姐們靠一天數(shù)杯咖啡來抵彳怠，趙輝從來沒有想到過，在學(xué)業(yè)的縫隙里，抽出幾分鐘仰望天空，就能得到安慰。⑥從此，觀云讓趙輝體會到了另一種生存意義，帶著“跳出塵世外，坐看迷醉景”自游。趙輝有時(shí)會帶著導(dǎo)師布置的任務(wù)，去外地的科研機(jī)構(gòu)做實(shí)驗(yàn)。在飛機(jī)上，他會開著舟遮光板，戴上墨鏡，細(xì)賞云天風(fēng)景。他發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)在起飛階段，低空經(jīng)常會形成像涌流白厚水霧一樣的云，它們像平貼地面的瀑布一樣，很容易因太陽的斜射而出現(xiàn)漂亮的寶光。旦飛機(jī)爬升到萬里高空，在離機(jī)翼幾十米地方的卷云和卷積云，又仿佛帶著天庭寶物的光散發(fā)著絲質(zhì)的光亮和棉花糖的甜意。⑦研究半導(dǎo)體技術(shù)的趙輝終于成為發(fā)燒級的觀云愛好者，這幫助他抵御了畢業(yè)前后的盡彷徨。有一次，他去研究院面試，考官連珠炮般的追問弄得他有點(diǎn)窘迫。走出面試現(xiàn)場趙輝意外遇見了低到幾乎擦到高樓樓頂?shù)呐荞R云，夕陽西下，它們一朵接著一朵，飛快移仿佛奔赴一次重大的聚會。它們嚴(yán)肅又倨傲，有時(shí)如長嘯，有時(shí)如低吟，就像海涅在詩歌所述的“苦痛的靈魂”。趙輝放下對面試的種種猜想與懊悔，開始拍攝這些令人震撼的云并以延時(shí)攝影的方式，做成小視頻，傳給遠(yuǎn)在老家的父母看。其擔(dān)憂狂風(fēng)暴雨，不如在狂風(fēng)暴雨之前欣賞這些永不再來的云……孩子，這個(gè)法子好，我于對你放心了?！雹嗬夏赣H看了趙輝拍攝的“跑馬云大片”后，說：“能拍云，能吃得下飯，能意識到其擔(dān)憂狂風(fēng)暴雨，不知在狂風(fēng)暴雨之前欣賞這些永不再來的云……孩子，這個(gè)法子好，我對于你放心了。(選自《今晚報(bào)》，有刪改8．梳理情節(jié)，將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。情節(jié)心情1博士論文需要修改①2②驚訝、震撼、欣喜3③放下猜想與懊悔9．請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“仰望一朵治愈的云”的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．任選角度，欣賞句子它們嚴(yán)肅又倨傲，有時(shí)如長嘯，有時(shí)如低吟，就像海涅在詩歌中所述的“苦痛的靈魂”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．母親的話富含哲理，請舉例說一說這句話對你的啟示。能意識到與其擔(dān)憂狂風(fēng)暴雨，不如在狂風(fēng)暴雨之前欣賞這些永不再來的云。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀定風(fēng)波蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！咀⑨尅竣偕澈涸邳S州東南三十里處。②雨具先去：有人帶雨具先走了。③吟嘯：高聲吟詠。④芒鞋：草鞋。⑤料峭：形容微寒。⑥蕭瑟：指風(fēng)雨吹打樹林的聲音。12．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()。A．這首詞以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫詞人和朋友出游時(shí)突遇風(fēng)雨的所感所思。B．“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人頂風(fēng)冒雨從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、豪邁之情。C．“山頭斜照卻相迎”句中運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)風(fēng)雨過后，夕陽斜照給詞人帶來的消新和喜悅之情。D．小序?qū)憰r(shí)間，地點(diǎn)及詞人出游的獨(dú)特感受，交代寫作緣由。13．“也無風(fēng)雨也無晴”是蘇軾對天氣的態(tài)度，更是對生活的態(tài)度。請聯(lián)系《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》中的具體詩句簡要分析蘇軾的生活態(tài)度。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、家、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賤而不作，故外戶而不閉，是謂大同?！?jié)選自《禮記·禮運(yùn)》【乙】令既具，木布，恐民之不信，乃立三丈之木於國都市南門，募民有能從置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徙者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不成施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年秦民大說道不拾遺山無盜賊家給人足?！?jié)選自《卷六十八·商君列傳第八》【解釋】①布：公布，公布。②於：同“于”。③卒：終究。④嗣：繼承。⑤刑：處置。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。14．下句字詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．“選賢與能”中的“與”同“舉”，推舉的意思。B．“女有歸”中的“歸”是指女子出嫁。C．“以明不欺”中的“明”是明白的意思。D．“秦民大說”中的“說”通“悅”，高興。15．【乙】文中畫橫線句斷句正確的一項(xiàng)是()A．行之十年/秦民大說道/不拾遺/山無盜賊/家給人足。B．行之十年/秦民大說/道不拾遺/山無盜賊/家給人足。C．行之/十年秦民大說/道不拾遺/山無盜賊/家給人足。D．行之/十年秦民/大說/道不拾遺/山無盜賊/家給人足。16．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。___________________________________________________________________________________________②募民有能徒置北門者予十金。___________________________________________________________________________________________17．有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國己進(jìn)入甲文所說的‘大同’社會”的結(jié)論，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？名著閱讀______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．請你結(jié)合下面這個(gè)《昆蟲記》選段的內(nèi)容，說說《昆蟲記》為什么被評價(jià)為“既是富于科學(xué)性的昆蟲學(xué)著作，又是可讀性很強(qiáng)的優(yōu)美散文”。當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無濟(jì)于事了。接下來，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．金圣嘆評價(jià)《水滸傳》：“寫一百八個(gè)人性格，真是一百八樣?！闭堃岳铄雍汪斨巧顬槔?，分析他們性格的異同，來印證金圣嘆的評價(jià)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫作(50分)得分20．任選一題，按要求寫作。文題一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從《誡子書》中，我們讀到了一位父親對兒子的諄諄告誡：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”；從《回憶我的母親》中，我們看到了一位母親對兒子的深遠(yuǎn)影響：“我應(yīng)該感謝母親她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路?！碧煜轮驹趪?，國之本在家。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，家風(fēng)永遠(yuǎn)是我們生命中的底色。初中畢業(yè)在即，回首往事，華華深深感激家風(fēng)對自己的影響，想給家人寫一封信來表達(dá)自己的感恩之情，傳承之志。請你以“謝謝你，讓我在家風(fēng)中成長”為題為華華寫一封信給家人，不少于600字。要求：①明確文體；②將題目補(bǔ)充完整；③不得套作，不得抄襲；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；⑤不少于600字。文題一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問天地試鋒芒/披荊斬棘誰能擋/世人笑我我自強(qiáng)/不負(fù)年少?！?選自《少年中國說》歌詞)請結(jié)合自身經(jīng)歷以“少年就該這樣”為題，寫一篇文章。要求：①自主立意，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；③不得套作，不得抄襲；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；⑤不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）袤；間不容發(fā)（2）A（3）B【解析】【分析】（1）“mào”寫作“袤”；“間不容發(fā)”表示兩者之間容不下一根頭發(fā)，比喻情勢危及到了極點(diǎn)。不能用來寫速度，使用錯(cuò)誤。

（2）A.強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息的民族精神”和“非凡的抵達(dá)”，與A段中“新時(shí)代的中國人民”在太空探索上的非凡成就緊密相連，且“實(shí)現(xiàn)了一次又一次‘非凡’的抵達(dá)”恰好對應(yīng)了A段中嫦娥、祝融、羲和等太空探索項(xiàng)目的成功實(shí)施；

B.主要描述了中國在深海探索的成就，雖然也體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，但“非凡的抵達(dá)”更側(cè)重于太空領(lǐng)域的突破，與深海探索的語境不完全吻合；

C.是對中國人民整體奮斗精神和所取得成就的總結(jié)，而“以自強(qiáng)不息的民族精神實(shí)現(xiàn)了一次又一次’非凡’的抵達(dá)”更側(cè)重于具體成就的描述，與C段的總結(jié)性語言不相符；

D.作為文段的結(jié)尾，更偏向于整體評價(jià)和展望，而“以自強(qiáng)不息的民族精神實(shí)現(xiàn)了一次又一次‘非凡’的抵達(dá)”作為對具體成就的描述，放在結(jié)尾顯得突兀。

（3）本題考查病句修改。劃線句搭配不當(dāng)，“開拓”一詞通常用于描述開辟、創(chuàng)建新的領(lǐng)域或道路，但在這里，“中國路”更多是指一種發(fā)展路徑或策略，而非實(shí)際意義上的新道路，因此“開辟”可能更為貼切?！皠?chuàng)造了世界矚目的奇跡”這一表述雖然基本正確，但加入“令”字后，即“創(chuàng)造了令世界矚目的奇跡”，句子在表達(dá)上更為流暢和有力，強(qiáng)調(diào)了世界對中國所創(chuàng)造奇跡的關(guān)注和認(rèn)可。應(yīng)改為：中國人民心懷夢想，持之以恒，開辟出一條條“中國路”，實(shí)現(xiàn)了追尋千百年的目標(biāo)，創(chuàng)造了令世界矚目的奇跡！

故答案為：（1）袤；間不容發(fā)（2）A（3）B

【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字和成語的正確使用能力。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，《送東陽馬生序》是一篇贈序；

B.有誤，《兼葭》屬于“風(fēng)”，選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》；

C.有誤，“彗星襲月”按迷信的說法是重大災(zāi)難的征兆；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。3．【答案】①蓬舟吹取三山去；②自緣身在最高層；③黑云壓城城欲摧；④長風(fēng)破浪會有時(shí)；⑤直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥吭娢哪瑢懸螅阂?、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蓬、緣、摧、滄。故答案為：①蓬舟吹取三山去；②自緣身在最高層；③黑云壓城城欲摧；④長風(fēng)破浪會有時(shí)；⑤直掛云帆濟(jì)滄?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。4．【答案】（1）傳統(tǒng)非遺，點(diǎn)綴銅官（2）宋朝，理由：宋代，婦女服飾以窄為美，襦衣窄小，袖端細(xì)長，衣服前襟左右相交，表現(xiàn)出小家碧玉之感。圖中服飾符合這一特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“傳統(tǒng)非遺打鐵花震撼上演，朵朵金花似滿天星光凌空綻放，束束花火點(diǎn)綴不夜銅官”可知，非遺“鐵花”，震撼上演。

（2）)本題考查圖文轉(zhuǎn)化和材料信息比對能力。首先，觀察圖畫，這是一個(gè)身穿漢服的少女，這名少女所穿的漢服袖子比較窄，衣服前襟左右相交，給人一種含蓄溫婉的感覺。結(jié)合材料“到了宋代，婦女服飾以窄為美，糯衣窄小，袖端細(xì)長，衣服前襟左右相交，表現(xiàn)出含蓄溫婉的感覺”和“這時(shí)期的服飾崇尚簡樸、嚴(yán)謹(jǐn)、含蓄”可知此漢服屬于漢代漢服。

故答案為：（1）傳統(tǒng)非遺，點(diǎn)綴銅官；（2）宋朝，理由：宋代，婦女服飾以窄為美，襦衣窄小，袖端細(xì)長，衣服前襟左右相交，表現(xiàn)出小家碧玉之感。圖中服飾符合這一特點(diǎn)。

【點(diǎn)評】（1）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密?！敬鸢浮?．我們要讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。6．列舉孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象；引出議論的話題：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)廣泛關(guān)注；激發(fā)讀者的閱讀興趣。7．①孩子可在游戲中釋放天性、體驗(yàn)快樂、收獲成長；②網(wǎng)絡(luò)游戲的互動性、沉浸性、仿真性強(qiáng)，操作簡便更對孩子產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力；③游戲可滿足青少年對歸屬感、好奇心和自我實(shí)現(xiàn)等方面的心理需求；④運(yùn)動類、益智類游戲?qū)η嗌倌杲】党砷L具有積極作用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查議論文首段的作用，首段常用引出中心論點(diǎn)或論題，激發(fā)讀者閱讀興趣，作為論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。5．本題考查中心論點(diǎn)的查找。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在題目、首段或未段等三個(gè)位置。本文的題目“讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”即直接點(diǎn)明了作者觀點(diǎn)。但這不是一個(gè)完整的句子。所以還需要補(bǔ)充“我們要”故中心論點(diǎn)為：我們要讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

故答案為：我們要讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。6．本題考查首段作用。議論文的首段常用引出論題或論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。本文首段列舉了生活一些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的三種現(xiàn)象，引出了論題：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)廣泛關(guān)注。列舉生活中的熱點(diǎn)話題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：列舉孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象；引出議論的話題：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)廣泛關(guān)注；激發(fā)讀者的閱讀興趣。7．本題考查篩選信息。孩子天生具有探索、好奇和玩耍的本能，游戲是他們表達(dá)自我、享受樂趣的重要途徑。游戲中的互動環(huán)節(jié)滿足了青少年對社交和歸屬感的需求，他們能在游戲中結(jié)識朋友，共同完成任務(wù)。通過游戲，青少年可以體驗(yàn)到成就感、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以及探索未知的好奇心滿足。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，游戲成為了一種便捷的娛樂方式，幫助青少年緩解壓力，放松心情?；ヂ?lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，使得游戲觸手可及，為青少年提供了隨時(shí)隨地的娛樂選擇。網(wǎng)絡(luò)游戲以其豐富的故事情節(jié)、精美的畫面、多樣的玩法等設(shè)計(jì)元素，成功吸引了青少年的注意力。

故答案為：①孩子可在游戲中釋放天性、體驗(yàn)快樂、收獲成長；②網(wǎng)絡(luò)游戲的互動性、沉浸性、仿真性強(qiáng)，操作簡便更對孩子產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力；③游戲可滿足青少年對歸屬感、好奇心和自我實(shí)現(xiàn)等方面的心理需求；④運(yùn)動類、益智類游戲?qū)η嗌倌杲】党砷L具有積極作用?！敬鸢浮?．①郁悶；②往實(shí)驗(yàn)室趕，看見積雨云；③走出面試現(xiàn)場，遇到跑馬云9．“仰望一朵治愈的云”是趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業(yè)的時(shí)候仰望積雨云從而從實(shí)驗(yàn)的不順利、改論文的糾結(jié)以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈，從此觀云幫助他抵御了畢業(yè)前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。10．運(yùn)用比喻、擬人和引用，將云人格化，比作海涅詩歌中所述的“苦痛的靈魂”，生動形象地寫出了云的變幻莫測，令人震撼。表現(xiàn)了趙輝對云的癡迷。11．人生中難免遇到失意，不如在遭遇失意時(shí)從另一個(gè)角度從容欣賞失意背后的美好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。8．本題考查提煉信息。①根據(jù)第②段中的“那段時(shí)間，趙輝心情郁悶”可得：郁悶。②根據(jù)第②段中的“他騎著自行車往實(shí)驗(yàn)室趕，忽然聽到前面的女孩贊嘆：’那朵云，真是奇觀哦！’趙輝停車仰望，湛藍(lán)天空中赫然出現(xiàn)一朵巨大的積雨云”可得：往實(shí)驗(yàn)室趕，看見積雨云。③根據(jù)第⑧段中的“走出面試現(xiàn)場，趙輝意外遇見了低到幾乎擦到高樓樓頂?shù)呐荞R云”可得：走出面試現(xiàn)場，遇到跑馬云。

故答案為：①郁悶；②往實(shí)驗(yàn)室趕，看見積雨云；③走出面試現(xiàn)場，遇到跑馬云9．本題考查題目理解。根據(jù)首段中的“因?yàn)樗牟┦空撐膶掖螞]有獲得理想的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可能在理論猜想上就出現(xiàn)了謬誤，需要修改研究方向。這意味著，趙輝不可能如期畢業(yè)”，第③段中的“原來這仰望天空的瞬間，把他從實(shí)驗(yàn)的不順利、改論文的糾結(jié)以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來”可得：“仰望一朵治愈的云”是趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業(yè)的時(shí)候仰望積雨云從而從實(shí)驗(yàn)的不順利、改論文的糾結(jié)以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈。根據(jù)第⑧段中的“研究半導(dǎo)體技術(shù)的趙輝終于成為發(fā)燒級的觀云愛好者，這幫助他抵御了畢業(yè)前后的無盡彷徨”可得：從此觀云幫助他抵御了畢業(yè)前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。

故答案為：“仰望一朵治愈的云”是趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業(yè)的時(shí)候仰望積雨云從而從實(shí)驗(yàn)的不順利、改論文的糾結(jié)以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈，從此觀云幫助他抵御了畢業(yè)前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。10．本題考查詞句賞析。引用海涅的詩句，這是引用的修辭。把跑馬云比作海涅詩歌中所述的“苦痛的靈魂”，這是比喻?！皣?yán)肅又倨傲，有時(shí)如長嘯，有時(shí)如低吟”把云人格化，這是擬人?！坝袝r(shí)如長嘯，有時(shí)如低吟”生動形象地表現(xiàn)了云的變幻莫測。趙輝細(xì)心地觀察這些云，表現(xiàn)了他對云的癡迷。

故答案為：運(yùn)用比喻、擬人和引用，將云人格化，比作海涅詩歌中所述的“苦痛的靈魂”，生動形象地寫出了云的變幻莫測，令人震撼。表現(xiàn)了趙輝對云的癡迷。11．本題考查閱讀啟示。這句話具有象征意義，句中的“狂風(fēng)暴雨”指的是人生的失意之時(shí)?！安蝗缭诳耧L(fēng)暴雨之前欣賞這些永不再來的云”強(qiáng)調(diào)的是一種生活態(tài)度，即在人生失意之時(shí)，與其憂傷沮喪，不如換一個(gè)角度欣賞這些失意背后的美好。就如同文中的趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業(yè)的時(shí)候仰望積雨云從而從實(shí)驗(yàn)的不順利、改論文的糾結(jié)以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈，從此觀云幫助他抵御了畢業(yè)前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。

故答案為：人生中難免遇到失意，不如在遭遇失意時(shí)從另一個(gè)角度從容欣賞失意背后的美好?！敬鸢浮?2．C13．《定風(fēng)波》中“也無風(fēng)雨也無晴”以自然界的風(fēng)雨象征人生中的風(fēng)雨，表現(xiàn)了作者隨遇而安、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度?！端{(diào)歌頭明月幾時(shí)有》以“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”表現(xiàn)作者樂觀曠達(dá)的胸懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。12．ABD.正確；

C.有誤，“山頭斜照卻相迎”句中運(yùn)用擬人的修辭手法。

故答案為：C13．本題考查重點(diǎn)詩句的賞析?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”句意：既無所謂風(fēng)雨，也無所謂天晴?！帮L(fēng)雨”二字，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑??！暗溉碎L久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔，讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結(jié)合在一起。古人有“神交”的說法，要好的朋友天各一方，不能見面，卻能以精神相通?！扒Ю锕矉染辍币部梢哉f是一種神交了!這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時(shí)間、空間以及人生這樣一些重大問題所持的態(tài)度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。

故答案為：《定風(fēng)波》中“也無風(fēng)雨也無晴”以自然界的風(fēng)雨象征人生中的風(fēng)雨，表現(xiàn)了作者隨遇而安、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》以“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”表現(xiàn)作者樂觀曠達(dá)的胸懷?！敬鸢浮?4．C15．B16．①因此圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財(cái)物和作亂害人就不會發(fā)生。②招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。17．不同意。例如1：由于太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；例如2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關(guān)系）的特征?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】【甲】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財(cái)貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。這樣一來，奸邪之謀就不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（所以）大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會?！疽摇糠钜言敿?xì)制訂但尚未公布，公孫鞅怕百姓不信任，就在國都市場南門立了個(gè)木頭，招募能把它搬到北門的民眾，賞十金。民眾覺得奇怪，沒人敢應(yīng)募。又宣布“能把木頭搬到北門的賞五十金”。有一個(gè)人應(yīng)募把它搬了過去，就給了他五十金，用來表明沒有欺騙（百姓）。不久，就頒布了新法。這時(shí)太子觸犯了新法。公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯?！睂⒁佬路ㄌ幜P太子。太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個(gè)老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。第二天，秦國人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。14．ABD.正確；

C.以明不欺：以表明決不欺騙。明，表明。

故答案為：C15．本題考查斷句。句意：新法施行十年，秦國的百姓都非常高興，秦國出現(xiàn)了路不拾遺、山無盜賊的太平景象，家家衣食充裕，人人生活富足。分析句意可知，“秦民大說”“道不拾遺”“山無盜賊”“家給人足”是“行之十年”后的效果。“行之十年”：這是一個(gè)完整的時(shí)間狀語結(jié)構(gòu)，表示某項(xiàng)政策或措施實(shí)施了十年，應(yīng)該獨(dú)立成句?！扒孛翊笳f”：主謂結(jié)構(gòu)，主語“秦民”（秦國的百姓），謂語“大說”（非常高興），描述了秦國百姓的情緒狀態(tài)，應(yīng)該獨(dú)立成句?！暗啦皇斑z”、“山無盜賊”、“家給人足”：這三個(gè)短語都是主謂結(jié)構(gòu)，分別描述了道路、山林和家庭三種不同場景下的良好狀況。它們各自獨(dú)立，表達(dá)了社會不同方面的進(jìn)步與和諧，因此也應(yīng)分別成句。

故答案為：B16．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：①謀閉而不興：奸邪之謀不會發(fā)生。盜竊亂賊而不作：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。亂，指造反。賊，指害人。作，興起。②募：招募。徙：搬。置：放置。予：給予。

故答案為：①因此圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財(cái)物和作亂害人就不會發(fā)生。②招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。17．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文中的“太子，君嗣也”可知，太子是天下的繼承人。不符合甲文中提到的“天下為公，選賢舉能”的特征。根據(jù)“刑其傅公子虔，黥其師公孫賈”可知，太子犯法之后，處罰了他的兩位老師，這不符合甲文中提到的“修睦”的特征，即社會成員之間和睦友好。

故答案為：不同意。例如1：由于太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；

例如2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關(guān)系）的特征?！敬鸢浮?8．①具有科學(xué)性：仔細(xì)觀察并真實(shí)記錄了螳螂捕食蝗蟲的情景，體現(xiàn)螳螂捕食時(shí)的兇猛，使讀者增長知識。②富有文學(xué)性：作者用有情態(tài)、有情緒的語言生動描述螳螂捕食蝗蟲的情景，文學(xué)色彩濃厚。不僅多處使用修辭手法，如“兩條鋸子”“小俘虜”“像秋風(fēng)掃落葉一樣”“十分得意”等比喻擬人句，讓表述生動形象：還富有情感，如“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”，充分顯示了作者觀察和描述時(shí)的情感傾向，也很能激發(fā)讀者的共鳴。19．魯智深和李逵有相似的性格特點(diǎn)，他們都疾惡如仇、俠肝義膽、魯莽。但兩人也有明顯的區(qū)別：從魯智深為幫助金氏父女脫困，三次消遣鄭屠，并在三拳打死鄭屠后稱他詐死，借機(jī)脫身可以看出他的粗中有細(xì)、有勇有謀；從李逵不愿受招安，大鬧東京城，要?dú)J差等情節(jié)可以看出他的頭腦簡單、暴躁沖動?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。18．本題考查名著閱讀。選段中，法布爾對螳螂捕食蝗蟲的過程進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，從螳螂的“掌”（即前足）到“鋸子”（可能指的是其前足上的鋸齒狀結(jié)構(gòu)），每一個(gè)動作都描述得準(zhǔn)確而生動，展現(xiàn)了作者深厚的生物學(xué)功底和對昆蟲習(xí)性的深刻理解。法布爾在描述中保持了科學(xué)家的客觀與嚴(yán)謹(jǐn)，沒有加入過多的主觀情感色彩，而是通過事實(shí)和數(shù)據(jù)（盡管這里更多是文字描述）來呈現(xiàn)昆蟲的自然行為，讓讀者能夠感受到科學(xué)的真實(shí)性和可靠性。選段中使用了“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”“秋風(fēng)掃落葉一樣地對待敵人”等比喻和擬人手法，使得原本可能枯燥的科學(xué)描述變得生動有趣，增強(qiáng)了文章的可讀性和吸引力。這些修辭手法讓讀者仿佛置身于昆蟲的世界中，與它們同悲共喜。法布爾的文字流暢而富有韻律感，對螳螂捕食過程的描寫細(xì)膩入微，不僅讓讀者了解了昆蟲的行為習(xí)性，還感受到了大自然的奇妙與和諧。這種文學(xué)性的表達(dá)使得《昆蟲記》不僅僅是一部科學(xué)著作，更是一部充滿詩意的文學(xué)作品。故答案為：①具有科學(xué)性：仔細(xì)觀察并真實(shí)記錄了螳螂捕食蝗蟲的情景，體現(xiàn)螳螂捕食時(shí)的兇猛，使讀者增長知識。②富有文學(xué)性：作者用有情態(tài)、有情緒的語言生動描述螳螂捕食蝗蟲的情景，文學(xué)色彩濃厚。不僅多處使用修辭手法，如“兩條鋸子”“小俘虜”“像秋風(fēng)掃落葉一樣”“十分得意”等比喻擬人句，讓表述生動形象：還富有情感，如“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”，充分顯示了作者觀察和描述時(shí)的情感傾向，也很能激發(fā)讀者的共鳴。19．本題考查名著人物。相同點(diǎn)：直率豪爽：李逵與魯智深都是性情中人，說話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。李逵常因心中所想而直言不諱，甚至有時(shí)顯得魯莽沖動；魯智深同樣心直口快，對不公之事毫不留情，敢于仗義執(zhí)言。重情重義：兩者都極其重視兄弟情誼，為了朋友可以兩肋插刀。李逵對宋江忠心耿耿，多次不顧自身安危營救宋江；魯智深為救林沖，不惜大鬧野豬林，與官軍對抗。反抗精神：李逵與魯智深都是對當(dāng)時(shí)社會不公有著強(qiáng)烈反抗意識的人物。他們不愿受封建禮教束縛，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，追求自由與正義。不同點(diǎn)：智勇差異：魯智深不僅勇猛過人，還富有智謀，常能憑借智慧和力量化解危機(jī)，如倒拔垂楊柳、大鬧五臺山等事跡均展現(xiàn)了他的智勇雙全；而李逵則更多以勇猛著稱，行事往往憑借一腔熱血和蠻力，缺乏深思熟慮，如江州劫法場時(shí)便是一路砍殺，不顧后果。性格細(xì)膩度：魯智深雖看似粗獷，實(shí)則內(nèi)心細(xì)膩，有情有義，對弱小者常懷慈悲之心，如保護(hù)林沖娘子、救助桃花村劉太公女兒等；李逵則相對更為粗線條，行事往往只憑個(gè)人好惡，較少考慮他人感受，如濫殺無辜等行為也時(shí)有發(fā)生。文化背景與出身：魯智深原是提轄官，有一定的文化素養(yǎng)和社會地位，后因打抱不平而落草為寇，其言行舉止中透露出一種超脫世俗的豁達(dá)與灑脫；李逵則出身貧寒，早年以打漁為