2024年初中語文教研組工作總結范例（三篇）

第5頁共5頁2024年初中語文教研組工作總結范例一、語文學習之初始階段強化語文作為一門需要長期積累的學科，短期內(nèi)的強化訓練往往難以取得顯著成效?？紤]到學生在初一至初三期間，各科學業(yè)難度遞增，學習壓力增大，難以在語文上投入過多精力，因此，在初一新生入學之初，我們就應著重加強其語文學習。為此，我們于初一開學時即分發(fā)了一套涵蓋文學、文化常識及古詩詞名句名篇的材料，要求學生利用課余時間進行背誦。為確保學生記憶效果，我們將其設為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，通過反復復習以鞏固記憶。在文言文語法知識的教學上，我們采取了“一步到位”的教學策略。即在初一階段伊始，即讓學生全面了解文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文便要求學生自主歸納文中的語法現(xiàn)象。這一做法雖在一開始占用了較多課時，但后續(xù)教學中則無需再過多講解文言語法，從而提升了學生的學習效率，為后續(xù)的廣泛閱讀奠定了堅實基礎。二、教材利用與重點教學針對我校學生的實際情況，我們高度重視教材的利用，按照北師大版教材的體例，有計劃、有步驟地提升學生的各項能力。在教學安排上，我們遵循“先慢后快”的原則，對重點篇目進行深入講解，對非重點篇目則適當加快教學進度。對于課內(nèi)現(xiàn)代文教學，我們注重讓學生理解得出結論的思維過程，并將所學方法遷移至課外文章閱讀中。對于泛讀課文，我們則選擇某一側(cè)面進行討論，讓學生自主解讀文本。三、作文教學的分步實施在作文教學方面，我們遵循循序漸進的原則，從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練學生的記敘文、說明文、材料作文和話題作文能力。我們要求學生先列出并列式、層進式結構提綱，再連詞成句、連句成篇。每篇作文均經(jīng)過認真批改和詳細講評，以提升學生的寫作能力。四、廣泛拓展與閱讀為拓寬學生的知識視野，我們采取了多種措施。首先，我們鼓勵學生閱讀課外文言語段，特別是富有趣味性和哲理性的文章，以激發(fā)學生的閱讀興趣。其次，我們印發(fā)課文相關資料，引導學生課外自讀，以拓寬其知識面。此外，我們還堅持剪報形式擴大學生閱讀量，讓學生把握時代脈搏。最后，我們鼓勵學生堅持寫隨筆，并抽時間進行評講，將優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級學生，以激發(fā)學生的寫作熱情。五、中考前的沖刺階段在中考前的沖刺階段，我們采取了多項措施以確保學生的復習效果。首先，在初三第一學期，我們并未急于進入復習階段，而是利用課堂時間講授新課，同時布置家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容。我們分四次進行測試以檢查復習效果，并對不合格者進行單獨輔導。其次，我們進行專項復習，包括文言虛詞、實詞、古文化常識、詩詞鑒賞等內(nèi)容，每項復習均配以自編配套試卷進行檢測鞏固。在作文方面，我們抽出課堂時間進行限時作文訓練，以提升學生的臨場作文能力。針對各班不同情況，我們從審題、結構、材料、語言等方面進行專項突破。此外，我們還組織時事話題討論以提升學生的思辨能力，并適度訓練綜合性試卷以提升學生的應試能力。六、總結與展望值得指出的是，我校在中考語文科目中取得優(yōu)異成績并非偶然，這既得益于我們上述的具體做法，也離不開整個年級組乃至整個學校良好風氣的支撐。正是因為學生們養(yǎng)成了良好的學習習慣，才使得這些在智力上并不突出的學生能夠在中考中取得優(yōu)異成績。同時，我們之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來，我們始終步調(diào)一致、分工協(xié)作、資源共享，在老帶新、新促老的氛圍下，各具特色地開展各班的教學工作，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提升。我們深知我們的做法仍有許多不足之處，但我們真誠地希望能得到同仁們的指正和建議，并期待我們的做法能對大家有所啟發(fā)。2024年初中語文教研組工作總結范例（二）本學期，我們初中語文組全體教師嚴格遵循學期初的規(guī)劃，有條不紊地推進各項教學任務，并圓滿完成?，F(xiàn)就本學期工作總結如下：一、教學常規(guī)工作的實施1.本組教師嚴格按照學校教學工作部署，積極參與校內(nèi)外教研活動，強化集體備課與聽課，積極交流經(jīng)驗，互取長短，確保語文教學的統(tǒng)一性與有效性。本學期每位教師均開設教學研討課，人均參與聽課____次以上，并撰寫聽課心得。2.精心編制周教學清單，力求目標清晰、任務明確、檢測有效。提前確定中心發(fā)言人，專題內(nèi)容提前備課，周二上午第四節(jié)課進行集體討論，及時發(fā)現(xiàn)問題、彌補不足，使周學習清單更具實用性與高效性。3.備課過程中，特別注重教學目標、學生練習和教學方法的集思廣益，通過集體備課及時了解教育教學情況，結合教材特點，不斷探索、改革與創(chuàng)新。4.以“三環(huán)五學”課堂教學模式為主，探索高效的課堂教學。在課堂上，確保教師為主導、學生為主體、訓練為主線，圍繞教學目標開展師生活動，努力實現(xiàn)教學目標。5.深入學習先進的教育教學理論，每月共讀一本教育理論專著。結合語文教學實踐，積極撰寫讀書心得，提高理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念。6.營造書香校園，豐富學生校園文化生活。組織好晨誦、午讀、暮省活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。7.加強反饋研究，每次周測或縣進修學校統(tǒng)一考試后，均認真分析成績，找出差距，及時反饋給學生，并制訂相應對策。二、學科教研與教師專業(yè)素養(yǎng)的提升1.積極參與市、縣教研室組織的活動。如____月底，____三位老師參加市教科所舉辦的____市____秋季七、八年級統(tǒng)編教材初中語文培訓，并在教研活動中分享成果。____月____日，全組教師參加縣進修學校的二次培訓，____老師作專題報告，獲得一致好評。2.積極參與縣教育局舉辦的教師技能大賽，選派教師參賽并獲得優(yōu)異成績。3.積極參與片區(qū)教研和送教下鄉(xiāng)活動，提升課堂教學能力與專業(yè)素養(yǎng)。在活動中，學習先進教學經(jīng)驗和教研精神，收獲頗豐。4.積極參加“教師成長月”活動，多位教師獲得榮譽與獎項。5.配合教務處舉辦名著閱讀讀書方法講座，有效激發(fā)學生閱讀興趣。三、存在的不足與未來規(guī)劃1.教師在聽課及評課方面的基本功仍需提升，需加強聽課方向、準備與觀察要點的掌握。評課應更全面地進行綜合分析。未來計劃采用主輔評模式以提高評課能力。2.結合學科特點，完善課堂模式。對照新課程標準與學校高效課堂要求，繼續(xù)探索“三環(huán)五學”教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力。同時，認真學習新課程標準，用新理念改進課堂教學，提高教學效率。3.進一步加強晨誦、午讀、暮省活動的指導，引導學生多讀書、讀整本書，培養(yǎng)良好閱讀習慣?？傊?，“學無止境、教無止境、研無止境”這簡短幾個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓。未來，我們將繼續(xù)在教學海洋中乘風破浪、勇于開拓，以期在課程改革中激起更多美麗的浪花。2024年初中語文教研組工作總結范例（三）一、精確定位，強化單元知識評估與復習。我們的人教版教材單元知識結構嚴謹，因此我們確保在每個單元結束后立即進行單元評價和檢測，隨后進行的單元復習及專題復習均取得了預期效果。二、職責清晰，提升教學與復習效能。作為大規(guī)模的備課團隊，我們充分激發(fā)每位教師的能動性，讓每位教師參與學案、課件、復習學案的編制。同時，我們利用集體智慧，對編寫的學案進行審定，通過集體備課確定最佳教學策略，以確保學案的每個環(huán)節(jié)都能產(chǎn)生實質(zhì)性影響，從而切實提高學生的學習效率。三、創(chuàng)新實踐，探索高效課堂模式。遵循濰坊的“三四五”高效課堂模式，結合我校的“學展點練”模式，初一語文組積極創(chuàng)新，探索適應初一學生發(fā)展的語文教學模式。我們強調(diào)自主學習，設計符合教學目標和學生認知規(guī)律的導學案，并關注個體差異，體現(xiàn)分層教學。在課堂中，我們鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)溝通技巧，通過展示環(huán)節(jié)實現(xiàn)學生間的互教互學，激發(fā)學習興趣和主動性，從而提升課堂教學效果。四、關注細微，塑造良好學習習慣。鑒于我校學生的良好基礎，我們注重培養(yǎng)他們的學習習慣。教師們通過心理疏導，鼓勵優(yōu)秀學生，指導需要幫助的學生。我們強調(diào)書寫訓練，確保每天有專門時間讓學生練習。此外，我們實施古詩文誦讀，讓學生積累文學素養(yǎng)，養(yǎng)成良好誦讀習慣。五、學以應用，積極參與聽評課活動。初一語文組教師積極參與校內(nèi)外的聽評課，吸取先進教學經(jīng)驗，提升教學素質(zhì)。我們參加了數(shù)十節(jié)校級和市級聽