高考語(yǔ)文考場(chǎng)作文迅速成文方略：對(duì)比思維明辨是非

高考材料

第2講：對(duì)比思維明辨是非

時(shí)評(píng)典范

顛覆傳統(tǒng)敘事的熊朝忠

楊健

在昆明進(jìn)行的世界拳擊理事會(huì)迷你輕量級(jí)拳王爭(zhēng)霸戰(zhàn)中，來(lái)自云南文山的苗族拳手熊朝忠以點(diǎn)數(shù)擊敗該級(jí)別

現(xiàn)役霸主、墨西哥拳手哈維爾?馬丁內(nèi)斯，奪得中國(guó)人歷史上第一條職業(yè)拳擊的世界級(jí)金腰帶。在與職業(yè)足球、

F1賽車具有相同國(guó)際影響力的職業(yè)拳擊領(lǐng)域，最高級(jí)別賽事的冠軍名錄中終于有了中國(guó)人的名字。

毫無(wú)疑問(wèn)，熊朝忠創(chuàng)造了中國(guó)體育的歷史，他的經(jīng)歷很容易被拉來(lái)編成一則“體育改變命運(yùn)”之類的勵(lì)志故

事?？杀仨氈赋龅氖?，這些經(jīng)歷在中國(guó)體育成功學(xué)的講義中其實(shí)沒(méi)有任何可參照的版本。

他不是舉國(guó)體制下金牌工廠里的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)件，也不是李娜等由傳統(tǒng)體制助推的單飛英雄,他甚至不像丁俊暉,

早早從正常成長(zhǎng)環(huán)境脫序，開(kāi)始一段定制式的人生。即便與同級(jí)別的奧運(yùn)拳擊冠軍鄒市明比較，熊朝忠身上也鮮

有同類項(xiàng)。他沒(méi)入選過(guò)專業(yè)隊(duì)，更沒(méi)參加過(guò)奧運(yùn)會(huì)。本次他參賽，央視體育頻道未予關(guān)注，僅有家鄉(xiāng)的云南衛(wèi)視

進(jìn)行了轉(zhuǎn)播。

熊朝忠的不同凡響之處在于，他是從一個(gè)業(yè)余拳手向職業(yè)拳王直接跨越,而他第一次接觸拳擊運(yùn)動(dòng)是6年前,

那時(shí)他已24歲。在土壤并不深厚的國(guó)內(nèi)拳壇，這差不多是一名專業(yè)拳手向體工大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)遞交退役申請(qǐng)的年齡。

更匪夷所思的是，接觸拳擊前，他在一家煤礦里拉了數(shù)年煤，每天工作時(shí)間10小時(shí)，工資10元。

誰(shuí)能想象，在熊朝忠實(shí)現(xiàn)命運(yùn)逆轉(zhuǎn)之前，他每天的生活光景是以不到50公斤的體重拉著500公斤的煤車在

悠長(zhǎng)的礦道里循環(huán)往復(fù)。養(yǎng)家糊口是他的現(xiàn)實(shí)。很難說(shuō)他戴上拳套那一刻起，就真的規(guī)劃出了腰佩金腰帶的未來(lái)。

對(duì)一個(gè)24歲的拳擊愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，如何在6年之內(nèi)攀向世界職業(yè)拳壇的王座，其間路徑在人們想像力的邊緣。并

且，他生活在相對(duì)貧困的西南地區(qū)，轉(zhuǎn)行從事拳擊運(yùn)動(dòng)時(shí)，所能傍依的僅是親戚湊來(lái)的1800元學(xué)費(fèi)兼生活費(fèi)和

6年拉煤生涯鍛造的精壯體魄。

哪怕人們?cè)敢鈱⑿艹业慕?jīng)歷當(dāng)作一則勵(lì)志故事來(lái)傳誦，這個(gè)故事也難以在現(xiàn)實(shí)生活中有效復(fù)制。在貧寒煤

工向職業(yè)拳王的跨越過(guò)程中，要付出的是高昂得幾乎不可計(jì)數(shù)的機(jī)會(huì)成本。熊朝忠的籍貫、出身、年齡等注定其

先賦條件不足；多年拉煤給他創(chuàng)造的條件亦極其有限；而當(dāng)下農(nóng)民工邊緣化產(chǎn)生的一系列經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題也為他改

變自身命運(yùn)設(shè)置了重重障礙。

單從體育角度看，熊朝忠的成功也決非勵(lì)志二字可概括。眾所周知，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員要躋身國(guó)際職業(yè)體育頂尖行

列，尤其那些商業(yè)價(jià)值巨大而國(guó)內(nèi)群眾基礎(chǔ)又不牢靠的項(xiàng)目，傳統(tǒng)體制的助力必不可少。譬如李娜、姚明。反觀

熊朝忠，離開(kāi)煤礦后投身昆明一家民間拳擊俱樂(lè)部，第一年主要靠親戚朋友接濟(jì)。當(dāng)他剛參加職業(yè)賽事拿到出場(chǎng)

費(fèi)，多半用于償還借款。時(shí)至今日，他的伙食標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或國(guó)外職業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，仍有較大差距。然

而在這樣的處境下，熊朝忠獲得了鄒市明可望卻遠(yuǎn)不可即的成就。

朝為拉煤郎，暮成鐵拳王。熊朝忠天外飛仙式的成功，顛覆了中國(guó)體育的傳統(tǒng)敘事。因?yàn)樗某晒z毫沒(méi)有

借助體制的力量，也沒(méi)有罩上一件偽職業(yè)化的皇帝新衣。體育，在熊朝忠成功學(xué)版本里只是一個(gè)由頭、一個(gè)隨時(shí)

可以替換的變量。若將他的成功當(dāng)作一個(gè)傳奇，其折射的恰恰是一位普通西部農(nóng)民工擺脫生活束縛之艱辛。

技法獲取

局考材料

本文是一篇時(shí)事評(píng)論，闡述了熊朝忠在體育事業(yè)上獲得成功的特別意義，發(fā)人深省。文章的成功，很大程度

上歸于對(duì)比論證方法的運(yùn)用。

對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異

點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。這是一種常用的、有說(shuō)服力的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對(duì)比中最容易顯

露出來(lái)，特別是正反相互對(duì)立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經(jīng)過(guò)對(duì)比，正確的論

點(diǎn)更加穩(wěn)固。

對(duì)比有縱比和橫比兩種，本文對(duì)這兩種對(duì)比方法運(yùn)用得都恰到好處。

一、縱向?qū)Ρ龋狠x煌與艱辛

所謂縱比，是同一對(duì)象在前后階段的對(duì)比。熊朝忠獲得奪得中國(guó)人歷史上第一條職業(yè)拳擊的世界級(jí)金腰帶，

在與職業(yè)足球、F1賽車具有相同國(guó)際影響力的職業(yè)拳擊領(lǐng)域，最高級(jí)別賽事的冠軍名錄中終于有了中國(guó)人的名

字，可見(jiàn)熊朝忠成就的非同尋常。可接下來(lái)介紹他在24歲接觸拳擊前在一家煤礦里拉了數(shù)年煤的情況，“每天

工作時(shí)間10小時(shí)，工資10元”。輝煌與艱辛的對(duì)比，越發(fā)突出了熊朝忠成功的特別。

二、橫向?qū)Ρ龋后w制內(nèi)與體制外

所謂橫比，是指同類事物間的對(duì)比。熊朝忠24歲接觸拳擊運(yùn)動(dòng)，這差不多是一名專業(yè)拳手向體工大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

遞交退役申請(qǐng)的年齡；中國(guó)運(yùn)動(dòng)員要像李娜、姚明那樣躋身國(guó)際職業(yè)體育頂尖行列，傳統(tǒng)體制的助力必不可少，

而熊朝忠離開(kāi)煤礦后投身昆明一家民間拳擊俱樂(lè)部，第一年主要靠親戚朋友接濟(jì)；時(shí)至今日，他的伙食標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)

內(nèi)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或國(guó)外職業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，仍有較大差距。通過(guò)這些橫向?qū)Ρ?，通過(guò)熊朝忠的艱辛得以顯化和強(qiáng)化。

習(xí)作示例

放下負(fù)重的心

2014年世界杯足球賽，半決賽東道主巴西與德國(guó)相遇，結(jié)果以1:7的懸殊比分震驚了世界。離冠軍僅咫尺

之遙，又在家門口作戰(zhàn)，豈能輸球？于是進(jìn)攻進(jìn)攻再進(jìn)攻，不見(jiàn)桑巴，沒(méi)有協(xié)同，如此心態(tài)，如此戰(zhàn)法，豈能不

輸？

細(xì)思之，巴西之?dāng)?，技術(shù)使然，戰(zhàn)術(shù)使然，更是沉重的心理負(fù)擔(dān)使然也。

年輕人誰(shuí)不盼望成功，誰(shuí)不夢(mèng)想能在燈光璀璨的舞臺(tái)上聚焦眾人的目光？然而，欲成就大事，不只要有“超

世之才，堅(jiān)韌不拔之志”，同時(shí)還要能放下心靈上的重負(fù)，以平常心看待成敗，拿得起，放得下，唯其如此才能

立于不敗之地，成就精彩人生。

上世紀(jì)80年代，中國(guó)女排為爭(zhēng)創(chuàng)“六連冠”的神話進(jìn)行了刻苦訓(xùn)練，然而在第二十四屆漢城奧運(yùn)會(huì)上卻出

乎意料地先后敗給秘魯和蘇聯(lián)隊(duì)。能取得五連冠的佳績(jī)，說(shuō)明中國(guó)女排的確有著非凡的實(shí)力，但我們太看重第一

名的桂冠而無(wú)法放開(kāi)手腳,蘇聯(lián)和秘魯女排原本就不是中國(guó)隊(duì)的對(duì)手，卻抱著盡力而為放手一博的心態(tài)盡情發(fā)揮,

分別斬獲前兩名，中國(guó)隊(duì)只獲得銅牌。心理負(fù)荷不同，成敗截然相反。

高考中存在一種“第十名現(xiàn)象”，即平時(shí)成績(jī)排在前幾名的同學(xué)在正式考試時(shí)常常發(fā)揮失常，而一般排在十

幾名的同學(xué)則往往扮演黑馬的角色，一舉成名。這也是心理負(fù)荷不同而造成的不同結(jié)果。我是班級(jí)的佼佼者，考

試又是如此不同尋常，只可贏天下，不可輸他人，背著沉重的包袱上考場(chǎng)，豈能有正常的發(fā)揮？而那些平時(shí)成績(jī)

一般的同學(xué)，用平常心應(yīng)試，倒反能有正常甚至超常的發(fā)揮。

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的縫衣針穿線的時(shí)候，你越是全神貫注地努力，線越不容易穿入。

局考材料

心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱之“穿針心理”，又叫目的顫抖，即目的性越強(qiáng)，越不容易成功。事實(shí)也正是如此，太想

打好球的手在顫抖，太想走好鋼絲的腳在顫抖，太想贏的心在顫抖。人都有這么一個(gè)弱點(diǎn)：當(dāng)對(duì)某一件

事過(guò)于重視時(shí)，就會(huì)有心理包袱，陷入緊張狀態(tài)，而一緊張，就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、焦慮、精力分散等不

良反應(yīng)。這一系列的不良反應(yīng)會(huì)使我們的才能無(wú)法正常發(fā)揮，最終導(dǎo)致失敗。

對(duì)于人類常常背上的不應(yīng)有的包袱，莊子笑其“若負(fù)重而行上也，可謂苦矣”。周瑜年少有成，談笑

間墻櫓灰飛煙滅，何等意氣風(fēng)發(fā)，卻因忌妒諸葛亮之才，決意一決雌雄，陪了夫人又折兵，最終發(fā)出“既生瑜,

何生亮”的感慨。如果周瑜能放下沉重的心靈負(fù)荷，以坦然的心態(tài)看待與諸葛亮的對(duì)決，一代英才，何至于英年

早逝！

人生在世，變數(shù)太多，有誰(shuí)能保證事事一帆風(fēng)順無(wú)往不利？倘若你能放下內(nèi)心的包袱，以超脫坦然之態(tài)對(duì)

待紅塵俗世，或許你的生命之花將以更為自然的姿態(tài)綻放，你也將收獲一份意想不到的成功之果。

【評(píng)點(diǎn)】

文章以“放下負(fù)重的心”為題，闡述了心態(tài)和成功的關(guān)系，指出只有放下心靈上的重負(fù)，以平常心看待成

敗，拿得起，放得下，才能立于不敗之地，成就精彩人生。本文材料豐富，有體育界的典型事例，有考試中的普

遍現(xiàn)象，有對(duì)當(dāng)代人的心理透視，也有對(duì)古代人物的心理分析，有科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也有理性剖析，論據(jù)充分，論證有

力。

在論證方法上，對(duì)比論證運(yùn)用得十分自然，既有80年代考女排自身前后的縱向?qū)Ρ?，又有考試中前十名?/p>

差和黑馬的對(duì)比，這兩種對(duì)比突出了心態(tài)的作用，強(qiáng)化了論點(diǎn)。

技法講析

俗話說(shuō):不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨。認(rèn)識(shí)事物，常常使用對(duì)比的方法，明道理，辨是非，更要用對(duì)比的方法。

如果說(shuō)類比是抓住事物與所闡述的道理之間的相似點(diǎn)，那么對(duì)比則是弄清事物間、道理間的不同點(diǎn)。對(duì)比的形式

是多種多樣的：從內(nèi)容米看，可分事例比、觀點(diǎn)比；從方法來(lái)看，可分縱向比、橫向比；從性質(zhì)、特點(diǎn)來(lái)看，可

分程度比、正反比；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，可分一對(duì)事物對(duì)比，一組事物對(duì)比，一事物與多事物對(duì)比，以及一事物不同側(cè)

面對(duì)比。

一、界定概念，在對(duì)比中辨清論點(diǎn)

同題對(duì)比：超常與失常

例1:2014年世界杯足球賽，半決賽東道主巴西與德國(guó)相遇，離冠軍僅咫尺之遙，又在家門口作戰(zhàn)，豈能輸

球？于是進(jìn)攻進(jìn)攻再進(jìn)攻，不見(jiàn)桑巴，沒(méi)有協(xié)同，只有個(gè)人的勇猛，結(jié)果以1:7的懸殊比分震驚了世界。超常就

是超越正常水平的發(fā)揮，失常就是想有超常表現(xiàn)而連正常水平也未能發(fā)揮的失誤。

例2:高考中存在一種“第十名現(xiàn)象“，平時(shí)成績(jī)排在前幾名的同學(xué)在正式考試時(shí)常常不能正常發(fā)揮，而一

般排在十幾名的同學(xué)往往扮演黑馬的角色，一舉成名。我是班級(jí)的佼佼者，考試又是如此不同尋常，只可贏天下，

不可輸他人，背著沉重的包袱上考場(chǎng)，結(jié)果馬失前蹄，連正常水平也未能發(fā)揮。而那些平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué)，用

平常心應(yīng)試，從容答題，倒能有最佳發(fā)揮。超常，是一般水平的最佳發(fā)揮，是心態(tài)從容的意外收獲；失常，是正

常水平的人為疏漏，是必贏不輸?shù)囊馔猹?jiǎng)賞。

高考材料

思路點(diǎn)撥

例一和例二都用具體事例來(lái)闡述和辨析“超?！焙汀笆С！眱蓚€(gè)概念，但使用方法不同，效果也明顯不同。

例一用的是巴西球隊(duì)失敗的例子，先述例，后分析，指出超常是超越正常水平的發(fā)揮，失常是想有超常表現(xiàn)而連

正常水平也未能發(fā)揮的失誤。例二用的是用的高考中“第十名現(xiàn)象”，將十名前同學(xué)考試失手和十名后同學(xué)考試

得手進(jìn)行對(duì)比，先敘述兩種考試結(jié)果，再敘述考試時(shí)的兩種心態(tài)，在鮮明的對(duì)比中界定“超?！焙汀笆С！眱蓚€(gè)

概念，指出超常是一般水平的最佳發(fā)揮，是心態(tài)從容的意外收獲，而失常是正常水平的人為疏漏，是必贏不輸?shù)?/p>

意外獎(jiǎng)賞。顯然，例二運(yùn)用了對(duì)比思維，概念界定更為準(zhǔn)確，內(nèi)涵更為明確，論點(diǎn)也更為鮮明，給讀者留下深刻

的印象。

二、舉例論證，在對(duì)比中辨析事例

有一種情況在議論文寫(xiě)作中普遍存在：即使在論述中對(duì)概念做出了自己獨(dú)特的理解，之后的論述還是會(huì)出現(xiàn)

在一個(gè)層面打轉(zhuǎn)或似而非等問(wèn)題。這是因?yàn)榭忌鷮?duì)概念以及體現(xiàn)概念的相關(guān)事件的認(rèn)識(shí)未經(jīng)打磨、細(xì)化，導(dǎo)致產(chǎn)

生一些誤解。

如何辨析概念不容易被挖掘的內(nèi)涵，甄別一些似是而非的事物或現(xiàn)象，消除可能存在的誤解？考生可引入相

對(duì)或相似的概念，讓不易察覺(jué)的同中之異顯現(xiàn)，從而更準(zhǔn)確地界定概念的本質(zhì)特征。魯迅先生在《拿來(lái)主義》中

界定“拿來(lái)”的過(guò)程就是實(shí)實(shí)在在的議論筆法了。為了挖掘“拿來(lái)”的實(shí)質(zhì)，他先分析了與之相對(duì)立的“送去”

的含義，又在獲得東西這一層面引入與“拿來(lái)”看似相同的“拋來(lái)”和''拋給"，在對(duì)比中剖析，在區(qū)分中甄別，

在批駁中確立，在誤解不斷被指出然后被消除后，“拿來(lái)主義”實(shí)質(zhì)的提出就水到渠成，立論也在層層推進(jìn)中走

向深刻。

同題對(duì)比：輝煌與遺憾

例1:我們期盼輝煌，可遺憾常常不期而遇。其實(shí)遺憾并不可怕，可怕的是遭遇遺憾而一蹶不振。記得飛人

劉翔單腳跳向終點(diǎn)，親吻最后一個(gè)跨欄的背影嗎？他曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)奇跡，打破了世界紀(jì)錄，讓每個(gè)中國(guó)人都為之傾

倒。可在比賽中受傷，傷好以后繼續(xù)上場(chǎng)，舊傷復(fù)發(fā)，冠軍旁落，留下遺憾。然而他那頑強(qiáng)拼搏的精神，那不屈

不撓的毅力激勵(lì)著我們。即使在比賽場(chǎng)上輸了，但輸?shù)糜凶饑?yán)，沒(méi)有給中國(guó)丟臉，反而鼓舞著無(wú)數(shù)后人接著他的

腳步，去完成未做的夢(mèng)想。失敗了，落馬了，遭遇遺憾，請(qǐng)別灰心泄氣。做一個(gè)有尊嚴(yán)的失敗者，一樣星光璀璨。

記住，無(wú)論遭遇怎樣的遺憾，只要不倒下了，繼續(xù)拼搏，總有輝煌的時(shí)刻。

例2：成功便是輝煌，失敗便留遺憾。可是，人非圣賢，孰能無(wú)敗？對(duì)于失敗者來(lái)說(shuō)，最重要的不是抒發(fā)失

敗的痛苦，而是要抬頭仰望，去發(fā)現(xiàn)那一束為你閃動(dòng)的星光。史鐵生19歲那年，被無(wú)情的上帝奪去了健美的雙

腿。面對(duì)地壇，他用一顆翻滾著熱血的心發(fā)誓：“我要活下去?！睕](méi)有了雙腿，他用手“走”出了絢麗人生，文

學(xué)成了他活下去的理由，他也為文學(xué)的天空增添了瑰麗的云朵！

其實(shí)，失去雙腿的史鐵生可以有多種選擇，他可以像天才詩(shī)人海子那樣，憤然離世，一死了之。如果這樣，

只能給親人留下不盡的悲哀，收獲世人同情的嘆息。他也可以接受他人照顧和施舍，在輪椅里安度余生。如果這

樣，他也僅僅是一個(gè)茍活者，一個(gè)人道主義的享受者。但是，他選擇了活下去，選擇了文學(xué)，不但成為自食其力

的勞動(dòng)者、創(chuàng)造者，而且用自己的努力輝映了文學(xué)的天空。

思路點(diǎn)撥

兩個(gè)片段都運(yùn)用了舉例論證的方法，闡述了面對(duì)遺憾應(yīng)取的態(tài)度，即勇于拼搏，勇于奮進(jìn)，但對(duì)舉例論證的

運(yùn)用在方法上有所不同。例一簡(jiǎn)述劉翔的事例之后，直接從正面闡述遭遇遺憾應(yīng)有的態(tài)度，即遭遇遺憾，不要灰

局考材料

心泄氣，無(wú)論遭遇怎樣的遺憾，只要不倒下了，繼續(xù)拼搏，總有輝煌的時(shí)刻。而例二在簡(jiǎn)述史鐵生的事例之后有

一大段正反對(duì)比的分析。先以“失去雙腿的史鐵生可以有多種選擇”概述，然后列舉其中兩種，并以“如果這樣，

只能給親人留下不盡的悲哀，收獲世人同情的嘆息”“如果這樣，他也僅僅是一個(gè)茍活者，一個(gè)人道主義的享受

者”作假設(shè)論證，再與現(xiàn)在對(duì)比：“但是，他選擇了活下去，選擇了文學(xué)，不但成為自食其力的勞動(dòng)者、創(chuàng)造者，

而且用自己的努力輝映了文學(xué)的天空。”這樣，不但容易咚咚讀者的感情，也易于讓讀者將這個(gè)假設(shè)的情況與實(shí)

際結(jié)局相比較，更容易引發(fā)讀者對(duì)論點(diǎn)反思，論證也更加有力。

三、辯證說(shuō)理，在對(duì)比中辨明觀點(diǎn)

同題對(duì)比：情法兼顧天下和諧

例1:情和法是一根大棒的兩端，如果持法理者多想些情理，持情理者多想法理，雙方就容易走到一起，沖

突就會(huì)少得多。一言以蔽之，情法兼顧，天下和諧。一個(gè)女學(xué)生騎車違章，撞上奔馳車，女司機(jī)提出賠償，母親

聽(tīng)說(shuō)女兒撞的是豪車，嚇得不肯露面。女司機(jī)要求賠償，有法可依；撞的是豪車，一般家庭賠不起，家長(zhǎng)嚇得不

肯露面，可以理解。如果各執(zhí)有利于自己的一端，“情”與“法”的天平失衡，這就有了矛盾沖突。假如女司機(jī)

在要求賠償?shù)耐瑫r(shí)能考慮女同學(xué)家庭的實(shí)際困難，給以適當(dāng)?shù)耐榕c安撫，如果女同學(xué)和家長(zhǎng)在感到可能的巨額

賠償會(huì)家庭帶來(lái)巨大災(zāi)難的時(shí)候，并不回避法律責(zé)任，主動(dòng)協(xié)商解決方案，事件的結(jié)果可能就不一樣。

例2：貧困生陳奕帆不小心騎車撞壞薛先生停在路邊的寶馬車，隨后他給車主留下一封道歉信，并掏出暑假

打工的錢。車主見(jiàn)信后大為感動(dòng)，千方百計(jì)尋找到陳奕帆，資助他兩年學(xué)習(xí)費(fèi)用。肇事者和受害者共同演繹了一

個(gè)和諧的故事。陳奕帆還是中學(xué)生，家庭貧困，撞了別人的車不主動(dòng)賠償，情有可原。但這時(shí)他想到“損壞東西

要賠償”的基本“法”，于是抑“情”揚(yáng)"法”，這才有了道歉和賠償之舉。而寶馬車車主，車被撞要求賠償，合

理合法，但想到對(duì)方還是一個(gè)中學(xué)生，貧困家庭，于是“情”的一端上升，這才有了資助陳奕帆的結(jié)果?！扒椤?/p>

對(duì)自己有利而不忘“法”，“法”對(duì)自己有利而不忘“情”，情法同在，情法攜手，這是促成和諧的基礎(chǔ)和保證。

但是，有人會(huì)覺(jué)得情歸情，法歸法，情法兼顧的觀點(diǎn)是沒(méi)有原則的和稀泥。其實(shí)，和稀泥是一種無(wú)原則地調(diào)

和折中，不分是非，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，各打五十大板了事。而我們提倡的情法兼顧，則是運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)解決問(wèn)題的

體現(xiàn)。辯證法告訴我們，情和法是對(duì)立的，又是統(tǒng)一的，人為地將其割裂開(kāi)來(lái)，然后非此即彼地選邊站，這不是

什么堅(jiān)持原則，而是一種偏執(zhí)。女兒舉報(bào)貪官父親，被許多人贊為大義滅親，在他們眼里，要么就是舉報(bào)父親，

維護(hù)正義，要么就是包庇父親，維護(hù)親情。其實(shí)，勸父親懸崖勒馬，逼父親主動(dòng)投案，這不也是一個(gè)很好的選項(xiàng)

嗎？既可以維護(hù)法律的尊嚴(yán)，又保護(hù)親情，于家于國(guó)、于公于私都有益，可是偏執(zhí)的思維總是喜好走極端。

思路點(diǎn)撥

對(duì)比兩個(gè)片段，不難發(fā)現(xiàn)，例一表達(dá)的內(nèi)容顯然要單薄很多，其實(shí)就一層意思，強(qiáng)調(diào)“情法兼顧，天下和諧”。

就結(jié)構(gòu)而言，先通過(guò)議論提出觀點(diǎn)“情法兼顧，天下和諧”的觀點(diǎn)；接著敘述一起交通事故，突出雙方的矛盾；

然后分析雙方的“情”“法”內(nèi)涵，扣合論點(diǎn)。對(duì)比參照，例二就豐富充實(shí)很多，而且論述的邏輯嚴(yán)密，更具說(shuō)

服力。究其原因，正在于片段運(yùn)用了對(duì)比思維，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行了全方位的辯證觀照。從闡述“情法兼顧”到剖析“情

法兼顧”與“和稀泥”的本質(zhì)區(qū)別，將觀點(diǎn)往前推進(jìn)，這顯然彌補(bǔ)了第一個(gè)片段“情法兼顧”的漏洞。從結(jié)構(gòu)上

看，先正面闡述“情法兼顧，天下和諧”，再反面剖析“和稀泥”的質(zhì)疑，在“情法兼顧”和“和稀泥”的對(duì)比

中進(jìn)一步鞏固了“情法兼顧”的觀點(diǎn)，并推出“拒絕偏執(zhí)”的觀點(diǎn)。正是對(duì)比思維的運(yùn)用幫助考生突破論述的單

向度，使論證走心深入。

高考材料

閱讀下面的材料，按要求作文。

不久前,北京師范大學(xué)房地產(chǎn)研究中心主任董藩教授在微博上發(fā)帖說(shuō)，他對(duì)他帶的研究生提出了這樣的要求:

“當(dāng)你40歲時(shí)，沒(méi)有4000萬(wàn)身價(jià)不要來(lái)見(jiàn)我，也別說(shuō)是我的學(xué)生?！?/p>

以上材料帶給你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

莫把勵(lì)志當(dāng)勵(lì)欲

“志，氣之帥也?！币粋€(gè)人要想有所作為、成就事業(yè)，當(dāng)恒立志、常勵(lì)志。時(shí)下，勵(lì)志文化已成為一種流行、

一種時(shí)尚。但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把勵(lì)欲和勵(lì)志混為一談，他們把“創(chuàng)造財(cái)富

神話”“享受物質(zhì)的最大分配”“成為人上人”，當(dāng)作奮斗的終極目標(biāo)。這種財(cái)富化、物質(zhì)化、功利化和世俗化的

所謂勵(lì)志，其實(shí)不是勵(lì)志，而是勵(lì)欲。

勵(lì)欲和勵(lì)志，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。勵(lì)欲者，最看重名權(quán)利，總想一夜暴富、一步登天、一舉成名，甚至

投機(jī)取巧、不勞而獲。相反，勵(lì)志者往往志存高遠(yuǎn)，心懷家國(guó)，懂得成功靠腳踏實(shí)地，出彩靠實(shí)干苦干，總是韜

光養(yǎng)晦、艱苦奮斗、日日相繼、厚積薄發(fā)。

有哲人說(shuō)，把名利奉為神明，它就像魔鬼一樣降禍于你。把勵(lì)欲當(dāng)作勵(lì)志，必然會(huì)沉醉于拜金主義、享樂(lè)

主義的泥淖，忘記了社會(huì)擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、人文關(guān)懷。近日，北京師范大學(xué)房地產(chǎn)研究中心主任董藩教授在微博

上發(fā)帖說(shuō)，