小學(xué)數(shù)學(xué)課堂繪本教學(xué)探究

根據(jù)新課程改革的要求，在課堂教學(xué)中要積極增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)結(jié)，幫助學(xué)生從熟悉的場景中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用，也可以讓學(xué)生更加深入理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)繪本可以給學(xué)生預(yù)留足夠的想象空間，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容對繪本知識(shí)進(jìn)行合理的讀寫，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，促使學(xué)生對繪本知識(shí)加以鞏固，提高繪本學(xué)習(xí)的有效性。一、善用繪本，激發(fā)興趣小學(xué)階段作為入門時(shí)期對學(xué)生具有非常重要的影響，在最初接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常大的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該靈活應(yīng)用繪本，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的興趣。繪本可以圖片的形式將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成直觀的圖案，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有更深入的了解，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生所熟悉的生活場景在繪本中直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如在講解蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第二單元《多邊形的面積》這一課時(shí)，學(xué)生很難有足夠的耐心對相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面掌握，很有可能出現(xiàn)某一方面的錯(cuò)誤，而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣信心，導(dǎo)致學(xué)生存在厭學(xué)的問題。教師可以運(yùn)用繪本圖形的特點(diǎn)，將計(jì)算的方式進(jìn)行分解，幫助學(xué)生快速找出自己計(jì)算失誤的問題，然后進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。二、借用繪本，培養(yǎng)能力繪本教學(xué)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以促使學(xué)生之間相互合作，共同學(xué)習(xí)。在繪本數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用繪本知識(shí)，對生活中的場景進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠在合作探究的過程中共同解決生活中的問題，讓學(xué)生能夠明確團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也能夠促進(jìn)彼此之間的合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在繪本教學(xué)中要積極利用生活中的素材，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)促使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，幫助學(xué)生更好地將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)融合，促使學(xué)生形成獨(dú)立的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效果。例如：在講解蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《厘米和米》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主閱讀《最棒的蔬菜》繪本內(nèi)容，通過不同事物大小比較，用身體測量，辨認(rèn)貨幣、看時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間概念的獨(dú)特性等主題加深孩子們測量概念和測量工具的理解。這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩手在肯動(dòng)的同時(shí)也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。三、拓展繪本，強(qiáng)化認(rèn)知數(shù)學(xué)繪本知識(shí)具有非常強(qiáng)的敘事性特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的事情進(jìn)行深入的闡釋，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有著更深刻的認(rèn)知，并且轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念。在教學(xué)的過程中也可以發(fā)展學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用效果，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的力量。同時(shí)要充分利用數(shù)學(xué)繪本，幫助學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，讓學(xué)生能夠?qū)L本完成自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀。例如：講解蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一課時(shí)，通過引入繪本《龜兔賽跑》的故事：上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)骄G樹成蔭的圓形運(yùn)動(dòng)場來比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。提出問題，它們所跑的路程一樣長嗎？他們所用的時(shí)間相同嗎？引出“鐘表”在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的賽跑。鐘表有什么用呢？它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間。今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。由此可見，運(yùn)用繪本能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生自由合理安排時(shí)間，形成新的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的理解能力和掌握情況，同時(shí)也可以使學(xué)生積累更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)繪本教學(xué)，對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生對抽象思維的把握，讓學(xué)生在不斷學(xué)