陶罐和鐵罐（說(shuō)課課件）語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

6陶罐和鐵罐說(shuō)課說(shuō)課步驟說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)01教學(xué)反思說(shuō)教材課程性質(zhì)《陶罐和鐵罐》是部編版第六冊(cè)第二單元的一篇寓言故事，它趣味性強(qiáng)，寓意深刻。課程說(shuō)明講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，而陶罐卻在鐵罐無(wú)禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制。多年以后，陶罐成為文物，鐵罐不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。說(shuō)學(xué)情巧妙引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏差充滿熱愛(ài)學(xué)情分析三年級(jí)的孩子喜歡童話寓言故事認(rèn)為陶罐是很“好”的，幾乎是“完人”，沒(méi)有什么缺點(diǎn)，而鐵罐是“不好”的，幾乎沒(méi)有任何可取之處。

老師在具體的課堂情境中巧妙地加以引導(dǎo)“修正”。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“陶、謙、辯、惱、……”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字“嘴、惱、怒、”等14個(gè)生字理解“奚落、謙虛”等詞義，會(huì)朗讀課文。技能目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀及小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)懂得做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不能傲慢自滿。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)一會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。重點(diǎn)二抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

了解寓意，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。01朗讀體會(huì)法教學(xué)方法02質(zhì)疑探究法03品析詞句法02教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)手段和資源一看圖猜字，激趣導(dǎo)入一二初讀課文梳理脈絡(luò)二第一個(gè)環(huán)節(jié)：自由讀課文，讀時(shí)注意：讀準(zhǔn)音,讀通順,不添字,不漏字。第二個(gè)環(huán)節(jié)：分層學(xué)習(xí)字詞二第三個(gè)環(huán)節(jié)：填空把握文章的主要內(nèi)容三走進(jìn)文本，品讀理解三圍繞“鐵罐是怎樣奚落陶罐的？”讓學(xué)生先自由讀，找一找、劃一劃，找出鐵罐奚落的話語(yǔ)和陶罐不卑不亢的回應(yīng)，完成表格的填寫(xiě)。三通過(guò)扮演角色，進(jìn)行采訪的方法，幫助學(xué)生從不同的神態(tài)、語(yǔ)氣中理解鐵罐的話，進(jìn)而讓學(xué)生明白“奚落”一詞的意思。四深入文本，探究感悟讓學(xué)生進(jìn)入情境，設(shè)身處地地朗讀，以讀代講，知道陶罐不僅像原先一樣光潔、樸素、美觀，而且還很有價(jià)值。五讀寫(xiě)結(jié)合，揭示寓意我設(shè)計(jì)了下面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做一個(gè)角色多變訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)一個(gè)夢(mèng)境，由學(xué)生自由選擇寫(xiě)話：（1）夢(mèng)里陶罐說(shuō)：（2）夢(mèng)里鐵罐說(shuō)：03板書(shū)設(shè)計(jì)6.陶罐和鐵罐

謙虛

驕傲

寬容傲慢

不再理會(huì)

輕蔑

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