2024秋七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教案（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：lose,find,everywhere,lookfor等。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是關(guān)于尋找失物的表達(dá)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.熱身活動（5分鐘）

-教師與學(xué)生用英語進(jìn)行自由交談，詢問學(xué)生是否有過丟失物品的經(jīng)歷，如何找到的。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-通過展示一些物品丟失和找到的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯和句型。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生閱讀課文，理解尋找失物的情境。

-教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.課堂活動（10分鐘）

-小組活動：每組設(shè)計一個尋找失物的情景劇，運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表演。

-學(xué)生互相評價，教師給予反饋。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計一些關(guān)于尋找失物的練習(xí)題，讓學(xué)生完成。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)編寫一段尋找失物的對話。

7.課后反思

-教師對課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力展開。通過學(xué)習(xí)Module1LostandfoundUnit3Languageinuse，學(xué)生能夠：

1.語言能力：熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，如lose,find,everywhere,lookfor等，描述尋找失物的過程，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下尋找失物的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠通過觀察、模仿、實(shí)踐等方法，不斷提高英語水平。

在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，促使學(xué)生在語言實(shí)踐中提高核心素養(yǎng)。同時，教師注重評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生自我反思，培養(yǎng)他們具備持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法【重點(diǎn)】

1.掌握并運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯：lose,find,everywhere,lookfor,lostandfoundbox等。

2.使用本課重點(diǎn)句型描述尋找失物的過程，如：“Ilostmy...Canyouhelpme?”、“Ifoundyour...here.”

【難點(diǎn)】

1.正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述尋找失物的情境。

2.在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

【解決辦法及突破策略】

1.采用實(shí)物展示、圖片輔助等方法，幫助學(xué)生記憶和理解重點(diǎn)詞匯。

2.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用重點(diǎn)句型，增強(qiáng)語感。

3.教師設(shè)計不同難度的練習(xí)題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.針對難點(diǎn)句型的運(yùn)用，教師可以提供一些替換詞匯或短語，幫助學(xué)生拓展表達(dá)方式，提高語言運(yùn)用能力。

5.課堂上及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們大膽開口，增強(qiáng)自信心，克服語言表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定尋找失物的真實(shí)情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)尋找失物的情境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐目標(biāo)語言。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）熱身活動：教師與學(xué)生進(jìn)行自由交談，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搧G失物品的經(jīng)歷，激活學(xué)生已有的背景知識。

（2）新課導(dǎo)入：展示與尋找失物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯和句型。

（3）課文學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，理解尋找失物的情境。教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

（4）課堂活動：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬尋找失物的場景，運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-小組討論：學(xué)生針對尋找失物的情境，討論如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行描述。

-游戲：設(shè)計“尋找失物”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

（5）鞏固練習(xí)：教師設(shè)計一些關(guān)于尋找失物的練習(xí)題，讓學(xué)生完成，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含重點(diǎn)詞匯、句型、課文內(nèi)容等在內(nèi)的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

（2）視頻：播放與尋找失物相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中，感知目標(biāo)語言的運(yùn)用。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、在線詞典等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展詞匯量。

（4）實(shí)物、圖片等：使用與尋找失物相關(guān)的實(shí)物、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對尋找失物情境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有丟失過東西？在找不到東西時，你們會怎么辦？”

展示一些關(guān)于尋找失物的圖片，讓學(xué)生初步感受本課的主題。

簡短介紹尋找失物的常見方法及其在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.重點(diǎn)詞匯與句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)詞匯和句型。

過程：

講解重點(diǎn)詞匯的定義，如：lose,find,everywhere,lookfor等。

詳細(xì)介紹重點(diǎn)句型的用法，如：“Ilostmy...Canyouhelpme?”、“Ifoundyour...here.”

使用圖表或示意圖輔助講解，幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文案例，讓學(xué)生深入了解尋找失物的語言表達(dá)。

過程：

分析課文中的尋找失物案例，講解其語言特點(diǎn)和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的尋找失物場景中使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個尋找失物的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對尋找失物語言表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尋找失物語言表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、句型、課文案例分析等。

強(qiáng)調(diào)尋找失物語言表達(dá)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生大膽開口。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段尋找失物的對話，鞏固所學(xué)內(nèi)容。知識點(diǎn)梳理1.重點(diǎn)詞匯

（1）lose：丟失

（2）find：找到

（3）everywhere：到處

（4）lookfor：尋找

（5）lostandfoundbox：失物招領(lǐng)箱

2.重點(diǎn)句型

（1）Ilostmy...Canyouhelpme?

（2）Ifoundyour...here.

（3）Haveyouseenmy...?

（4）Ithinkit'sinthe...（我認(rèn)為它在...）

3.語法：現(xiàn)在完成時態(tài)

（1）現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

（2）現(xiàn)在完成時的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，常與時間狀語如already,yet,just等連用。

4.課文內(nèi)容

（1）課文主要講述了尋找失物的情境，如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述尋找失物的過程。

（2）課文中的角色通過問詢、尋找、發(fā)現(xiàn)等環(huán)節(jié)，展示了重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

5.課文相關(guān)文化背景

（1）失物招領(lǐng)：在不同文化背景下，失物招領(lǐng)的方式和習(xí)慣可能有所不同。了解并尊重不同文化背景下的失物招領(lǐng)習(xí)俗。

（2）求助與幫助：在尋找失物時，如何禮貌地向他人求助，以及如何熱情地幫助他人。

6.實(shí)用對話

（1）在校園內(nèi)尋找失物的對話：

-A:Haveyouseenmyschoolbag?Ilostitintheclassroom.

-B:No,Ihaven't.Butyoucanasktheteacherorcheckthelostandfoundbox.

（2）在公共場所尋找失物的對話：

-A:Excuseme,haveyoufoundamobilephone?IthinkIlostitonthebus.

-B:Ihaven'tfoundone.Youcancallthelostandfoundofficeandcheckifanyonehashandeditin.

7.課堂活動與練習(xí)

（1）角色扮演：學(xué)生模擬尋找失物的場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

（2）小組討論：討論如何在不同的尋找失物場景中使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

（3）練習(xí)題：完成一些關(guān)于尋找失物的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

8.課后作業(yè)

（1）編寫一段尋找失物的對話，運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并舉例說明。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定尋找失物的真實(shí)情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)。

2.教學(xué)組織方面：在小組活動組織上，有時會出現(xiàn)小組討論不夠深入，個別學(xué)生參與度不高的問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動的組織和引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂管理方面的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.針對小組活動組織方面的問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化小組活動的組織和引導(dǎo)，通過明確小組任務(wù)和角色分配，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論等活動。在詞匯和句型的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠迅速掌握并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的積極參與程度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性、對課堂活動的貢獻(xiàn)。

-反饋：對于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持；對于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論尋找失物的主題時，能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，展示了對本課內(nèi)容的深入理解。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：小組討論的深度、展示的清晰度、解決方案的創(chuàng)新性。

-反饋：對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，鼓勵他們在今后的合作中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神；對于討論不夠深入的小組，教師應(yīng)提供指導(dǎo)和建議，幫助他們提高討論質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況得到了檢驗(yàn)，測試結(jié)果顯示學(xué)生整體掌握情況良好。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：測試成績的準(zhǔn)確性、完成測試的速度。

-反饋：針對測試中暴露出的問題，教師應(yīng)及時給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的尋找失物對話作業(yè)，整體質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握和應(yīng)用。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：對話的連貫性、語法正確性、詞匯的豐富性。

-反饋：針對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，教師應(yīng)給予具體的評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)提升語言表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)進(jìn)行全面的評價和反思，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難和需求，及時給予幫助和支持。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。典型例題講解例題1:

Tomlosthiswalletyesterday.Hehas______iteverywherebutstillcan'tfindit.

A.lookedfor

B.lookedat

C.lookedup

D.lookedafter

答案：A

解析：本題考查動詞短語辨析。句意：湯姆昨天丟了錢包。他到處找但還是找不到。lookfor意為“尋找”；lookat意為“看”；lookup意為“查找”；lookafter意為“照顧”。根據(jù)句意可知，故選A。

例題2:

—Haveyou______yourkey?

—I______itinthekitchenjustnow.

A.found;found

B.found;havefound

C.find;find

D.find;havefound

答案：D

解析：本題考查現(xiàn)在完成時。句意：“你找到你的鑰匙了嗎？”“我剛才在廚房找到了它?！眆ind為短暫性動詞，表示動作已完成，用現(xiàn)在完成時；find的過去分詞為found，根據(jù)句意可知，故選D。

例題3:

Mymother