2023六年級語文上冊 第六單元 18 古詩三首教案新人教版

2023六年級語文上冊第六單元18古詩三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023六年級語文上冊第六單元18古詩三首教案新人教版》選自人教版六年級語文上冊，本章節(jié)包含三首經(jīng)典古詩：《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《江雪》。這三首詩均為唐代詩人所作，展示了唐代詩歌的韻味和風采。通過學習，學生可以進一步了解古詩的韻律、意境及文化內(nèi)涵，提高文學素養(yǎng)，同時培養(yǎng)審美情趣和愛國主義情懷。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在鞏固學生已學知識，提升語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞六年級學生的核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)以下能力：首先，通過品味古詩的語言美和意境美，提升學生的審美鑒賞能力，增強文學素養(yǎng)；其次，通過分析古詩的背景和文化內(nèi)涵，提高學生的文化理解與傳承意識；再次，通過解讀古詩中的景物描繪和情感表達，鍛煉學生的思維深度與廣度，促進個性化閱讀；最后，通過創(chuàng)意表達和合作交流，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神，使學生在掌握語文知識的同時，全面提升綜合素養(yǎng)，為終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解并背誦三首古詩的內(nèi)容，掌握其基本的文學常識和背景。

-鑒賞古詩的韻律美、意境美，學會通過朗讀、品味來感受詩歌的魅力。

-識別并運用古詩中的修辭手法，如夸張、比喻等，提高語言表達能力。

-通過古詩學習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和愛國情懷。

舉例：《登鸛雀樓》中“千里江陵一日還”的夸張手法，以及《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”的奇特意象。

2.教學難點

-古詩中的生僻字詞理解與運用，如“鸛”、“雀”、“銀河”等，要求學生能準確讀寫并理解其意。

-體會古詩所蘊含的深刻哲理，如《江雪》中表達的清高、孤傲的情懷。

-分析古詩的結(jié)構(gòu)特點，理解其起承轉(zhuǎn)合的構(gòu)思，以及如何運用到自己的寫作中。

-將古詩的意境與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象力。

舉例：《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”傳達的孤寂境界，以及如何引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的情境去體會這一情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生課前預習，攜帶《六年級語文上冊》教材，提前閱讀第六單元18課《古詩三首》。

2.輔助材料：準備三首古詩的配圖、作者簡介、詩歌背景資料以及相關(guān)的視頻資料，輔助學生更直觀地理解詩歌意境和文化背景。

3.教學器材：準備多媒體教學設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助材料；準備古詩朗讀錄音，幫助學生正確把握朗讀節(jié)奏和情感。

4.教室布置：將教室布置成便于小組討論的形式，設(shè)置中心討論區(qū)，便于學生進行合作學習和交流分享。同時，預留空間作為學生進行詩歌朗誦和表演的區(qū)域。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索古詩意境的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是如何描繪世界的嗎？古詩與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些古詩的配圖和視頻片段，讓學生初步感受古詩的意境美和韻律美。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解古詩的定義，包括其格式、韻律、意象等主要組成元素。

詳細介紹古詩的平仄、對仗、押韻等基礎(chǔ)知識，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解古詩中的修辭手法和表達技巧。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體古詩案例分析，讓學生深入了解古詩的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《江雪》三首古詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、意境、修辭手法和哲理，讓學生全面了解古詩的多樣性。

引導學生思考這些古詩對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取文化營養(yǎng)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論古詩的主題、表達技巧和現(xiàn)實意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的主題、意境和藝術(shù)特色。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、案例分析等。

強調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，撰寫一篇關(guān)于古詩賞析的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：收錄了大量唐代經(jīng)典詩歌，可供學生進一步了解和學習古詩。

-《古詩詞鑒賞》：選取了歷代著名詩人的佳作，附有詳細注釋和鑒賞解讀，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

-《詩人故事》：介紹了古代詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對古詩及傳統(tǒng)文化的興趣。

2.課后自主學習和探究

-研究唐代歷史背景，了解當時的社會狀況、文化特點和詩歌創(chuàng)作的環(huán)境。

-深入分析古詩中的常見意象和修辭手法，總結(jié)它們在表達情感和描繪景象中的作用。

-收集不同詩人的作品，對比分析其風格特點，探討詩人個人經(jīng)歷對創(chuàng)作的影響。

-嘗試創(chuàng)作自己的古詩，運用所學的韻律、修辭和意象，表達個人情感或描繪自然景象。

-通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，研究古詩在現(xiàn)代社會的應用和價值，如詩歌朗誦、古詩改編歌曲等。

-探索古詩與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式的結(jié)合，舉辦跨學科的藝術(shù)創(chuàng)作活動。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和理解程度。評價學生在朗讀、討論和思考問題時的表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言和深入思考。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作程度、分析問題的深度和展示時的表達清晰度。關(guān)注學生在小組內(nèi)的互動和貢獻，以及他們對古詩內(nèi)容的理解和應用。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，旨在檢驗學生對古詩基礎(chǔ)知識、修辭手法和意境理解等方面的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，如古詩賞析短文，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度和運用能力，以及他們的寫作表達能力和創(chuàng)造性思維。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況進行綜合評價。教師應及時給予正面反饋和建設(shè)性建議，指導學生改進學習方法，提高古詩鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

在評價過程中，注重以下幾點：

-鼓勵學生發(fā)揮個性，尊重他們的獨特見解和表達方式。

-關(guān)注學生在學習過程中的進步，鼓勵自我反思和相互學習。

-定期對學生的學習情況進行總結(jié)，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

-建立積極的評價氛圍，使學生在寬松、和諧的環(huán)境中不斷成長和提升。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上對古詩的興趣明顯提高，他們在討論和朗讀環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出了很高的積極性。然而，我也注意到，部分學生在理解古詩的深層含義和修辭手法上還存在一定的困難。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或情景模擬，讓學生更直觀地感受古詩的意境和情感。

我還注意到，小組討論雖然活躍，但有些小組在展示成果時表達不夠清晰，這可能是由于他們在討論過程中的分工不夠明確。因此，我打算在下次組織小組活動時，提前給學生明確的指導，比如如何分工、如何整理討論成果，以及如何有效地表達自己的觀點。

此外，隨堂測試的結(jié)果顯示，學生對古詩的基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，但在應用方面還有待提高。為了幫助學生更好地將所學知識運用到實際中，我計劃在課后作業(yè)中增加一些創(chuàng)意寫作的部分，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩，這樣可以讓他們在實踐中學習和體會古詩的魅力。

在改進措施方面，我會采取以下幾步：

-在課堂上更加注重學生的個性化指導，針對不同水平的學生提供難易適度的提問和任務(wù)。

-豐富教學手段，運用多媒體資源和實物展示，增強學生對古詩的感官體驗。

-加強小組合作學習，明確小組成員的職責，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-定期對學生的學習進展進行評估，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。重點題型整理1.題型：分析古詩的意境

題目：《登鸛雀樓》中描繪了怎樣的景象？表達了怎樣的情感？

答案：《登鸛雀樓》描繪了一幅壯闊的山河景象，表達了詩人對壯麗山河的熱愛和對遠大理想的追求。

2.題型：解釋古詩中的修辭手法

題目：《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”運用了什么修辭手法？

答案：這句詩運用了夸張的修辭手法，形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象。

3.題型：理解古詩中的生僻字詞

題目：《江雪》中的“蓑笠翁”是什么意思？

答案：“蓑笠翁”指的是穿著蓑衣、戴著斗笠的漁翁，用以描繪孤舟漁翁的形象。

4.題型：探討古詩中的哲理

題目：《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”表達了怎樣的哲理？

答案：這句詩表達了詩人對世間紛擾的超脫，以及對寧靜致遠的向往。

5.題型：運用古詩進行創(chuàng)作

題目：模仿《望廬山瀑布》的寫法，創(chuàng)作一首描寫自然景物的詩。

答案：示例：

《望黃山松》

黃山松，千峰翠，

峰回路轉(zhuǎn)不見尾。

霧里看花辨不清，

峰回路轉(zhuǎn)又一峰。板書設(shè)計一、古詩三首概覽

-登鸛雀樓

-望廬山瀑布

-江雪

二、古詩基礎(chǔ)知識

-格律

-意象

-修辭手法

三、古詩意境分析

-登鸛雀樓：壯闊山河

-望