2024年高中生物 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)（Ⅰ）教案 新人教版必修3

2024年高中生物第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)（Ⅰ）教案新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2024年高中生物第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)（Ⅰ）教案新人教版必修3

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以新人教版高中生物必修3第二章節(jié)第二節(jié)為主，主要包括激素的概念、激素的合成與分泌、激素的作用及其調(diào)節(jié)機(jī)制。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握激素的基本知識，理解激素在動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的重要作用。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教材內(nèi)容為依據(jù)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過生動(dòng)的案例、圖片和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考能力。同時(shí)，我會(huì)注重知識的系統(tǒng)性、連貫性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：使學(xué)生理解激素作為生物體內(nèi)重要的調(diào)節(jié)物質(zhì)，對維持生命活動(dòng)具有重要意義，形成對生命現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)知。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)激素的合成、分泌與作用過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果的能力，提升他們的實(shí)踐操作能力。

4.生物倫理：在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注激素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如激素治療疾病和激素濫用等問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的生物倫理觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.激素的基本概念及其生理作用。

2.激素的合成與分泌機(jī)制。

3.激素在動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的具體作用。

難點(diǎn)：

1.激素調(diào)節(jié)機(jī)制的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

2.激素分泌異常導(dǎo)致的疾病及其治療方法。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過PPT展示、案例分析、互動(dòng)討論等多種方式，強(qiáng)化學(xué)生對激素基本概念和生理作用的理解。

2.對于激素的合成與分泌機(jī)制，采用動(dòng)畫演示、模型構(gòu)建等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解復(fù)雜的生理過程。

3.對于激素調(diào)節(jié)機(jī)制的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如激素間的相互作用、反饋調(diào)節(jié)等，以深化理解。

4.對于激素分泌異常導(dǎo)致的疾病，可以結(jié)合醫(yī)學(xué)案例，讓學(xué)生了解疾病的發(fā)生機(jī)制和治療方法，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。講授法用于系統(tǒng)地介紹激素的基本概念、生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制；討論法用于激發(fā)學(xué)生對激素調(diào)節(jié)相關(guān)問題的思考和交流；案例研究則幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究和合作交流，深入理解激素的作用和調(diào)控。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演激素分泌腺體和受體的角色，通過模擬激素的作用過程，增強(qiáng)對激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排激素作用實(shí)驗(yàn)，如觀察激素對生長發(fā)育的影響，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“激素調(diào)控大富翁”游戲，通過游戲的形式鞏固激素調(diào)節(jié)的知識，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，包括PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示清晰的激素作用示意圖、模型和關(guān)鍵概念；視頻則用于播放與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和臨床案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；在線工具可用來進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和時(shí)間。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)激素的基本概念和生理作用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入激素調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課激素調(diào)節(jié)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解激素的基本概念、生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞激素調(diào)節(jié)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)激素調(diào)節(jié)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對激素調(diào)節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對激素調(diào)節(jié)知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決激素調(diào)節(jié)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合激素調(diào)節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的激素調(diào)節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的激素調(diào)節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.激素的基本概念：激素是一種由內(nèi)分泌腺體分泌的生物活性物質(zhì)，能夠在體內(nèi)傳遞信息，調(diào)節(jié)和控制生理功能和代謝過程。

2.激素的合成與分泌：激素的合成是在內(nèi)分泌腺體的內(nèi)分泌細(xì)胞中進(jìn)行的，合成后的激素被分泌到血液中，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞。

3.激素的作用機(jī)制：激素通過與靶細(xì)胞上的特異性激素受體結(jié)合，引發(fā)細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)途徑，從而調(diào)節(jié)基因的表達(dá)、蛋白質(zhì)的合成和細(xì)胞的分化等，實(shí)現(xiàn)對生理功能的調(diào)節(jié)。

4.激素的分類：根據(jù)激素的化學(xué)性質(zhì)，可以將激素分為類固醇激素、氨基酸衍生物激素和多肽及蛋白質(zhì)激素等。

5.主要激素及其生理作用：

-甲狀腺激素：調(diào)節(jié)新陳代謝和生長發(fā)育。

-胰島素：調(diào)節(jié)血糖水平，促進(jìn)糖的利用和儲(chǔ)存。

-糖皮質(zhì)激素：調(diào)節(jié)糖、蛋白質(zhì)和脂肪的代謝，參與應(yīng)激反應(yīng)。

-性激素：調(diào)控生殖器官的發(fā)育和功能，維持性特征。

-生長激素：促進(jìn)生長和發(fā)育，特別是骨骼和肌肉的生長。

6.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)是一種微量而高效的調(diào)節(jié)方式，具有特異性強(qiáng)、作用時(shí)間長等特點(diǎn)。激素通過體液運(yùn)輸，可以迅速到達(dá)靶器官或靶細(xì)胞，并發(fā)揮作用。

7.激素調(diào)節(jié)的實(shí)例：例如，甲狀腺激素對生長發(fā)育的影響，胰島素對血糖水平的調(diào)節(jié)，以及性激素對性征發(fā)育的影響等。

8.激素分泌異常導(dǎo)致的疾?。豪?，甲狀腺功能亢進(jìn)或減退導(dǎo)致的甲狀腺疾病，胰島素分泌不足導(dǎo)致的糖尿病，以及性激素分泌異常導(dǎo)致的性發(fā)育異常等。

9.激素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：激素可以用于治療某些疾病，如糖尿病、甲狀腺疾病等。然而，激素治療也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和副作用，需要醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂講授過程中，教師會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對激素基本概念、生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制的理解情況。針對學(xué)生的回答，教師會(huì)及時(shí)給予反饋，澄清疑惑，鞏固知識點(diǎn)。

（2）觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及與同學(xué)之間的互動(dòng)情況，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試：在課堂中，教師會(huì)安排適量的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對激素調(diào)節(jié)知識的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并指出需要改進(jìn)的地方。

（2）點(diǎn)評與反饋：教師會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師會(huì)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，教師會(huì)注重激勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.綜合評價(jià)：

（1）過程性評價(jià)：教師會(huì)關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）終結(jié)性評價(jià)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師會(huì)組織一次全面的測試，以評估學(xué)生對激素調(diào)節(jié)知識的掌握程度。測試結(jié)果將作為對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最終評價(jià)。

（3）同學(xué)評價(jià)：學(xué)生之間的相互評價(jià)也是教學(xué)評價(jià)的重要環(huán)節(jié)。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行評價(jià)，取長補(bǔ)短，共同提高。板書設(shè)計(jì)①激素的基本概念：激素是內(nèi)分泌腺體分泌的生物活性物質(zhì)，通過血液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞，發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。

②激素的合成與分泌：激素在內(nèi)分泌細(xì)胞中合成，通過分泌進(jìn)入血液，運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞。

③激素的作用機(jī)制：激素通過與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合，引發(fā)細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，調(diào)節(jié)生理功能。

④激素的分類：根據(jù)化學(xué)性質(zhì)，分為類固醇激素、氨基酸衍生物激素和多肽及蛋白質(zhì)激素。

⑤主要激素及其生理作用：甲狀腺激素、胰島素、糖皮質(zhì)激素、性激素、生長激素等。

⑥激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量、高效、特異性強(qiáng)、作用時(shí)間長。

⑦激素調(diào)節(jié)的實(shí)例：甲狀腺激素對生長發(fā)育的影響，胰島素對血糖水平的調(diào)節(jié)等。

⑧激素分泌異常導(dǎo)致的疾病：甲狀腺功能亢進(jìn)或減退導(dǎo)致的甲狀腺疾病，胰島素分泌不足導(dǎo)致的糖尿病等。

⑨激素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：治療疾病，如糖尿病、甲狀腺疾病等。

2.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖文結(jié)合