三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算丨蘇教版

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算丨蘇教版教案：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材，第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的口算和估算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高口算和估算能力。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：口算和估算方法的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物場景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律。（2）引導(dǎo)學(xué)生用口算和估算的方法，計(jì)算商品的價(jià)格。（3）教師講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生跟隨教師一起口算和估算。3.例題講解出示例題：23×30，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口算和估算，再進(jìn)行筆算。4.隨堂練習(xí)出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。5.小組合作讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流口算和估算的方法，分享心得。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：23×30=690七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊第13題。a.25×40b.32×50c.43×20八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講解例題、隨堂練習(xí)、小組合作等形式，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高了口算和估算能力。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)估算方法的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購買商品的總價(jià)，運(yùn)用口算和估算方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為切入點(diǎn)。這是因?yàn)橘徫锸菍W(xué)生日常生活中常見的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的現(xiàn)象，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，并運(yùn)用口算和估算的方法計(jì)算商品價(jià)格。這一步驟的目的是讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程，并通過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了23×30這個(gè)題目進(jìn)行講解。我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行口算和估算，然后再進(jìn)行筆算。這樣的做法可以幫助學(xué)生鞏固口算和估算的方法，并理解其與筆算之間的關(guān)系。在講解過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的筆算步驟，確保他們能夠正確地按照計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察計(jì)算過程中的規(guī)律，例如23×30的結(jié)果是690，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)23×3的結(jié)果是69，再乘以10就是690。通過這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的掌握，并通過練習(xí)提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)注意觀察他們的解題過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享彼此的心得和經(jīng)驗(yàn)。這樣的做法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流口算和估算的方法，分享心得。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的主動(dòng)探究和解決問題的能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)類型的作業(yè)。第一類是完成練習(xí)冊第13題，以鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的掌握。第二類是請學(xué)生用口算和估算的方法計(jì)算實(shí)際生活中的題目，并記錄結(jié)果。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，我會(huì)要求他們注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)他們積極思考和解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)購物場景非常感興趣，但在觀察商品價(jià)格標(biāo)簽時(shí)，有些學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的現(xiàn)象并沒有引起足夠的重視。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和理解這一現(xiàn)象。同時(shí)，我還會(huì)思考如何對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。例如，我可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的問題，或者讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購買商品的總價(jià)等。通過這樣的拓展延伸，我可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我還會(huì)通過課后反思和拓展延伸，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、語言語調(diào)在講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，我注意了語言的簡練和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解計(jì)算法則。同時(shí)，我還運(yùn)用了語調(diào)的變化，使講解更加生動(dòng)有趣。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)在關(guān)鍵步驟加重語氣，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我力求合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行情景引入和探究新知，以充分理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，我也合理安排了隨堂練習(xí)和小組合作的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和交流。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。我盡量提問開放性問題，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法和理解。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)提問：“你們覺得這個(gè)結(jié)果會(huì)是多少呢？我們可以先估算一下。”通過這樣的提問，學(xué)生可以培養(yǎng)口算和估算的能力，同時(shí)也能激發(fā)他們主動(dòng)思考問題的興趣。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為切入點(diǎn)。這個(gè)選擇是成功的，因?yàn)橘徫锸菍W(xué)生日常生活中常見的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的現(xiàn)象，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教案反思課后提升a.25×40b.32×50c.43×20a.56×73b.81×27a.一本書的價(jià)格是28元，買3本需要多少錢？b.一個(gè)蘋果的重量是200克，3個(gè)蘋果一共重多少克？4.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的題目，并邀請同學(xué)互相計(jì)算和檢查結(jié)果。答案：1.口算和估算結(jié)果：a.25×40=1000（口算：25×4=100，再乘以10得到1000；估算：25接近30，30×40=1200，所以25×40接近1200）b.32×50=1600（口算：32×5=160，再乘以10得到1600；估算：32接近30，30×50=1500，所以32×50接近1500）c.43×20=0（口算：43×2=，再乘以10得到0；估算：43接近40，40×20=800，所以43×20接近800）2.估算方法和結(jié)果：a.56×73≈4000（估算：56接近60，73接近70，60×70=4200，所以56×73接近4200）b.81×27≈2100（估算：81接近80，27接近30，80×30=2400，所以81×27接近2400）3.購物場景題目答案：a.28×3=84元（口算：28×3=84；估算：28接近30，30×3=90，所以28×3接近90）b.200克×3=600克（口算：200克×3=600克；估算：200克接近250克，250克×3=750克，所以20