三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)）｜北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)）｜北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)）｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第4.2節(jié)內(nèi)容，課題是“需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)）”。我們將通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義，掌握其計(jì)算法則，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際意義。2.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則及運(yùn)用。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際意義，并能解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.實(shí)際情景引入通過多媒體展示一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考：小明要買一瓶飲料和一包薯片，飲料的價(jià)格是12元，薯片的價(jià)格是5元，請(qǐng)問小明需要支付多少錢？2.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義解釋兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際意義，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和。通過例子12×2，解釋其意義為2個(gè)12相加。3.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，即先用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，再用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)，將兩個(gè)乘積相加。通過例子12×3，講解其計(jì)算過程為(2×3)+(1×3)。4.練習(xí)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：12×3=(2×3)+(1×3)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.24×5b.36×7c.48×2答案：a.120b.252c.96八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際意義，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題？學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則掌握程度如何？是否需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)？拓展延伸：讓學(xué)生思考，如果小明要買一瓶飲料、一包薯片和一包餅干，飲料的價(jià)格是12元，薯片的價(jià)格是5元，餅干的價(jià)格是8元，請(qǐng)問小明需要支付多少錢？讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。通過實(shí)際情景引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義和計(jì)算法則，確保學(xué)生能夠理解和掌握基本的運(yùn)算規(guī)則。再次，通過練習(xí)和板書設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和加深對(duì)計(jì)算法則的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和進(jìn)行教學(xué)調(diào)整的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.實(shí)際情景引入：通過多媒體展示購物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考，這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，小明要買一瓶飲料和一包薯片，飲料的價(jià)格是12元，薯片的價(jià)格是5元，小明需要支付17元。這個(gè)情景能夠讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和。2.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義：在引入實(shí)際情景的基礎(chǔ)上，我需要進(jìn)一步解釋兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際意義。例如，12×2可以理解為2個(gè)12相加，即12+12=24。這樣的解釋能夠幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的本質(zhì)，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和。3.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則：在學(xué)生理解了兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際意義之后，我需要講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。例如，12×3的計(jì)算過程可以分解為(2×3)+(1×3)，即先用一位數(shù)3去乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)2，得到6，再用一位數(shù)3去乘兩位數(shù)的十位數(shù)1，得到3，將兩個(gè)乘積相加，即6+3=9。這樣的講解方式能夠讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。4.練習(xí)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)：在講解完計(jì)算法則之后，我需要讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片上的練習(xí)題，這樣能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。例如，學(xué)生可能對(duì)如何正確地進(jìn)行乘法運(yùn)算存在困惑，這時(shí)候我需要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。例如，板書設(shè)計(jì)如下：12×3=(2×3)+(1×3)這樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生直觀地看到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題目，這樣能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。例如，學(xué)生可能對(duì)如何正確地進(jìn)行乘法運(yùn)算存在困惑，這時(shí)候我需要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。7.課后反思及拓展延伸：課后反思是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和進(jìn)行教學(xué)調(diào)整的重要環(huán)節(jié)。例如，我可以通過反思這節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的理解和掌握程度，以及他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題，從而在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，通過拓展延伸，我可以讓學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我采取了平和且富有節(jié)奏的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義和計(jì)算法則時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際情景引入、講解計(jì)算法則、練習(xí)計(jì)算題目以及板書設(shè)計(jì)。這樣能夠保證學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠充分理解和掌握知識(shí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與，通過提問的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義時(shí)，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為飲料和薯片的價(jià)格相加是多少？”這樣可以讓學(xué)生積極參與并加深對(duì)知識(shí)的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過多媒體展示購物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考，這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我深刻反思了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我意識(shí)到在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義時(shí)，需要更加生動(dòng)和具體的例子來說明，以便學(xué)生更好地理解和掌握。我注意到在練習(xí)計(jì)算題目時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何正確地進(jìn)行乘法運(yùn)算仍然存在困惑，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解和示范乘法運(yùn)算的步驟。我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也可以通過學(xué)生的回答和練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)本次教案的反思，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并不斷提高自己的教學(xué)水平。課后提升：1.小明要買一本故事書和一支鉛筆，故事書的價(jià)格是24元，鉛筆的價(jià)格是3元，請(qǐng)問小明需要支付多少錢？答案：24+3=27元2.小紅要買一件T恤和一條褲子，T恤的價(jià)格是18元，褲子的價(jià)格是20元，請(qǐng)問小紅需要支付多少錢？答案：18+20=38元3.一家超市正在促銷，買5瓶飲料送1瓶。如果每瓶飲料的價(jià)格是9元，那么買6瓶飲料需要支付多少錢？答案：6×9=54元4.小華有25元，他想買一本漫畫書，漫畫書的價(jià)格是15元，請(qǐng)問小華還剩下多少錢？答案：2515=10元5.小剛有18元，他想買一個(gè)足球，足球的價(jià)格是36元，請(qǐng)問小剛還需要多少錢才能買到足球？答案：3618=18元6.小麗的零花錢是45元，她買了一支鉛筆花了7元，然后又找回了一些錢，請(qǐng)問她找回多少錢？答案：457=38元，找回