九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案4 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案4華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》，圍繞華東師大版教材展開(kāi)。內(nèi)容主要包括：冷戰(zhàn)政策的起源、美蘇冷戰(zhàn)的主要事件、冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的演變、美蘇兩極對(duì)峙局面形成等密切相關(guān)，旨在幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治的復(fù)雜性，以及對(duì)現(xiàn)代世界歷史進(jìn)程的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：歷史理解能力，通過(guò)分析美蘇冷戰(zhàn)的原因和過(guò)程，理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治的影響；史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材中提供的史料，對(duì)冷戰(zhàn)事件進(jìn)行客觀評(píng)述；國(guó)際視野，通過(guò)對(duì)比研究，認(rèn)識(shí)不同體制下的國(guó)際關(guān)系和冷戰(zhàn)背景下的全球格局；思考與判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，掌握了第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的演變、冷戰(zhàn)的起源等基礎(chǔ)知識(shí)，了解美蘇兩極對(duì)峙局面形成的過(guò)程，以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇，特別是對(duì)冷戰(zhàn)這種具有強(qiáng)烈對(duì)抗性的歷史現(xiàn)象感興趣。他們?cè)诜治?、綜合、評(píng)價(jià)歷史事件方面具有一定的能力，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中更偏好記憶性學(xué)習(xí)，而忽略深入思考。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)美蘇冷戰(zhàn)的過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)冷戰(zhàn)政策的實(shí)施細(xì)節(jié)、影響層面感到難以理解，如對(duì)馬歇爾計(jì)劃、柏林墻建立等事件的背后原因及影響缺乏深入的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性、多維度分析，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑，難以形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-白板與馬克筆

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻片段

-歷史圖片資料庫(kù)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校歷史學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)

-電子書(shū)包

4.信息化資源：

-電子版教材

-歷史文獻(xiàn)資料電子版

-在線歷史教育資源

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析

-課堂討論

-視頻教學(xué)

-實(shí)物展示（如冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史物品）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)美蘇冷戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道美蘇冷戰(zhàn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)的背景和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美蘇冷戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解冷戰(zhàn)的定義，包括其主要事件和影響。

詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)的起因、過(guò)程和主要事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

3.美蘇冷戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的冷戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，如馬歇爾計(jì)劃、柏林墻建立等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取歷史教訓(xùn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冷戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際政治格局的影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注歷史，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握美蘇冷戰(zhàn)的基本概念、起因、過(guò)程和主要事件。

-了解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，以及其對(duì)現(xiàn)代世界歷史進(jìn)程的作用。

-能夠運(yùn)用教材中的史料，對(duì)冷戰(zhàn)事件進(jìn)行客觀評(píng)述和分析。

-提高歷史思維能力和史料實(shí)證能力，形成批判性思考。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件，提高問(wèn)題解決能力。

-在小組討論中，培養(yǎng)合作交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鍛煉表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)歷史事件的好奇心和探索欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

-認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，培養(yǎng)國(guó)際視野和包容心態(tài)。

-從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)際政治，提高社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于冷戰(zhàn)的短文或報(bào)告，展現(xiàn)創(chuàng)新性思維。

-將冷戰(zhàn)歷史與現(xiàn)實(shí)國(guó)際政治相結(jié)合，提出自己的見(jiàn)解和思考，為未來(lái)國(guó)際關(guān)系發(fā)展提供參考。課后作業(yè)1.分析題：比較美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇兩國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)模式及對(duì)外政策，闡述其對(duì)冷戰(zhàn)發(fā)展的影響。

答案示例：

美國(guó)政治制度為民主制度，經(jīng)濟(jì)模式為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)外政策主張推行民主、自由價(jià)值觀。蘇聯(lián)政治制度為社會(huì)主義制度，經(jīng)濟(jì)模式為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，對(duì)外政策主張共產(chǎn)主義擴(kuò)張。這兩種截然不同的政治經(jīng)濟(jì)制度及對(duì)外政策導(dǎo)致了美蘇之間的對(duì)抗，加劇了冷戰(zhàn)的緊張局勢(shì)。

2.討論題：結(jié)合冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，分析馬歇爾計(jì)劃對(duì)歐洲重建及美蘇冷戰(zhàn)的影響。

答案示例：

馬歇爾計(jì)劃旨在幫助戰(zhàn)后歐洲國(guó)家重建經(jīng)濟(jì)，鞏固資本主義制度。這一計(jì)劃在一定程度上遏制了蘇聯(lián)在歐洲的擴(kuò)張，加劇了美蘇冷戰(zhàn)的對(duì)峙。同時(shí)，馬歇爾計(jì)劃也為美國(guó)在歐洲擴(kuò)大影響力提供了契機(jī)。

3.論述題：談?wù)劙亓謮⒌脑颉⑦^(guò)程及其在冷戰(zhàn)中的象征意義。

答案示例：

柏林墻的建立是為了阻止東德居民逃往西德，鞏固?hào)|德社會(huì)主義制度。其建立過(guò)程反映了冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在德國(guó)問(wèn)題上的分歧。柏林墻成為冷戰(zhàn)時(shí)期東西方對(duì)峙的象征，代表了意識(shí)形態(tài)的沖突。

4.案例題：分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)的發(fā)生、發(fā)展及其對(duì)美蘇冷戰(zhàn)的影響。

答案示例：

古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇兩國(guó)在古巴問(wèn)題上的一次激烈對(duì)峙。危機(jī)的發(fā)生和發(fā)展凸顯了核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性，使得美蘇雙方更加重視核武器控制。危機(jī)后，美蘇關(guān)系出現(xiàn)一定程度的緩和，雙方開(kāi)始尋求通過(guò)對(duì)話解決分歧。

5.報(bào)告題：撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)中美蘇兩國(guó)在科技競(jìng)賽方面的短文，闡述其對(duì)冷戰(zhàn)發(fā)展的影響。

答案示例：

冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在科技領(lǐng)域展開(kāi)激烈競(jìng)賽，包括太空競(jìng)賽、核武器研發(fā)等?？萍几?jìng)賽不僅加劇了兩國(guó)之間的緊張關(guān)系，還推動(dòng)了科技領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展。其中，美國(guó)在太空競(jìng)賽中取得優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步鞏固了其國(guó)際地位；而蘇聯(lián)則在核武器研發(fā)方面與美國(guó)保持競(jìng)爭(zhēng)，使得兩國(guó)在冷戰(zhàn)期間維持一種恐怖平衡。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：美蘇冷戰(zhàn)

-冷戰(zhàn)起因

-冷戰(zhàn)過(guò)程

-冷戰(zhàn)影響

2.核心概念

-兩極格局

-馬歇爾計(jì)劃

-柏林墻

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)

-美蘇政治制度對(duì)比

-經(jīng)