2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Could you please clean your room Section B 第3課時(shí)（1a-1e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第3課時(shí)（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom?"中的SectionB第3課時(shí)（1a-1e）。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)理解日常生活中的請(qǐng)求及應(yīng)答，并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"could"提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)生將練習(xí)閱讀和寫(xiě)作，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"can"和"may"有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"could"的理解和運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生已有的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與日常生活請(qǐng)求及應(yīng)答相關(guān)的情態(tài)動(dòng)詞"could"的句子，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中的請(qǐng)求及應(yīng)答，學(xué)生能夠理解文化差異，學(xué)會(huì)在不同的文化背景下進(jìn)行有效的溝通。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞"could"的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞"could"的用法，包括提出請(qǐng)求、表達(dá)意見(jiàn)等。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中熟練運(yùn)用"could"進(jìn)行交流。

（2）日常生活中的請(qǐng)求及應(yīng)答：本節(jié)課重點(diǎn)教授日常生活中常見(jiàn)的請(qǐng)求及應(yīng)答用語(yǔ)，如"Couldyoupleasecleanyourroom?"和"Sure,Ican."等，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些表達(dá)方式進(jìn)行日常溝通。

（3）詞匯和語(yǔ)法：本節(jié)課涉及一些新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如"tidyup"、"makeyourbed"等，以及情態(tài)動(dòng)詞"could"的肯定回答和否定回答。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞"could"的用法：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"could"可能存在一定的困難。因此，教師需要通過(guò)舉例、情景模擬等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生熟練掌握"could"的用法。

（2）聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料涉及到日常生活中的對(duì)話，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在聽(tīng)不懂或理解錯(cuò)誤的情況。教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重聽(tīng)力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)等方法提高聽(tīng)力理解能力。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯選用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。教師需要通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和選用合適的詞匯。

（4）寫(xiě)作技巧：本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)是讓學(xué)生撰寫(xiě)一個(gè)日常生活中的請(qǐng)求及應(yīng)答的對(duì)話。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到句子結(jié)構(gòu)單一、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。教師需要為學(xué)生提供豐富的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

（5）文化差異：學(xué)生在學(xué)習(xí)日常生活中的請(qǐng)求及應(yīng)答用語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)遇到文化差異的問(wèn)題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注文化差異，使他們能夠在不同的文化背景下進(jìn)行有效的溝通。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"could"的句子，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.交際法：通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活中的請(qǐng)求及應(yīng)答場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作能力，同時(shí)幫助他們鞏固和擴(kuò)展詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，開(kāi)展在線討論和互動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如聽(tīng)力訓(xùn)練軟件、口語(yǔ)練習(xí)軟件等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和反饋，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。

4.小組評(píng)價(jià)：采用小組評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.即時(shí)反饋：通過(guò)問(wèn)答、答題等方式，給予學(xué)生即時(shí)反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB第3課時(shí)（1a-1e）》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要請(qǐng)別人幫忙做家務(wù)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動(dòng)詞"could"的基本概念。情態(tài)動(dòng)詞"could"表示請(qǐng)求、建議或可能性等含義。它在日常交流中經(jīng)常被使用，尤其是在提出請(qǐng)求時(shí)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在日常生活中用英語(yǔ)提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何使用情態(tài)動(dòng)詞"could"提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與日常生活請(qǐng)求及應(yīng)答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演。這個(gè)角色扮演將演示如何用英語(yǔ)提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中用英語(yǔ)提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了情態(tài)動(dòng)詞"could"的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語(yǔ)提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：選取一部日常生活中的電影片段，展示角色之間的請(qǐng)求及應(yīng)答對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和理解情態(tài)動(dòng)詞"could"的用法。

-英語(yǔ)繪本：推薦一本與日常生活請(qǐng)求及應(yīng)答相關(guān)的英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生進(jìn)一步理解和練習(xí)如何用英語(yǔ)提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)。

-在線文章：提供一篇關(guān)于文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)的方式，提高他們的跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-課后小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看電影片段、閱讀英語(yǔ)繪本，并開(kāi)展小組活動(dòng)，討論電影片段和繪本中的請(qǐng)求及應(yīng)答對(duì)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-家庭作業(yè)：布置一道與日常生活請(qǐng)求及應(yīng)答相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演練習(xí)，加深對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"could"用法的理解。

-跨文化交際項(xiàng)目：組織一次跨文化交際項(xiàng)目，讓學(xué)生與不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流，探討和比較不同文化背景下提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)的方式，提高他們的跨文化交際能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.聽(tīng)力理解題：

題型：聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題。

題目：Listentotheconversationandanswerthequestions.

-Q1:Whatistheproblemintheconversation?

-Q2:Howdoesthespeakeraskforpermissiontocleantheroom?

-Q3:Whatistheresponsetotherequest?

答案：

-Q1:TheproblemisthattheroomisMessy.

-Q2:Thespeakerasksforpermissionbysaying"Couldyoupleasecleanyourroom?"

-Q3:Theresponsetotherequestis"Sure,Ican."

2.口語(yǔ)表達(dá)題：

題型：角色扮演對(duì)話。

題目：Pretendyouareafriendofthepersonintheconversation.Writeadialoguebetweenyouandyourfriendaboutcleaningtheroom.

答案：

A:Hi,howareyoudoing?

B:I'mgood,butIhavetocleanmyroom.

A:Thatsoundslikeachore.CanIhelpyou?

B:Yeah,couldyoupleasehelpmecleanmyroom?

A:Sure,noproblem.Let'sgetstarted.

3.閱讀理解題：

題型：閱讀短文并回答問(wèn)題。

題目：Readtheshortpassageandanswerthequestions.

短文：...

問(wèn)題：

-Q1:Whatisthemainideaofthepassage?

-Q2:Howdoesthewriteraskforhelpinthepassage?

-Q3:Whatistheresponsetotherequestinthepassage?

答案：

-Q1:Themainideaisaboutaskingforhelptocleanaroom.

-Q2:Thewriterasksforhelpbysaying"Couldyoupleasecleanyourroom?"

-Q3:Theresponsetotherequestis"Sure,Ican."

4.寫(xiě)作題：

題型：寫(xiě)一封信提出請(qǐng)求。

題目：Writealettertoafriendaskingthemtohelpyouwithsomething.

答案：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoaskforyourhelpwithsomething.Couldyoupleasecleanmyroomthisweekend?It'sstartingtogetreallymessyandIwouldreallyappreciateyourhelp.Ipromisetoreturnthefavorinthefuture.

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題：

題型：填空題。

題目：Completethesentencewiththecorrectformofthemodalverb"could".

-Sarah_____cleanthewindow,butsheistoobusy.

答案：Sarahcouldcleanthewindow,butsheistoobusy.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽(tīng)力練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在家中聽(tīng)一段與日常生活請(qǐng)求及應(yīng)答相關(guān)的對(duì)話，并嘗試模仿對(duì)話中的角色進(jìn)行練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一次角色扮演，模擬日常生活中提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇與日常生活請(qǐng)求及應(yīng)答相關(guān)的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題，提高閱讀理解能力。

4.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于日常生活中提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)的短文，提高寫(xiě)作能力。

5.語(yǔ)法練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生完成一道關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞"could"的填空題，提高語(yǔ)法理解能力。

作業(yè)反饋：

1.聽(tīng)力練習(xí)：批改學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

2.口語(yǔ)表達(dá)：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，指出發(fā)音、詞匯選用等方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

3.閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠理解短文內(nèi)容，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

4.寫(xiě)作練習(xí)：批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

5.語(yǔ)法練習(xí)：批改學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞"could"，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我感到學(xué)生在理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"could"提出請(qǐng)求和表達(dá)意見(jiàn)方面取得了一定的進(jìn)步。然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握還存在一定的困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.增加更多的情景模擬和角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更好地理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"could"。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加直觀地感受到情態(tài)動(dòng)詞"could"在不同情境下的用法。

2.針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。對(duì)于理解能力較強(qiáng)、掌握程度較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些難度較高的練習(xí)，幫助他們進(jìn)一步鞏固和提高。對(duì)于理解能力較弱、掌握程度較差的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)的練習(xí)，幫助他們逐步建立起對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"could"的理解和運(yùn)用。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，增加課堂