Unit 4 Exploring poetry Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4ExploringpoetryGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit4Exploringpoetry中的Grammarandusage部分，重點(diǎn)探討英語詩歌中的基本韻律和修辭手法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語語法、句型和詞匯，對于詩歌也有初步的理解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的韻律（如押韻、節(jié)奏等）和修辭（如比喻、擬人等），將他們已有的語言知識應(yīng)用于新的文學(xué)體裁中，提高英語語言綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過探索Unit4Exploringpoetry的Grammarandusage，學(xué)生將提升對英語詩歌形式和內(nèi)容的理解，鍛煉運(yùn)用英語進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和欣賞的能力。具體目標(biāo)包括：提高學(xué)生運(yùn)用英語語法和詞匯表達(dá)詩意思維的能力，培養(yǎng)其文學(xué)審美和創(chuàng)造性思維；通過分析詩歌韻律和修辭，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，使其理解英語國家文學(xué)特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，符合新教程要求，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了英語詩歌的基本知識，如不同類型的詩歌結(jié)構(gòu)、一些基礎(chǔ)的詩意表達(dá)方式，以及基本的英語語法和詞匯。他們在先前的課程中對英語文學(xué)有了一定的了解和接觸。

2.學(xué)生普遍對文學(xué)類課程抱有興趣，尤其對詩歌這種富有節(jié)奏和情感表達(dá)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的喜歡通過視覺圖像記憶，有的傾向于通過聽覺和口頭表達(dá)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對英語詩歌中復(fù)雜的韻律和修辭手法的理解，以及將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際的創(chuàng)作和賞析中。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，運(yùn)用豐富的詞匯和正確的語法來表達(dá)詩意思維可能存在一定難度。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握英語詩歌的基本韻律和修辭手法，為創(chuàng)作和賞析打下理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對詩歌作品的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和創(chuàng)意表達(dá)。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，將所學(xué)的韻律和修辭知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示詩歌案例，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的韻律美和意境美。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作和賞析的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)詩歌資料，拓展視野，加深對詩歌文化的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一首英文詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中詩歌的韻律特點(diǎn)、修辭手法以及表達(dá)的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解韻律：介紹英語詩歌的基本韻律，如押韻、節(jié)奏等，并通過示例進(jìn)行解釋。

-講解修辭：圍繞比喻、擬人等常見修辭手法進(jìn)行講解，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-互動提問：在講解過程中，教師提問，學(xué)生回答，確保學(xué)生對韻律和修辭知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論教材中的詩歌案例，分析其韻律和修辭手法。

-課堂展示：每組挑選一首詩歌進(jìn)行講解，展示對韻律和修辭手法的理解。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行糾正。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：教師針對講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握。

-回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

5.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐（5分鐘）

-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師給出創(chuàng)作主題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)韻律和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生在課堂上嘗試創(chuàng)作一首短詩，鍛煉實(shí)踐能力。

6.分享與評價(jià)（5分鐘）

-分享：學(xué)生朗讀自己的作品，與同學(xué)分享創(chuàng)作過程和心得。

-評價(jià)：教師和學(xué)生對分享的作品進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找一首喜歡的英文詩歌，分析其韻律和修辭手法，并撰寫賞析。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和審美能力。通過以上教學(xué)過程，確保學(xué)生理解和掌握新知識，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-選取教材中推薦的英文詩歌，如《TheRoadNotTaken》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入閱讀。

-推薦與教材單元主題相關(guān)的詩歌選集，如《EnglishRomanticPoetry:AnAnthology》等，幫助學(xué)生了解更多優(yōu)秀詩歌作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找并閱讀國內(nèi)外著名詩人的作品，如莎士比亞、雪萊、泰戈?duì)柕龋私獠煌幕尘跋碌脑姼璞磉_(dá)。

-學(xué)生可以嘗試分析不同類型詩歌的韻律和修辭手法，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等，并進(jìn)行對比。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩歌，運(yùn)用課堂所學(xué)的韻律和修辭手法，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩歌創(chuàng)作和朗誦活動，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的詩歌鑒賞能力和表現(xiàn)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《飛鳥集》英文版（StrayBirds），鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并欣賞泰戈?duì)柕恼芾碓姟?/p>

-視頻資源：推薦觀看英文詩歌朗誦視頻，如《月光奏鳴曲》等，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇一首喜歡的英文詩歌進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，分析其韻律、修辭手法和表達(dá)的主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詩歌知識應(yīng)用到實(shí)際中，嘗試創(chuàng)作一首英文詩歌，并進(jìn)行分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和分析詩歌過程中遇到的問題，推薦適合的閱讀材料等。

-學(xué)生在課后完成一份詩歌分析報(bào)告，內(nèi)容包括詩歌背景、韻律分析、修辭手法解析和自己的感悟。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：Unit4ExploringPoetry

-Grammar:Rhymeschemes,rhythmpatterns

-Usage:Figuresofspeech(Metaphor,Simile,Personification,etc.)

2.詩歌韻律結(jié)構(gòu)示意圖

-押韻示例：ABAB,ABA,AABB

-節(jié)奏示例：iambicpentameter,trochaictetrameter

3.修辭手法速查表

-比喻（Metaphor）

-擬人（Personification）

-比擬（Simile）

-排比（Alliteration）

4.詩歌創(chuàng)作提示

-選擇合適的韻律

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o

-表達(dá)清晰的主題

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則，通過結(jié)構(gòu)清晰的圖表和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速理解和記憶詩歌的基本知識和創(chuàng)作技巧。同時(shí)，板書中的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)，如使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，或使用簡筆畫來形象地展示修辭手法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)：學(xué)生完成教材中與Unit4ExploringPoetry相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固韻律和修辭手法知識。

-創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一首英文短詩，至少包含一種韻律和兩種修辭手法。

-閱讀作業(yè)：閱讀一首指定的英文詩歌，分析其韻律結(jié)構(gòu)和修辭特點(diǎn)，準(zhǔn)備課堂分享。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化