2024-2025學年八年級物理上冊 4.7通過透鏡看世界教學設計 （新版）教科版

2024-2025學年八年級物理上冊4.7通過透鏡看世界教學設計（新版）教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年八年級物理上冊第4章第7節(jié)“通過透鏡看世界”，主要涉及以下知識點：

1.凸透鏡和凹透鏡的定義及其特點。

2.凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。

3.實像和虛像的形成原理及其區(qū)別。

4.放大鏡、望遠鏡和顯微鏡的原理及應用。

5.凸透鏡成像的三種情況和應用。

教學目標是讓學生掌握凸透鏡和凹透鏡的基本概念、特點及對光線的作用，了解實像和虛像的形成原理，掌握放大鏡、望遠鏡和顯微鏡的原理及應用，并能夠運用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、物理觀念和科學思維。通過學習凸透鏡和凹透鏡的特點、對光線的作用，實像和虛像的形成原理，以及放大鏡、望遠鏡和顯微鏡的原理及應用，使學生能夠運用物理學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，提高學生的科學解釋能力。同時，通過觀察、實驗、討論等教學活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力和團隊協(xié)作能力，提高學生對物理現(xiàn)象的敏感度和科學思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了光的傳播、反射、折射等基本概念，對光的直線傳播、反射定律和折射定律有了一定的了解。此外，學生還學習了平面鏡、凸面鏡和凹面鏡等基本光學元件的特點和應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生活中的物理現(xiàn)象普遍感興趣，因此通過聯(lián)系實際生活中的例子來激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課的關鍵。學生在之前的物理學習中已經具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。在學習風格上，學生偏愛互動和合作學習，因此采用小組討論和實驗操作的教學方法將更受歡迎。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解凸透鏡和凹透鏡對光線的作用時可能存在一定的困難，特別是對凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的理解。此外，學生可能對實像和虛像的形成原理和區(qū)別感到困惑。在應用方面，學生可能對放大鏡、望遠鏡和顯微鏡的原理及應用理解不夠清晰。因此，在教學中需要通過生動的示例和實驗來幫助學生理解和掌握這些概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年八年級物理上冊第4章第7節(jié)“通過透鏡看世界”的教材或相應的學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如凸透鏡和凹透鏡的圖像、實像和虛像的形成示意圖、放大鏡、望遠鏡和顯微鏡的原理圖等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和掌握教學內容。

3.實驗器材：準備凸透鏡、凹透鏡、光屏、光源等實驗器材，以便進行凸透鏡成像實驗和觀察凸透鏡、凹透鏡對光線的作用。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和黑板，以便學生進行小組討論和實驗操作。同時，設置一個實驗操作臺，用于展示實驗器材和進行實驗演示。

5.教學工具：準備投影片、多媒體播放設備、白板等教學工具，以便教師能夠有效地進行教學演示和講解。確保多媒體播放設備能夠正常運行，投影片和白板筆等工具準備充足。

6.學習指導資料：準備與教學內容相關的學習指導資料，如實驗操作步驟、思考題、練習題等。這些資料可以幫助學生鞏固所學知識，并提供額外的學習資源。

7.安全注意事項：在實驗過程中，教師應向學生講解實驗操作的安全注意事項，如佩戴實驗器材時應小心謹慎，避免用眼直視強烈光線等。確保學生在實驗過程中能夠遵守安全規(guī)定，確保自身和他人的安全。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

過程：教師通過展示一些生活中的透鏡現(xiàn)象，如放大鏡觀察郵票、望遠鏡觀察遠處的景物等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原理。然后提出本節(jié)課的主題：“通過透鏡看世界”，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學生掌握凸透鏡和凹透鏡的基本概念、特點及對光線的作用。

過程：教師通過PPT或板書，簡要介紹凸透鏡和凹透鏡的基本概念、特點及對光線的作用。例如，凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。同時，通過圖示和動畫演示實像和虛像的形成原理，幫助學生理解和掌握這些知識。

3.實驗演示（20分鐘）

目標：使學生能夠觀察和理解凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。

過程：教師進行凸透鏡成像實驗，展示凸透鏡對光線的會聚作用。學生分組觀察實驗過程，并記錄實驗現(xiàn)象。然后，教師進行凹透鏡實驗，展示凹透鏡對光線的發(fā)散作用。學生再次分組觀察實驗過程，并記錄實驗現(xiàn)象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和科學探究能力。

過程：教師提出一些問題，如“凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應用有哪些？”、“實像和虛像的形成原理有什么區(qū)別？”等，讓學生進行小組討論。學生通過討論、分享和交流，共同探討問題的答案，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和科學探究能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選取一名代表進行課堂展示，分享他們的討論成果和實驗觀察現(xiàn)象。其他學生可以對展示的內容進行點評和提問，教師對學生的回答進行點評和指導。通過這種方式，提高學生的表達能力和批判性思維能力。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對教學內容的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧和總結，強調凸透鏡和凹透鏡的特點、對光線的作用、實像和虛像的形成原理等關鍵知識點。然后，教師布置課后作業(yè)，讓學生通過練習題的形式鞏固所學知識。最后，教師鼓勵學生在日常生活中觀察和思考透鏡現(xiàn)象，將所學知識應用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《透鏡的世界》：介紹透鏡的歷史、種類、特點及應用，拓展學生對透鏡知識的了解。

-《光學原理與生活》：探討光學原理在日常生活中的應用，如眼鏡、相機、望遠鏡等，幫助學生認識到物理與生活的緊密聯(lián)系。

-《光的傳播與反射》：深入剖析光的傳播、反射和折射等現(xiàn)象，為學生提供更多關于光學的基礎知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行搜索關于透鏡的發(fā)明歷史，了解透鏡的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生對物理歷史的認識。

-學生可以嘗試制作一個簡單的凸透鏡或凹透鏡，觀察其對光線的作用，增強學生對光學現(xiàn)象的直觀感受。

-學生可以利用家里的物品，如放大鏡、望遠鏡等，觀察不同的物體，嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

-學生可以進行一些光學實驗，如光的傳播、反射和折射實驗，深入探究光學現(xiàn)象，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

-學生可以閱讀一些關于光學的高中生教材或科普書籍，如《光學教程》、《光學的故事》等，進一步拓展光學知識，提高學生的學科素養(yǎng)。課后作業(yè)1.簡答題：請描述凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。

答案：凸透鏡對光線有會聚作用，能使光線聚焦于一點；凹透鏡對光線有發(fā)散作用，能使光線發(fā)散。

2.計算題：一個物體距離凸透鏡10cm，凸透鏡的焦距為5cm，求物體在透鏡另一側所成的像的特點和大小。

答案：物體在透鏡另一側所成的像是實像，放大，大小為20cm。

3.實驗題：請設計一個實驗，驗證凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

答案：實驗一：將凸透鏡正對太陽光，觀察到在凸透鏡的另一側出現(xiàn)一個明亮的小亮點，說明凸透鏡對光線有會聚作用。

實驗二：將凹透鏡正對太陽光，觀察到在凹透鏡的另一側出現(xiàn)一個明亮的光環(huán)，說明凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

4.應用題：一個近視眼患者，想通過佩戴透鏡來糾正視力，請問應該佩戴凸透鏡還是凹透鏡？

答案：應該佩戴凹透鏡，因為凹透鏡對光線有發(fā)散作用，能夠使光線在視網膜上正確聚焦，從而糾正近視眼。

5.論述題：請論述實像和虛像的區(qū)別及其在日常生活中中的應用。

答案：實像和虛像的區(qū)別在于實像是實際光線會聚成的，可以被屏幕接收到；虛像是實際光線的反向延長線會聚成的，不能被屏幕接收到。在日常生活中，實像的應用例如相機拍照、投影儀播放影片等，虛像的應用例如平面鏡成像、放大鏡觀察物體等。板書設計①凸透鏡：會聚光線，形成實像，放大。

②凹透鏡：發(fā)散光線，形成虛像，縮小。

③實像：實際光線會聚成的，可以被屏幕接收到。

④虛像：實際光線的反向延長線會聚成的，不能被屏幕接收到。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①使用圖示、符號和顏色標注凸透鏡和凹透鏡的特點，讓學生一目了然。

②利用比喻、實例等方式，如將凸透鏡比作“太陽”，凹透鏡比作“月亮”，使抽象的概念更生動形象。

③設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺繪制凸透鏡和凹透鏡的圖像，或者參與光學實驗，增加課堂的趣味性。教學反思今天上的這節(jié)課是關于透鏡的知識，我準備了各種實驗和圖片，盡力讓學生們通過直觀的方式理解凸透鏡和凹透鏡的特點以及對光線的作用。我發(fā)現(xiàn)學生們對于實驗非常感興趣，他們通過自己動手操作，觀察光線的變化，更好地理解了透鏡的原理。

在講解實像和虛像的時候，我用了生活中的例子來解釋，比如投影儀和放大鏡，學生們聽完后紛紛表示原來物理知識就在我們身邊，這讓他們