2024-2025學年高中化學 專題4 第2單元 配合物的形成和應用 第2課時 配合物的性質與應用教案 蘇教版選修3

2024-2025學年高中化學專題4第2單元配合物的形成和應用第2課時配合物的性質與應用教案蘇教版選修3主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中化學選修5《有機化學基礎》第五章第2節(jié)“醇、酚、醚”的第2課時，主要內容為醇的性質和應用。醇作為一種重要的有機化合物，在生活中有著廣泛的應用，如酒精就是一種常見的醇。本節(jié)課通過學習醇的結構、性質和制備方法，使學生能夠理解醇的特點和應用，提高學生的學習興趣和實際應用能力。同時，本節(jié)課的內容也與生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.科學探究能力：通過醇的結構和性質的學習，學生能夠運用科學的方法和思維，分析和解決與醇相關的問題。例如，通過實驗觀察醇的化學反應，學生能夠理解醇的羥基氫活性及其對化學反應的影響。

2.證據推理與模型建立：學生能夠根據醇的結構和性質，構建醇的化學反應模型，并運用該模型解釋和預測醇的化學反應。例如，在學習醇的氧化反應時，學生能夠建立醇氧化反應的化學方程式，并運用該方程式分析不同醇的氧化反應特點。

3.實踐應用能力：學生能夠將醇的知識應用于實際生活和工作中，解決與醇相關的問題。例如，學生能夠了解酒精在生活中的應用，如消毒、溶劑等，并能解釋酒精的消毒原理。學情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學生，他們已經完成了初中階段的化學學習，并對有機化學有了初步的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了醇的基本概念和結構，對醇的性質和應用有一定的認識。

1.知識層次：大部分學生能夠理解和掌握醇的基本概念和結構，如醇的命名規(guī)則、醇的官能團等。然而，對于醇的更深入性質，如羥基氫活性、醇的氧化反應等，部分學生可能還不夠熟悉。此外，學生對于醇在實際應用中的例子，如酒精的消毒作用，可能了解不多。

2.能力層次：大部分學生具備基本的化學實驗操作能力，能夠進行簡單的化學實驗和觀察。在證據推理方面，學生能夠根據實驗結果得出一些簡單的結論。然而，對于復雜的化學反應模型建立和分析，部分學生可能還感到困難。

3.素質層次：大部分學生對化學學習持有積極的態(tài)度，對新的化學知識有一定的好奇心。然而，部分學生可能對化學實驗缺乏興趣，或者在實驗操作方面存在一些問題。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，能夠認真聽講和做筆記。然而，部分學生在課后可能缺乏復習和預習的習慣，導致對新知識的理解和掌握不夠扎實。

針對上述學情分析，我認為在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對學生的知識層次，我在教學中會先回顧和鞏固醇的基本概念和結構，然后再引入醇的更深入性質和應用。對于學生已經熟悉的內容，可以進行快速的復習，并注重與新知識的聯系。

2.在能力層次方面，我會設計一些實驗和練習題，鼓勵學生動手操作和思考，提高他們的實驗操作能力和證據推理能力。對于復雜的化學反應模型建立，我會引導學生逐步學習和理解，并提供相關的學習資源。

3.在素質層次方面，我會通過引入與生活實際相關的例子，激發(fā)學生對醇的性質和應用的學習興趣。同時，我會鼓勵學生參與課堂討論和提問，提高他們的科學素養(yǎng)。

4.在行為習慣方面，我會加強對學生的課后復習和預習的指導，提醒他們及時鞏固所學知識。同時，我會定期進行課堂提問和練習，督促學生保持學習的緊張感和動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在教學過程中，教師通過講解醇的基本概念、結構和性質，引導學生理解和掌握醇的知識。同時，教師可以通過生動的實例和實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此對醇的理解和觀點。通過討論，學生能夠更深入地理解醇的性質和應用，并提高溝通和合作能力。

（3）實驗法：教師可以安排一些簡單的實驗，如醇的氧化反應實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，并分析實驗結果。通過實驗，學生能夠更好地理解醇的性質和化學反應過程。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示醇的結構和化學反應過程，使抽象的概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件，如在線教學平臺、虛擬實驗室等，提供豐富的教學資源和互動功能。通過教學軟件，學生能夠自主學習醇的知識，并進行實時的提問和交流。

（3）現代化教學工具：教師可以使用掃描儀、投影儀等現代化教學工具，將學生的實驗結果和思考過程展示給全班同學，促進學生之間的互動和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對醇的學習興趣和好奇心。

過程：教師通過展示一些與醇相關的日常用品，如酒精、酒類等，引導學生思考這些物品與醇的關系，激發(fā)學生對醇的性質和應用的學習興趣。

2.醇的基本概念和結構（10分鐘）

目標：幫助學生理解和掌握醇的基本概念和結構。

過程：教師通過PPT展示醇的基本概念和結構，如醇的命名規(guī)則、醇的官能團等，并進行講解。學生跟隨教師的講解，進行筆記和思考。

3.醇的性質和應用（20分鐘）

目標：幫助學生理解和掌握醇的性質和應用。

過程：教師通過PPT和實驗演示，介紹醇的性質和應用，如醇的羥基氫活性、醇的氧化反應等。學生跟隨教師的講解，進行實驗觀察和思考。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和思考能力。

過程：教師提出一些與醇相關的問題，學生分成小組進行討論和解答。學生通過討論，共同探討醇的性質和應用，并提出自己的觀點和理解。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和理解能力。

過程：每個小組進行展示，分享自己的討論結果和觀點。教師對學生的展示進行點評，并引導學生進行互相評價和討論。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內容和知識點進行小結，并提醒學生進行課后復習和預習。學生對所學知識進行整理和復習。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握醇的基本概念和結構，如醇的命名規(guī)則、醇的官能團等。他們還能夠深入了解醇的性質和應用，如醇的羥基氫活性、醇的氧化反應等。

2.實驗技能：通過參與實驗和觀察，學生將能夠提高實驗操作能力，學會使用實驗儀器和觀察實驗現象。他們將能夠理解和分析實驗結果，并能夠運用實驗結果來支持自己的觀點。

3.思考與分析能力：學生將能夠通過討論和思考，分析和解決與醇相關的問題。他們將能夠運用證據推理和模型建立的方法，理解和解釋醇的化學反應過程。

4.合作與交流能力：通過小組討論和課堂展示，學生將能夠培養(yǎng)合作能力和交流能力。他們將學會與他人合作，共同解決問題，并提出自己的觀點和理解。

5.實踐與應用能力：學生將能夠將醇的知識應用于實際生活和工作中。他們將能夠理解醇在實際應用中的例子，如酒精的消毒作用，并能解釋酒精的消毒原理。

6.科學素養(yǎng)：通過學習醇的性質和應用，學生將能夠提高自己的科學素養(yǎng)。他們將能夠理解科學的思維和方法，并能夠運用科學的知識來解決實際問題。

7.學習興趣：通過引入與生活實際相關的例子和實驗，學生將能夠激發(fā)對醇的學習興趣和好奇心。他們將能夠積極參與課堂活動，并提出問題和思考。重點題型整理七、重點題型整理

題型1：醇的結構與性質匹配

目標：考察學生對醇結構與性質之間關系的理解。

題型說明：給出一系列醇的結構，要求學生選擇與之相對應的性質描述。

例題：

A.乙醇

B.乙二醇

C.丙醇

D.丁醇

選項：

1.能與水形成氫鍵

2.能發(fā)生氧化反應

3.具有羥基氫活性

4.能形成配合物

答案：A-1B-2C-3D-4

補充說明：乙醇由于其羥基能與水分子形成氫鍵，因此易溶于水；乙二醇含有兩個羥基，溶解性更強；丙醇的羥基氫活性較高，容易發(fā)生氧化反應；丁醇由于分子量較大，不容易發(fā)生氧化反應，但可以形成配合物。

題型2：醇的化學反應

目標：考察學生對醇化學反應原理的理解。

題型說明：給出一個醇的化學反應方程式，要求學生判斷方程式是否正確，并解釋原因。

例題：

乙醇+O2→乙醛+H2O

判斷：對/錯

答案：錯

補充說明：乙醇在催化氧化條件下生成乙醛，反應方程式應為2乙醇+O2→2乙醛+2H2O。給出的方程式缺少了反應物和產物的系數，因此不正確。

題型3：醇的應用實例

目標：考察學生對醇應用實例的了解。

題型說明：給出一個關于醇的應用實例，要求學生判斷實例的正確性，并解釋原因。

例題：

酒精可用于消毒。

判斷：對/錯

答案：對

補充說明：酒精具有良好的消毒效果，因為它能夠破壞細菌細胞膜和蛋白質結構，從而殺死細菌。

題型4：醇的命名規(guī)則

目標：考察學生對醇命名規(guī)則的掌握。

題型說明：給出一個醇的名稱，要求學生寫出其結構簡式。

例題：

名稱：2-丙醇

答案：CH3-CH(OH)-CH3

補充說明：2-丙醇表示醇的一個羥基位于分子的第二個碳原子上，結構簡式為CH3-CH(OH)-CH3。

題型5：醇的同分異構體

目標：考察學生對醇同分異構體的識別。

題型說明：給出一個醇的結構，要求學生寫出其所有可能的同分異構體。

例題：

結構：CH3-CH2-CH2-OH

答案：CH3-CH(OH)-CH3、CH3-CH2-CH2-OH、CH3-CH(OH)-CH2-CH3

補充說明：醇的同分異構體主要取決于主鏈的長度和羥基的位置。上述結構有三個碳原子，因此存在三種同分異構體。板書設計1.醇的基本概念和結構

①醇的定義：醇是有機化合物中的一類化合物，含有羥基（-OH）的碳原子與其它碳原子相連。

②醇的命名規(guī)則：根據醇分子中羥基所在碳原子的位置進行命名，如2-丙醇表示羥基位于分子的第二個碳原子上。

③醇的結構簡式：用化學式表示醇的結構，如CH3-CH2-CH2-OH表示丙醇的結構。

2.醇的性質和應用

①醇的溶解性：醇能與水形成氫鍵，因此易溶于水。

②醇的氧化反應：醇的羥基氫活性較高，容易發(fā)生氧化反應。

③醇的應用實例：酒精可用于消毒，因為酒精能破壞細菌細胞膜和蛋白質結構，從而殺死細菌。

3.醇的化學反應

①醇的氧化反應：醇在催化氧化條件下生成醛或酮。

②醇的消去反應：醇在濃硫酸作用下發(fā)生消去反應，生成烯