小學語文北師大版古詩詞精講

小學語文北師大版古詩詞精講教學內(nèi)容：今天我們要學習的古詩詞是北師大版小學語文教材中的《春曉》。這首詩是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的，描繪了春天清晨的美麗景色和作者對春天的熱愛。教學目標：1.學生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》；2.學生能夠理解《春曉》的詩意，體會作者對春天的熱愛；3.學生能夠運用《春曉》中的描寫方法，創(chuàng)作自己的詩歌。教學難點與重點：難點：學生對古詩詞的理解和朗讀的語音語調(diào)；重點：學生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》，理解詩意并創(chuàng)作自己的詩歌。教具與學具準備：教具：多媒體設(shè)備；學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過多媒體展示春天的圖片，引導(dǎo)學生說出自己對春天的認識和感受，引出今天的古詩詞《春曉》。二、朗讀與背誦（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生朗讀《春曉》，注意指導(dǎo)學生正確地朗讀和背誦，特別是易錯的字音。三、詩意解析（10分鐘）教師引導(dǎo)學生理解《春曉》的詩意，解釋生僻的字詞，幫助學生理解詩句的內(nèi)涵。四、例題講解（10分鐘）教師通過例題講解，引導(dǎo)學生學習《春曉》中的描寫方法，如“夜來風雨聲，花落知多少”的描寫，使學生能夠運用到自己的創(chuàng)作中。五、隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)《春曉》的描寫方法，創(chuàng)作自己的詩歌，教師進行點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計（5分鐘）教師設(shè)計板書，突出《春曉》的詩意和描寫方法。七、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）作業(yè)題目：請根據(jù)《春曉》的詩意，創(chuàng)作一首描寫春天的詩歌。答案：春天來了，花兒開，鳥兒唱，陽光明媚。春風吹，草兒綠，河水流，萬物復(fù)蘇。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）教學內(nèi)容：今天我們要學習的是北師大版小學語文教材中的《所見》。這首詩是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的，描繪了作者在山上所見的美麗景色和感受到了大自然的寧靜和美好。教學目標：1.學生能夠正確地朗讀和背誦《所見》；2.學生能夠理解《所見》的詩意，體會到作者對大自然的熱愛和敬畏之情；3.學生能夠運用《所見》中的描寫方法，創(chuàng)作自己的詩歌。教學難點與重點：難點：學生對古詩詞的理解和朗讀的語音語調(diào)；重點：學生能夠正確地朗讀和背誦《所見》，理解詩意并創(chuàng)作自己的詩歌。教具與學具準備：教具：多媒體設(shè)備；學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過多媒體展示山景和動物的圖片，引導(dǎo)學生說出自己對大自然的認識和感受，引出今天的古詩詞《所見》。二、朗讀與背誦（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生朗讀《所見》，注意指導(dǎo)學生正確地朗讀和背誦，特別是易錯的字音。三、詩意解析（10分鐘）教師引導(dǎo)學生理解《所見》的詩意，解釋生僻的字詞，幫助學生理解詩句的內(nèi)涵。四、例題講解（10分鐘）教師通過例題講解，引導(dǎo)學生學習《所見》中的描寫方法，如“山際見來煙，竹中窺落日”的描寫，使學生能夠運用到自己的創(chuàng)作中。五、隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)《所見》的描寫方法，創(chuàng)作自己的詩歌，教師進行點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計（5分鐘）教師設(shè)計板書，突出《所見》的詩意和描寫方法。七、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）作業(yè)題目：請根據(jù)《所見》的詩意，創(chuàng)作一首描寫大自然的詩歌。答案：大自然的美，如畫卷展開，山巒起伏，綠樹成蔭。鳥兒歌唱，花兒開放，陽光明媚，微風拂面。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）重點和難點解析：在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細說明。一、詩意解析詩意解析是古詩詞教學中的重要環(huán)節(jié)，也是學生理解的難點。《所見》這首詩的意境深遠，需要教師引導(dǎo)學生仔細品味，幫助他們理解和感受到詩中的意境。1.詩句的意象：教師可以詳細解釋詩中的意象，如“山際見來煙，竹中窺落日”等，讓學生明白這些意象所傳達的意義和情感。2.詩句的內(nèi)涵：教師可以引導(dǎo)學生深入思考詩句的內(nèi)涵，如詩中的“山際見來煙”表達了作者對大自然的景色的觀察和感受，使學生能夠理解作者對大自然的熱愛和敬畏之情。3.詩句的修辭：教師可以指出詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些修辭手法的效果和作用，幫助學生更好地理解詩句的意義和表達方式。二、例題講解例題講解是學生學習古詩詞的重要環(huán)節(jié)，也是教學的重點。通過例題講解，學生可以學習到如何運用古詩詞中的描寫方法，并創(chuàng)作自己的詩歌。1.描寫方法的講解：教師可以選取詩中的典型描寫句子，如“山際見來煙，竹中窺落日”，向?qū)W生解釋這些句子中的描寫方法，如觀察的角度、形象的描繪等，并指導(dǎo)學生如何在自己的創(chuàng)作中運用這些描寫方法。2.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師可以提供一些創(chuàng)作的指導(dǎo)，如如何選擇描寫對象、如何運用描寫方法等，幫助學生進行詩歌創(chuàng)作。三、隨堂練習隨堂練習是學生鞏固和運用所學知識的重要環(huán)節(jié)，也是教學的重點。通過隨堂練習，學生可以檢驗自己對古詩詞的理解和運用能力。1.創(chuàng)作要求：教師可以設(shè)定一些創(chuàng)作要求，如描寫對象、描寫方法等，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。2.點評和指導(dǎo)：教師可以對學生的創(chuàng)作進行點評和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們進一步提高自己的創(chuàng)作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用適當?shù)恼Z調(diào)和語氣，以增強古詩詞的韻律感和表現(xiàn)力。同時，在講解詩意時，教師應(yīng)盡量使用生動的語言和形象的描繪，以激發(fā)學生的想象力和興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要過度拖延，保持課堂的緊湊和高效。3.課堂提問：在講解詩意和例題講解環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學生主動思考和參與，激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，教師也應(yīng)注意提問的難易程度，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要讓學生能夠回答得出。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示相關(guān)的圖片或視頻，營造一個與古詩詞相符的情景，讓學生身臨其境，引發(fā)他們對古詩詞的興趣和好奇。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：在選擇教學內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮學生的年齡特點和接受能力，選擇適合他們的古詩詞進行教學。2.教學目標的設(shè)定：在設(shè)定教學目標時，應(yīng)明確具體，既有基礎(chǔ)的目標，如朗讀和背誦，又有提高的目標，如理解和創(chuàng)作。3.教學難點的處理：在處理教學難點時，教師應(yīng)采用多種教學方法和手段，如講解