2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題一 物質(zhì)的分離與提純 1.1 海帶中碘元素的分離與檢驗(yàn)教案 蘇教版選修6

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題一物質(zhì)的分離與提純1.1海帶中碘元素的分離與檢驗(yàn)教案蘇教版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版選修6《化學(xué)》中的專題一“物質(zhì)的分離與提純”，具體是1.1節(jié)“海帶中碘元素的分離與檢驗(yàn)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著海帶中碘的提取與檢驗(yàn)展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握物質(zhì)的分離與提純的基本方法，以及了解碘的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.海帶中碘的提取：介紹海帶中碘的含量和提取的意義，講解提取碘的基本原理和步驟。

2.碘的檢驗(yàn)：介紹碘的物理和化學(xué)性質(zhì)，講解碘的檢驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)操作。

3.實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行海帶中碘的提取與檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

4.結(jié)果分析：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)海帶中碘的提取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法和技巧。

2.證據(jù)推理：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷的能力。

3.模型建構(gòu)：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離與提純方法，引導(dǎo)學(xué)生建立物質(zhì)分離與提純的模型，培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

5.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)碘的提取與檢驗(yàn)，使學(xué)生了解碘在生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海帶中碘的提取與檢驗(yàn)的基本原理和方法。

2.實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握，包括溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的聯(lián)系。

難點(diǎn)：

1.碘的提取與檢驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，如溶液的濃度控制、反應(yīng)條件的優(yōu)化等。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行邏輯推理和判斷，提取有效信息，進(jìn)行結(jié)果分析。

解決辦法：

1.通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生明確海帶中碘的提取與檢驗(yàn)的基本原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)步驟的重要性。

2.分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正操作錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理的能力。

4.利用多媒體教學(xué)輔助工具，展示實(shí)驗(yàn)操作流程和結(jié)果分析的示例，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法。

5.設(shè)置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

講授法：在講解海帶中碘的提取與檢驗(yàn)的基本原理和方法時(shí)，我將采用講授法，清晰地闡述實(shí)驗(yàn)步驟、原理和操作技巧。

實(shí)驗(yàn)法：在進(jìn)行海帶中碘的提取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和課后，我將組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和結(jié)果分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證據(jù)推理和判斷。

案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解碘在生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

實(shí)驗(yàn)演示：在課堂上，我將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行海帶中碘的提取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力。

成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析進(jìn)行展示，提升學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，包括PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示實(shí)驗(yàn)步驟、原理和操作技巧，幫助學(xué)生清晰地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。

在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我將準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和儀器，并確保實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)好PPT和實(shí)驗(yàn)操作視頻，準(zhǔn)備好在線工具，以便在課堂上使用。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)始上課后，我會(huì)用PPT展示海帶中碘的提取與檢驗(yàn)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

（2）講解原理和實(shí)驗(yàn)步驟（10分鐘）

（3）實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，注意操作細(xì)節(jié)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)的結(jié)果分析做準(zhǔn)備。

（4）結(jié)果分析與討論（5分鐘）

實(shí)驗(yàn)完成后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)果分析和討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提取有效信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題的方法。

（5）案例分析與拓展（5分鐘）

最后，我會(huì)通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解碘在生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

課后，我會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握海帶中碘的提取與檢驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆C據(jù)推理能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《物質(zhì)的分離與提純?cè)砑捌鋺?yīng)用》

《碘的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法》

《海帶的成分及其應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解物質(zhì)的分離與提純方法的原理和應(yīng)用，查閱相關(guān)資料，總結(jié)不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）探究其他植物中碘的提取與檢驗(yàn)方法，比較與海帶中碘提取的不同。

（3）研究碘在人體健康中的作用，了解碘缺乏病的原因和預(yù)防方法。

（4）探索碘在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如制藥、農(nóng)業(yè)等。

（5）思考實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如安全操作、溶液濃度控制等，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（6）嘗試?yán)矛F(xiàn)代技術(shù)工具，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和成果的質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得、討論分析和問(wèn)題解決方法。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生的理解和掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分離與提純方法、碘的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括練習(xí)題的正確性和對(duì)拓展閱讀材料的理解。評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和拓展程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們的疑惑，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，我感到教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排較為合理，能夠緊密圍繞教材章節(jié)的核心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)結(jié)果分析和討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們的證據(jù)推理能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如溶液濃度控制不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)儀器使用不熟練等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，確保他們能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，討論成果分享時(shí)表現(xiàn)得不夠積極。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異的考慮。在課堂提問(wèn)和隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)有所欠缺。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并通過(guò)課后作業(yè)和輔導(dǎo)給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：物質(zhì)的分離與提純方法的選擇與應(yīng)用

舉例：某種混合物由NaOH、NaCl和CaCO3組成，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟將它們分離。

答案：首先，加入適量的水溶解NaOH和NaCl，然后通過(guò)過(guò)濾將不溶的CaCO3分離出來(lái)。接著，對(duì)濾液進(jìn)行蒸發(fā)，得到固體的NaOH和NaCl。

2.題型二：碘的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法

舉例：如何檢驗(yàn)?zāi)橙芤褐惺欠窈械怆x子？

答案：首先，將溶液與淀粉溶液混合，觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)。然后，加入氯仿，振蕩后觀察氯仿層是否呈現(xiàn)紫色。如果出現(xiàn)藍(lán)色或紫色，則說(shuō)明溶液中含有碘離子。

3.題型三：海帶中碘的提取與檢驗(yàn)

舉例：某學(xué)生進(jìn)行了海帶中碘的提取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果未出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色?？赡艿脑蛴心男?？

答案：可能的原因有：海帶烘烤時(shí)間過(guò)短，導(dǎo)致碘含量較低；提取過(guò)程中使用的溶劑不適合，未能有效地提取碘；實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中有誤，如未正確混合溶液等；檢驗(yàn)過(guò)程中使用的淀粉溶液已過(guò)期，導(dǎo)致顏色變化不明顯等。

4.題型四：實(shí)驗(yàn)操作技巧與注意事項(xiàng)

舉例：在進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下哪些操作是正確的？

答案：正確的操作包括：使用玻璃棒攪拌溶液，以加速物質(zhì)的溶解；在過(guò)濾時(shí)使用玻璃漏斗，并注意“一貼、二低、三靠”的原則；在蒸發(fā)過(guò)程中使用蒸