小學數(shù)學兩三位數(shù)除法精練

小學數(shù)學兩三位數(shù)除法精練一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學四年級上冊第六單元第一課時，即兩三位數(shù)除以一位數(shù)。具體內(nèi)容包括：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、除法的運算性質(zhì)及應(yīng)用、除法的運算規(guī)律及應(yīng)用等。二、教學目標1.讓學生掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.理解除法的運算性質(zhì)，能夠運用性質(zhì)進行簡便計算。3.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，除法的運算性質(zhì)及應(yīng)用。難點：除法的運算規(guī)律及應(yīng)用，解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、練習本。學具：小學生計算器、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)老師買了一箱蘋果，共有360個，想要平均分給學生們，每名學生可以分到幾個蘋果？怎樣計算？2.講解筆算方法：引導學生用360除以一個一位數(shù)，如除以6，得到60，表示每名學生可以分到60個蘋果。然后，讓學生嘗試用不同的除數(shù)去除360，如除以3、除以4等，引導學生發(fā)現(xiàn)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.講解除法的運算性質(zhì)：引導學生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。如360除以6等于60，那么3600除以6等于600，36除以6等于6。4.講解除法的運算規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程中，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位；如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)。5.隨堂練習：讓學生運用所學的除法知識，解決實際問題。如：一個班級有45名學生，老師想平均給他們分一些糖果，每名學生可以分到幾顆糖果？怎樣計算？6.例題講解：講解一些典型的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如540除以6、320除以4等，引導學生運用所學的筆算方法、運算性質(zhì)和運算規(guī)律進行計算。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、除法的運算性質(zhì)和運算規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計（1）540除以6；（2）320除以4；（3）750除以5；（4）630除以9。2.答案：（1）540除以6等于90；（2）320除以4等于80；（3）750除以5等于150；（4）630除以9等于70。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學生運用所學的除法知識，解決生活中的實際問題，如家庭作業(yè)、購物等場景中的除法計算。同時，鼓勵學生進行課后探究，如研究除法的其他運算性質(zhì)和規(guī)律等。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)除法的運算性質(zhì)及應(yīng)用：本節(jié)課介紹了除法的運算性質(zhì)，即在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。例如：360÷6=60，那么3600÷6=600，36÷6=6。這一性質(zhì)在簡便計算中具有重要意義。除法的運算規(guī)律及應(yīng)用：本節(jié)課還介紹了除法的運算規(guī)律，即在除法算式中，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位；如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)。這一規(guī)律有助于學生在計算過程中快速確定商的位數(shù)。二、教學難點與重點細節(jié)重點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，除法的運算性質(zhì)及應(yīng)用。難點：除法的運算規(guī)律及應(yīng)用，解決實際問題。三、教具與學具準備細節(jié)教具：PPT、黑板、粉筆、練習本。學具：小學生計算器、練習本、鉛筆、橡皮。四、教學過程細節(jié)1.實踐情景引入：假設(shè)老師買了一箱蘋果，共有360個，想要平均分給學生們，每名學生可以分到幾個蘋果？怎樣計算？引入真實情境，激發(fā)學生興趣，讓學生在解決實際問題的過程中，復習和鞏固已學的知識。2.講解筆算方法：引導學生用360除以一個一位數(shù)，如除以6，得到60，表示每名學生可以分到60個蘋果。然后，讓學生嘗試用不同的除數(shù)去除360，如除以3、除以4等，引導學生發(fā)現(xiàn)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.講解除法的運算性質(zhì)：引導學生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。如360除以6等于60，那么3600除以6等于600，36除以6等于6。4.講解除法的運算規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程中，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位；如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)。5.隨堂練習：讓學生運用所學的除法知識，解決實際問題。如：一個班級有45名學生，老師想平均給他們分一些糖果，每名學生可以分到幾顆糖果？怎樣計算？6.例題講解：講解一些典型的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如540除以6、320除以4等，引導學生運用所學的筆算方法、運算性質(zhì)和運算規(guī)律進行計算。五、板書設(shè)計細節(jié)板書內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、除法的運算性質(zhì)和運算規(guī)律。六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)（1）540除以6；（2）320除以4；（3）750除以5；（4）630除以9。2.答案：（1）540除以6等于90；（2）320除以4等于80；（3）750除以5等于150；（4）630除以9等于70。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生充分調(diào)動本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課程內(nèi)容時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要適中，保持抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當放慢語速，強調(diào)關(guān)鍵詞，幫助學生更好地理解和記憶。二、時間分配在課堂時間分配上，要合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以占用510分鐘，講解筆算方法環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，隨堂練習環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，例題講解環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以占用510分鐘，剩余時間用于學生提問和拓展延伸。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生積極思考和參與，提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，引導學生進行討論和思考。提問時，要注意問題的難易程度，既要讓學生能夠回答，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)置實踐情景，讓學生置身于真實的情境中，引發(fā)學生的興趣和好奇心，激發(fā)學生的學習動力。同時，情景導入還能夠幫助學生將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的應(yīng)用能力。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的簡潔明了，語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學內(nèi)容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考和參與，提出與課程相關(guān)的問題，引導學生進行討論和思考。在情景導入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了實踐情景，讓學生置身于真實的情境中，引發(fā)學生的興趣和好奇心。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于部分學生的提問，我沒有給予足夠的關(guān)注和回