黃山奇石教案設(shè)計(jì)人教版教案指導(dǎo)

黃山奇石教案設(shè)計(jì)人教版教案指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版五年級(jí)下冊(cè)《黃山奇石》一文的課堂教學(xué)。文章介紹了黃山的奇石，以及這些奇石的名稱和形態(tài)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.生字新詞的學(xué)習(xí)；2.理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)和贊美之情；3.學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)和贊美之情。2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，會(huì)用“尤其”、“仙桃”、“形象逼真”等詞語(yǔ)造句。3.了解黃山奇石的名稱和形態(tài)，知道作者是按照什么順序來(lái)介紹奇石的。4.學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)和贊美之情。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，會(huì)用“尤其”、“仙桃”、“形象逼真”等詞語(yǔ)造句；了解黃山奇石的名稱和形態(tài)，知道作者是按照什么順序來(lái)介紹奇石的。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文原文打印稿。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用課件展示黃山奇石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)這些奇石的初步印象。進(jìn)而引入課文，讓學(xué)生帶著對(duì)黃山奇石的好奇心來(lái)學(xué)習(xí)課文。2.學(xué)習(xí)課文第一步：自讀課文，注意生字新詞的讀音和意思。第二步：同桌互讀，互相糾正發(fā)音，共同理解生字新詞。第三步：教師講解生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用。第四步：學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。3.理解課文內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文介紹了黃山的哪些奇石，奇石的名稱和形態(tài)是怎樣的。學(xué)生通過(guò)朗讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，并用自己的話復(fù)述出來(lái)。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫(xiě)作順序，即作者是按照什么順序來(lái)介紹奇石的。學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解到作者是按照從整體到局部的順序來(lái)介紹奇石的。5.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于黃山奇石的練習(xí)題，讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述奇石的名稱和形態(tài)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：黃山奇石名稱：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都形態(tài)：形象逼真、尤其、傳說(shuō)、奇妙七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話寫(xiě)一篇關(guān)于黃山奇石的短文。答案：黃山是中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，有著許多奇石。其中，我最喜歡的是仙桃石。它形狀像一個(gè)大桃子，桃子上面還有一些小石頭，仿佛是桃子上的果實(shí)。仙桃石旁邊有一塊猴子觀海的奇石，它形態(tài)逼真，就像一只猴子在沿海邊觀看大海。再往前走，你會(huì)看到一塊仙人指路的奇石，它形狀像一個(gè)手指，仿佛在指引著游客前進(jìn)的方向。還有一塊金雞叫天都的奇石，它的形狀像一只金色的雞，每當(dāng)清晨，它會(huì)準(zhǔn)時(shí)“金雞叫天都”，吸引著游客們前來(lái)觀賞。2.選兩三個(gè)同學(xué)合作，表演一下課文中的場(chǎng)景。答案：示例：同學(xué)A（扮演作者）：大家好，我今天給大家?guī)?lái)一篇關(guān)于黃山奇石的課文。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，不要錯(cuò)過(guò)我介紹的每一個(gè)奇石哦！同學(xué)B（扮演仙桃石）：哼，我可是黃山的明星奇石，我形狀像一個(gè)大桃子，你們可別小看了我！同學(xué)C（扮演猴子觀海）：哈哈，我可是最有表情的奇石！看我這只猴子，是不是很逼真？同學(xué)A：沒(méi)錯(cuò)，猴子觀海的形態(tài)真是栩栩如生，讓人不禁想笑！同學(xué)D（扮演仙人指路）：別急，我可是最重要的指引者！跟著我，你們才能找到黃山的寶藏！同學(xué)A：哈哈，金雞叫天都的奇石，你真是個(gè)準(zhǔn)時(shí)的小鬧鐘，每天清晨都叫醒游客們，讓他們欣賞你的美麗！重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.生字新詞的學(xué)習(xí)：本課涉及許多生字新詞，如“尤其”、“仙桃”、“形象逼真”等。這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2.文章內(nèi)容理解：文章描述了黃山的奇石，學(xué)生需要理解奇石的名稱和形態(tài)，以及作者是按照什么順序來(lái)介紹奇石的。3.說(shuō)明文的寫(xiě)作方法：本課是說(shuō)明文，學(xué)生需要學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，如觀察、描述、說(shuō)明等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.生字新詞的學(xué)習(xí)（1）尤其：表示特別，特別突出。例如：“黃山的奇石中，尤其以仙桃石最為著名?！保?）仙桃：指黃山奇石中的一種，形狀像桃子。例如：“仙桃石形狀像一個(gè)大桃子，桃子上面還有一些小石頭，仿佛是桃子上的果實(shí)?！保?）形象逼真：形容形狀、樣子非常像真實(shí)的樣子。例如：“猴子觀海的形態(tài)逼真，就像一只猴子在沿海邊觀看大海?！?.文章內(nèi)容理解（1）奇石的名稱和形態(tài)：文章中提到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石，學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解這些奇石的名稱和形態(tài)。（2）作者的介紹順序：作者是按照從整體到局部的順序來(lái)介紹奇石的。介紹了黃山的奇石總體情況，然后分別介紹了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石。3.說(shuō)明文的寫(xiě)作方法（1）觀察：作者通過(guò)對(duì)黃山的奇石進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了這些奇石的奇特之處，從而產(chǎn)生了寫(xiě)作的靈感。（2）描述：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了奇石的名稱和形態(tài)，使讀者能夠直觀地了解到黃山的奇石。（3）說(shuō)明：作者通過(guò)對(duì)奇石的介紹，向讀者說(shuō)明了黃山的奇石是如何形成的，以及這些奇石的特點(diǎn)和價(jià)值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，盡量避免使用單調(diào)的語(yǔ)調(diào)?？梢酝ㄟ^(guò)變化語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在學(xué)生自讀課文環(huán)節(jié)，不要急于講解，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀和理解課文。三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問(wèn)時(shí)，要注意面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課