分餅在北師大版五年級上的教學法

分餅在北師大版五年級上的教學法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版五年級上冊數(shù)學教材第三單元《分數(shù)與除法》中的第5課時《分餅》。本節(jié)課主要學習分數(shù)的意義及分數(shù)的基本性質(zhì)，通過實際操作和數(shù)學活動，讓學生理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換。二、教學目標1.學生能夠通過實際操作，理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換。2.學生能夠運用分數(shù)解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的動手操作能力。三、教學難點與重點重點：分數(shù)的含義和基本性質(zhì)。難點：理解分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學具：每人一份餅、剪刀、彩筆、練習本。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一份餅，引導學生思考如何將這份餅平均分給兩個人。學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)將餅對折，每人得到一半，即1/2。2.例題講解：教師通過講解，讓學生理解分數(shù)的含義。如：將一份餅平均分給3個人，每人得到1/3；將一份餅平均分給4個人，每人得到1/4。3.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生運用分數(shù)進行計算。如：一份餅，小明吃了1/3，小紅吃了1/4，他們一共吃了多少？4.教學難點講解：教師通過具體例子，講解分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換。如：1/2和1/3哪個大？1/2等于2/4，1/3等于3/9，通過比較分數(shù)的大小，引導學生理解分數(shù)的轉(zhuǎn)換。5.小組活動：教師將學生分成若干小組，每組用剪刀將餅剪成不同的分數(shù)，如1/2、1/3、1/4等，并比較分數(shù)的大小。7.布置作業(yè)：1/2、1/3、2/3、1/4題目2：一份餅，小明吃了1/2，小紅吃了1/3，他們一共吃了幾分之幾？六、板書設計分數(shù)的含義1.分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，每份是整體的1/n。2.分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換：1/2=2/41/3=3/9七、作業(yè)設計1/2、1/3、2/3、1/4答案：1/2>1/3<2/3>1/4題目2：一份餅，小明吃了1/2，小紅吃了1/3，他們一共吃了幾分之幾？答案：1/2+1/3=5/6八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際操作和數(shù)學活動，讓學生掌握了分數(shù)的含義和基本性質(zhì)，對于分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換也有了深入的理解。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在小組活動中，部分學生的動手操作能力較弱，需要在課后加強練習。拓展延伸：引導學生思考，分數(shù)在實際生活中的應用，如分食物、分配資源等。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)解析1.實踐情景引入：通過展示一份餅，引導學生思考如何將這份餅平均分給兩個人，進而引出分數(shù)的概念。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學生通過實際操作，體驗到分數(shù)的含義，為后續(xù)的理論學習打下基礎(chǔ)。2.例題講解：在講解分數(shù)的含義時，要注意讓學生明白，分數(shù)表示的是整體被平均分成了幾份，每份的大小是相等的。例如，一份餅平均分給3個人，每人得到1/3，這里的1/3表示的是每人得到餅的1/3。3.隨堂練習：通過一些練習題，讓學生運用分數(shù)進行計算，鞏固對分數(shù)的理解。例如，一份餅，小明吃了1/3，小紅吃了1/4，他們一共吃了多少？這個題目可以讓學生明白分數(shù)的加減法運算。4.教學難點講解：在講解分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換時，可以通過具體的例子，讓學生理解分數(shù)的大小比較和如何進行分數(shù)的轉(zhuǎn)換。例如，1/2和1/3哪個大？可以通過將兩個分數(shù)轉(zhuǎn)換成相同分母的分數(shù)進行比較，也可以通過將分數(shù)轉(zhuǎn)換成小數(shù)進行比較。5.小組活動：通過小組活動，讓學生親自動手操作，進一步理解分數(shù)的含義和基本性質(zhì)。例如，讓學生用剪刀將餅剪成不同的分數(shù)，并比較分數(shù)的大小。二、教學目標細節(jié)解析1.學生能夠通過實際操作，理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換。這個目標要求學生在理論學習之前，先通過實際操作，體驗分數(shù)的含義，為后續(xù)的理論學習打下基礎(chǔ)。2.學生能夠運用分數(shù)解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。這個目標要求學生能夠?qū)⑺鶎W的分數(shù)知識運用到實際問題中，提高學生的數(shù)學應用能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的動手操作能力。這個目標要求學生在小組活動中，能夠積極主動地參與，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，同時提高學生的動手操作能力。三、板書設計細節(jié)解析板書設計要簡潔明了，能夠清晰地表達分數(shù)的含義和基本性質(zhì)。例如，可以設計如下板書：分數(shù)的含義1.分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，每份是整體的1/n。2.分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換：1/2=2/41/3=3/9四、作業(yè)設計細節(jié)解析這個題目要求學生能夠理解分數(shù)的大小比較，并通過邏輯推理，說明自己的理由。2.一份餅，小明吃了1/2，小紅吃了1/3，他們一共吃了幾分之幾？這個題目要求學生能夠運用分數(shù)的加法運算，計算出小明和小紅一共吃了餅的幾分之幾。五、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析1.課后反思：在課后反思中，教師應該關(guān)注學生的學習情況，對學生的學習效果進行評估，以便在后續(xù)的教學中進行調(diào)整。2.拓展延伸：教師可以引導學生思考，分數(shù)在實際生活中的應用，如分食物、分配資源等，讓學生明白分數(shù)在生活中的重要性。同時，教師還可以引導學生進行一些拓展練習，如分數(shù)的乘法、除法等，提高學生的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分數(shù)的含義和基本性質(zhì)時，教師應該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。在講解分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換時，語調(diào)要有所變化，突出重點，幫助學生理解和記憶。3.課堂提問：在教學過程中，教師應該適時進行課堂提問，引導學生思考和回答問題，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在講解分數(shù)的含義時，可以提問學生：“分數(shù)表示的是什么意思？誰能舉個例子來說明？”4.情景導入：在教學開始時，教師可以通過展示一份餅，引導學生思考如何將這份餅平均分給兩個人，從而引出分數(shù)的概念。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解分數(shù)的含義。教案反思1.在本節(jié)課中，我通過展示一份餅，引導學生思考如何將這份餅平均分給兩個人，從而引出分數(shù)的概念。這個環(huán)節(jié)讓學生通過實際操作，體驗到分數(shù)的含義，為后續(xù)的理論學習打下了基礎(chǔ)。2.在講解分數(shù)的含義時，我使用了簡潔、生動的語言，并通過舉例子的方式，讓學生理解和掌握了分數(shù)的含義。在講解分數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換時，我注意了語調(diào)的變化，突出重點，幫助學生理解和記憶。3.在小組活動環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的時間進行討論和操作，讓學生通過實踐活動，進一步理解分數(shù)的含義和基本性質(zhì)。同時，我也注意了對學生的引導和幫助，確保他們能夠順利完成任務。4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時進行了提問，引導學生思考和回答問題，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。通過課堂提問，我發(fā)現(xiàn)了一些學生對分