2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第八周 物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第八周物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年下學(xué)期第八周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示歷代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的圖片，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容（40分鐘）

1.我國古代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點

-農(nóng)耕文明的物質(zhì)生活特點

-禮儀之邦的社會習(xí)俗

2.近現(xiàn)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變化

-近現(xiàn)代工業(yè)化對物質(zhì)生活的影響

-近現(xiàn)代社會變革對社會習(xí)俗的影響

三、案例分析（20分鐘）

分析我國近現(xiàn)代史上幾個重要的物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷事件，如辛亥革命、改革開放等。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的關(guān)系。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、教學(xué)內(nèi)容（40分鐘）

1.當(dāng)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展對物質(zhì)生活的影響

-科技進(jìn)步對社會習(xí)俗的影響

2.我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的原因與影響

-政治經(jīng)濟(jì)制度變革的原因與影響

-文化交流與傳播的原因與影響

三、課堂討論（20分鐘）

學(xué)生分小組討論，探討我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的原因與影響，分享各自的觀點。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的內(nèi)在聯(lián)系。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的短文。教學(xué)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，通過探討我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷，使學(xué)生能夠：

1.形成時空觀念：理解不同歷史時期物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變化，認(rèn)識到歷史變遷的時空背景及其影響。

2.提升史料實證能力：學(xué)會運用歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，分析我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的原因、過程及影響。

3.培養(yǎng)歷史理解能力：深入理解歷史事件、現(xiàn)象背后的歷史邏輯，把握歷史發(fā)展規(guī)律，從而更好地理解當(dāng)下社會。

4.增強(qiáng)歷史解釋能力：通過分析、比較、綜合等方法，解釋我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史思辨能力。

5.樹立正確的價值觀：從歷史變遷中認(rèn)識到國家、民族的發(fā)展需要，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感，形成對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

6.培養(yǎng)交流與合作能力：在小組討論、分享觀點的過程中，學(xué)會傾聽、尊重他人，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本課程面向高中二年級歷史班學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層次：經(jīng)過高一歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的歷史知識儲備，對我國歷史發(fā)展脈絡(luò)有初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有能力進(jìn)一步探討物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷。

（2）能力層次：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析、概括歷史事件。同時，學(xué)生的思辨能力逐步提高，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行思考、探討。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在道德、情感、價值觀方面，逐漸形成自己的認(rèn)知。對國家、民族的歷史有較強(qiáng)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)本課程的積極性。

2.知識方面：

（1）學(xué)生對我國歷史時期的物質(zhì)生活與社會習(xí)俗有一定的了解，但往往停留在表面，對變遷的原因、影響等深入了解不足。

（2）學(xué)生對近現(xiàn)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的認(rèn)識較為模糊，容易受到影視劇等誤導(dǎo)，對史實理解存在誤區(qū)。

（3）學(xué)生對當(dāng)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的關(guān)注程度較高，有利于本課程的教學(xué)。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在史料實證方面能力較弱，對歷史文獻(xiàn)、圖片等資料的運用不夠熟練。

（2）學(xué)生在歷史解釋能力方面有待提高，往往局限于對事件的表面描述，缺乏深入分析。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊合作方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生表達(dá)能力較弱。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

（2）學(xué)生在價值觀方面，對國家、民族的認(rèn)同感較強(qiáng)，有利于培養(yǎng)家國情懷。

（3）學(xué)生在道德品質(zhì)方面，具備一定的尊重他人、合作精神，有利于課堂氛圍的營造。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力和自律性方面存在差異，部分學(xué)生可能出現(xiàn)走神、不積極參與等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生在課堂討論中，部分學(xué)生發(fā)言積極，部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

（3）學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生較為自覺，部分學(xué)生需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.注重對學(xué)生知識層次的引導(dǎo)，由淺入深地講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

2.提高學(xué)生史料實證能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、分析能力。

3.創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.加強(qiáng)課后指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對課程中較為抽象的理論知識，如物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的原因與影響，采用講授法進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生理解。結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的案例和故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：針對課程中的重點、難點問題，如近現(xiàn)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變化，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析問題，培養(yǎng)歷史解釋能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)置歷史情境，如模擬古代市井生活、辛亥革命后的社會變革等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史變遷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、交互式白板等，制作生動、形象的課件，將復(fù)雜的歷史變遷過程以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生史料實證能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果：

（4）實物展示：在課堂上展示與課程內(nèi)容相關(guān)的實物，如古代器物、民俗用品等，讓學(xué)生親手觸摸、感受，增強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)生活變遷的認(rèn)識。

（5）實踐活動：組織學(xué)生參加歷史主題實踐活動，如參觀博物館、實地考察歷史遺址等，使學(xué)生在實踐中感受歷史的變遷，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（6）課堂互動：通過提問、搶答等方式，增強(qiáng)課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：教師根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合課程目標(biāo)，制作課件，搜集與課程相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料，設(shè)計課堂討論主題。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同歷史時期的物質(zhì)生活與社會習(xí)俗特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舉例：展示古代農(nóng)耕文明、近現(xiàn)代工業(yè)化、當(dāng)代科技發(fā)展等時期的圖片，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷。

（2）第一課時教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

①我國古代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點（5分鐘）

教師運用講授法，結(jié)合課本內(nèi)容，講解古代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點。

重難點：農(nóng)耕文明的物質(zhì)生活特點、禮儀之邦的社會習(xí)俗。

舉例：講解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對物質(zhì)生活的影響，如飲食、服飾、住宅等方面的變化。

②近現(xiàn)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變化（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討近現(xiàn)代工業(yè)化、社會變革對物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的影響。

重難點：近現(xiàn)代工業(yè)化對物質(zhì)生活的影響、近現(xiàn)代社會變革對社會習(xí)俗的影響。

舉例：討論辛亥革命、改革開放等歷史事件對物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的推動作用。

③案例分析（5分鐘）

教師選取具有代表性的歷史事件，如辛亥革命、改革開放等，分析其對物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的影響。

舉例：分析辛亥革命后，民國政府頒布的一系列改革措施，如剪發(fā)辮、易服飾等，對當(dāng)時社會習(xí)俗的沖擊。

（3）第二課時教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

①當(dāng)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點（5分鐘）

教師通過講授法，講解當(dāng)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題。

重難點：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對物質(zhì)生活的影響、科技進(jìn)步對社會習(xí)俗的影響。

舉例：講解互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等科技產(chǎn)品對當(dāng)代社會習(xí)俗的影響。

②我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的原因與影響（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，探討物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的原因與影響。

重難點：政治經(jīng)濟(jì)制度變革的原因與影響、文化交流與傳播的原因與影響。

舉例：討論政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素如何影響物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷。

③課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的關(guān)系。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的短文。

（2）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍、文章，加深對課程內(nèi)容的理解。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生參加歷史主題實踐活動，如參觀博物館、實地考察歷史遺址等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國近代社會習(xí)俗變遷研究》、《中國社會史》等與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史書籍，以加深對物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的理解。

（2）學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如探討物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷關(guān)系的研究，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點和研究成果。

（3）實物資料：引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、歷史展覽，了解不同歷史時期的實物資料，如古董、民俗用品等，直觀感受物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷。

（4）影像資料：推薦學(xué)生觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品，如《辛亥革命》、《改革開放》等，從視覺上了解歷史變遷。

2.拓展建議：

（1）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對某一歷史時期的物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或小論文，提高學(xué)生的研究能力和歷史素養(yǎng)。

（2）小組討論：組織學(xué)生就某一歷史事件或現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，分析其對物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和歷史解釋能力。

（3）比較學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同歷史時期的物質(zhì)生活與社會習(xí)俗，探討其變遷的原因和影響，幫助學(xué)生建立歷史比較思維。

（4）實踐體驗：鼓勵學(xué)生參與歷史主題實踐活動，如模擬古代市井生活、制作傳統(tǒng)手工藝品等，使學(xué)生在實踐中感受歷史的變遷。

（5）課堂分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、觀后感等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

推薦學(xué)生閱讀以下與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料：

-《中國近代社會變遷》

-《中國社會史》

-《物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷：中國近代以來的歷史考察》

這些閱讀材料將幫助學(xué)生深入了解物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的背景、原因和影響。

（2）視頻資源：

推薦學(xué)生觀看以下與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資源：

-《辛亥革命》紀(jì)錄片

-《改革開放》紀(jì)錄片

-《中國近代社會變遷》紀(jì)錄片

這些視頻資源將幫助學(xué)生通過視覺方式更直觀地了解歷史變遷的細(xì)節(jié)和過程。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：

鼓勵學(xué)生在課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀上述推薦的閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步拓展對物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的理解。

（2）思考和討論：

鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和討論，與同學(xué)或教師交流自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，以促進(jìn)更深層次的理解和思考。

（3）實踐體驗：

鼓勵學(xué)生參與與課程內(nèi)容相關(guān)的實踐體驗活動，如參觀歷史博物館、參與歷史主題的社區(qū)活動等，將所學(xué)知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)與報告：

教師可以布置相關(guān)的作業(yè)或報告，要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫作業(yè)或報告，以檢驗學(xué)生對物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的理解和應(yīng)用能力。

（5）教師指導(dǎo)：

教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源和建議，以及組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）知識鞏固作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生選擇一個歷史時期，分析其物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點及變遷原因，撰寫一篇500字左右的小論文。

-設(shè)計一份關(guān)于我國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的思維導(dǎo)圖，涵蓋至少三個歷史時期的變遷過程。

（2）拓展提高作業(yè)：

-鼓勵學(xué)生從課外資源中選取一個與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，分析其物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變遷的特點及影響，撰寫一篇800字左右的案例分析。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個歷史時期的物質(zhì)生活與社會習(xí)俗場景，并進(jìn)行課堂展示。

（3）實踐性作業(yè)：

-布置學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或相關(guān)展覽，拍攝照片并撰寫觀后感，分享參觀過程中的所見所感。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改作業(yè)：

-教師應(yīng)在收到作業(yè)后的一周內(nèi)完成批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和分?jǐn)?shù)。

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況、分析能力、表達(dá)能力等方面。

（2）指出問題與給出建議：

-對于作業(yè)中存在的問題，如知識點理解錯誤、分析不夠深入等，教師應(yīng)具體指出，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對不同學(xué)生的特點，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（3）作業(yè)反饋方式：

-采用書面反饋、口頭反饋、課堂講評等多種形式，確保學(xué)生能夠及時了解自己的作業(yè)情況。

-鼓勵學(xué)生在收到反饋后進(jìn)行反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)展示與交流：

-在課堂上選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒。

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。教學(xué)反思在教授本節(jié)課關(guān)于物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過展示歷史圖片和講述生動案例，學(xué)生們對課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的注意力被充分吸引。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是由于他們對歷史知識的掌握還不夠充分，或者對自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生們更加自信地表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我國古代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的特點掌握得較好，但對于近現(xiàn)代的變化則顯得有些模糊。這可能是由于近現(xiàn)代歷史離我們更近，學(xué)生們?nèi)?/p>