2024年高中語(yǔ)文 第一單元 寫(xiě)作任務(wù)指導(dǎo)-如何運(yùn)用論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)教案 新人教版必修下冊(cè)

2024年高中語(yǔ)文第一單元寫(xiě)作任務(wù)指導(dǎo)——如何運(yùn)用論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)教案新人教版必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年高中語(yǔ)文第一單元寫(xiě)作任務(wù)指導(dǎo)——如何運(yùn)用論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合新人教版必修下冊(cè)第一單元的課文，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)分析課文中的論證方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何查找、篩選并運(yùn)用合適的論據(jù)，提高寫(xiě)作過(guò)程中的邏輯思維和論證實(shí)務(wù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運(yùn)用論據(jù)有效地支撐自己的觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文本分析能力，學(xué)會(huì)從課文中提取合適的論據(jù)并進(jìn)行合理運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考并提出具有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。

4.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)論證過(guò)程使文章更具說(shuō)服力和邏輯性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠在小組討論中積極參與，共同探討論證方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握論據(jù)的定義及其在論證過(guò)程中的作用。

-學(xué)習(xí)如何從課文中提取并合理運(yùn)用論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)。

-理解并運(yùn)用不同的論證方法，如歸納論證、演繹論證等。

-能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分、邏輯性強(qiáng)的短文。

舉例：通過(guò)分析《荊軻刺秦王》中的論據(jù)使用，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何結(jié)合歷史背景、人物性格和事件發(fā)展來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并選擇合適的論據(jù)來(lái)支持自己的論點(diǎn)，避免無(wú)關(guān)或重復(fù)的論據(jù)。

-將論據(jù)與論點(diǎn)有效結(jié)合，形成有說(shuō)服力的論證結(jié)構(gòu)。

-在論證過(guò)程中保持邏輯的嚴(yán)密性，避免邏輯謬誤。

舉例：學(xué)生可能在區(qū)分不同類型的論據(jù)時(shí)感到困難，如事實(shí)性論據(jù)與觀點(diǎn)性論據(jù)的區(qū)別，或者在使用比喻、類比等修辭手法時(shí)難以把握其論證力度。教師需要通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，為學(xué)生清晰講解論據(jù)的類型、選擇和使用方法。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就課文中的論據(jù)運(yùn)用進(jìn)行小組討論，分享各自觀點(diǎn)。

-實(shí)施案例研究，通過(guò)分析具體課文實(shí)例，讓學(xué)生深入了解論證的技巧和策略。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行辯論。

-進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨(dú)立完成一篇短文，以鍛煉論證能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示課文中的論據(jù)和論證結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的論據(jù)來(lái)源，提高其論證的深度和廣度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于論據(jù)類型和作用的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“論據(jù)的選擇與應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考論據(jù)在論證過(guò)程中的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能初步理解論據(jù)的概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解論據(jù)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸論據(jù)概念，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的歷史故事，引出論證的重要性和論據(jù)的選擇。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解論據(jù)的種類、如何從課文中提取有效論據(jù)等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《荊軻刺秦王》中的論據(jù)使用，并進(jìn)行角色扮演辯論。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考論據(jù)的運(yùn)用策略。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與辯論，體驗(yàn)論據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。

提問(wèn)與討論：對(duì)不明確的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握論據(jù)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和辯論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用論據(jù)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)論據(jù)知識(shí)的理解，提高論證技能。

通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一篇短文寫(xiě)作，要求運(yùn)用不同的論據(jù)類型。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)論證技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的論據(jù)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)論證方法的理解。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)論證方法的使用心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，自我提升。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的論據(jù)知識(shí)和論證技巧。

拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《論證與反駁》、《邏輯學(xué)導(dǎo)論》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入理解論證的理論基礎(chǔ)和邏輯方法。

-相關(guān)文章：選取一些經(jīng)典的議論文或?qū)W術(shù)論文，讓學(xué)生分析其中的論據(jù)使用和論證結(jié)構(gòu)。

-視頻資料：推薦觀看有關(guān)辯論賽、TED演講等視頻，讓學(xué)生從實(shí)際語(yǔ)境中感受論證的魅力和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，了解不同領(lǐng)域的論證方法和技巧，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析所提供的經(jīng)典議論文或?qū)W術(shù)論文，總結(jié)有效的論證方法和策略。

-觀看視頻資料后，讓學(xué)生嘗試模仿其中的論證方式，進(jìn)行口頭或書(shū)面練習(xí)，提高自己的論證能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和論證。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)辯論活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)掌握了論據(jù)的類型、選擇和使用方法。

-通過(guò)分析《荊軻刺秦王》等課文實(shí)例，了解了論據(jù)在實(shí)際論證過(guò)程中的重要作用，并學(xué)會(huì)了如何從課文中提取有效論據(jù)。

-討論了不同類型的論證方法，如歸納論證、演繹論證等，以及如何在寫(xiě)作中運(yùn)用這些方法增強(qiáng)論證力度。

-最后，通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

a.判斷題：關(guān)于論據(jù)類型和作用的判斷題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)論據(jù)基本概念的理解。

b.選擇題：涉及課文實(shí)例中的論據(jù)使用，考察學(xué)生分析論據(jù)的能力。

c.簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生簡(jiǎn)述論證方法，并舉例說(shuō)明，檢測(cè)學(xué)生對(duì)論證方法的掌握程度。

d.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇短文寫(xiě)作，運(yùn)用不同的論據(jù)類型進(jìn)行論證，考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-檢測(cè)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解答指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課后作業(yè)布置：

-根據(jù)當(dāng)堂檢測(cè)的情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，如：

a.補(bǔ)充閱讀：推薦閱讀相關(guān)文章，進(jìn)一步學(xué)習(xí)論證方法。

b.寫(xiě)作任務(wù)：完成一篇完整的議論文，運(yùn)用所學(xué)論據(jù)知識(shí)進(jìn)行論證。

c.思維導(dǎo)圖：繪制關(guān)于論據(jù)類型和論證方法的思維導(dǎo)圖，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)反思本節(jié)課我們主要圍繞如何運(yùn)用論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。從課堂小結(jié)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)論據(jù)的類型、選擇和使用方法有了較好的掌握。通過(guò)分析《荊軻刺秦王》等課文實(shí)例，學(xué)生們了解了論據(jù)在實(shí)際論證過(guò)程中的重要作用，并學(xué)會(huì)了如何從課文中提取有效論據(jù)。同時(shí)，討論了不同類型的論證方法，如歸納論證、演繹論證等，以及如何在寫(xiě)作中運(yùn)用這些方法增強(qiáng)論證力度。

在當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谂袛囝}和選擇題部分表現(xiàn)較好，說(shuō)明對(duì)論據(jù)基本概念的理解比較到位。但在簡(jiǎn)答題部分，部分學(xué)生對(duì)論證方法的掌握程度還有待提高，需要進(jìn)一步鞏固。在寫(xiě)作練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)論據(jù)知識(shí)進(jìn)行論證，但也有一部分學(xué)生的論據(jù)使用不夠恰當(dāng)，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

針對(duì)學(xué)生們?cè)诋?dāng)堂檢測(cè)中暴露出的問(wèn)題，我將在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。我會(huì)推薦一些補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)論證方法。同時(shí)，布置一篇完整的議論文寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)論據(jù)知識(shí)進(jìn)行論證，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，我還將布置繪制思維導(dǎo)圖的作業(yè)，幫助學(xué)生們梳理和加深對(duì)論據(jù)類型和論證方法的理解。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解答指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，我還計(jì)劃組織一些課堂討論或小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高自己的論證能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-論據(jù)的類型與作用

-如何從課文中提取論據(jù)

-不同類型的論證方法

-論證在寫(xiě)作中的應(yīng)用

2.論據(jù)的類型與作用：

-事實(shí)性論據(jù)

-觀點(diǎn)性論據(jù)

-數(shù)據(jù)性論據(jù)

-例子性論據(jù)

3.如何從課文中提取論據(jù)：

-分析課文背景

-理解人物性格

-把握事件發(fā)展

4.不同類型的論證方法：

-歸納論證

-演繹論證

-類比論證

-比喻論證

5.論證在寫(xiě)作中的應(yīng)用：

-論點(diǎn)明確

-論據(jù)充分

-邏輯嚴(yán)密

-語(yǔ)言流暢

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置：

-鞏固所學(xué)知識(shí)

-提高論證能力

-拓展閱讀與寫(xiě)作

板書(shū)設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)以上內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我將適當(dāng)運(yùn)用圖表、關(guān)鍵詞和顏色等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)-閱讀作業(yè)：閱讀《荊軻刺秦王》一文，分析其中的論據(jù)類型和論證方法，并總結(jié)每種論據(jù)的作用。

-寫(xiě)作作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自選一個(gè)論題，撰寫(xiě)一篇議論文，要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。

-思維導(dǎo)圖：繪制一張關(guān)于論據(jù)類型和論證方法的思維導(dǎo)圖，梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

-閱讀分析題：《荊軻刺秦王》中，荊軻刺殺秦王的動(dòng)機(jī)是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

-論證方法題：在《荊軻刺秦王》中，荊軻是如何運(yùn)用歸納論證方法的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-論據(jù)分析題：《荊軻刺秦王》中，有哪些事實(shí)性論據(jù)？請(qǐng)列舉并分析其作用。

-寫(xiě)作練習(xí)題：以“論手機(jī)對(duì)青少年的影響”為題，寫(xiě)一篇議論文，要求運(yùn)用歸納論證和演繹論證方法。

-思維導(dǎo)圖繪制題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張關(guān)于論據(jù)類型和論證方法的思維導(dǎo)圖。

3.答案：

-閱讀分析題：《荊軻刺秦王》中，荊軻刺殺秦王的動(dòng)機(jī)是為了拯救燕國(guó)，阻止秦國(guó)的侵略。文章中提到荊軻深感燕國(guó)的危機(jī)，決心刺殺秦王，以挽救國(guó)家的命運(yùn)。

-論證方法題：在《荊軻刺秦王》中，荊軻運(yùn)用了歸納論證方法。他通過(guò)列舉燕國(guó)人民的苦難和秦王的暴政，歸納出秦王是一個(gè)殘暴的君主，從而得出刺殺秦王的必要性。

-論據(jù)分析題：《荊軻刺秦王》中的事實(shí)性論據(jù)有：燕國(guó)人民的疾苦、秦王的暴政、荊軻刺殺秦王的決心等。這些論據(jù)充分支撐