2024春七年級語文下冊 第6單元 22偉大的悲劇教案 新人教版

2024春七年級語文下冊第6單元22偉大的悲劇教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春七年級語文下冊第6單元22偉大的悲劇教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：《偉大的悲劇》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版七年級語文下冊第6單元的《偉大的悲劇》展開，通過對課文內(nèi)容的深入學習，幫助學生理解并感受到偉大悲劇中所蘊含的英雄主義精神。在授課過程中，將結(jié)合課本知識，引導學生分析課文結(jié)構、修辭手法，并聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學生思考悲劇背后的深層意義。核心素養(yǎng)目標1.理解與感悟：通過學習《偉大的悲劇》，培養(yǎng)學生對文學作品的深度理解，感悟悲劇英雄的崇高精神，提升審美鑒賞能力。

2.思維發(fā)展：引導學生分析課文結(jié)構，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高學生對文本的解讀和分析能力。

3.文化理解：深入探討悲劇文學的價值，增進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及人類共同情感的理解，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

4.語言表達：通過課堂討論和寫作練習，鍛煉學生的語言表達和文字組織能力，提升語文綜合運用水平。教學難點與重點1.教學重點：

-課文內(nèi)容理解：把握《偉大的悲劇》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，理解悲劇英雄的偉大精神。

-文學手法分析：掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在表達情感和描繪人物中的作用。

-語言品味：體會課文語言的精煉、生動，學習如何通過語言表達情感和意境。

舉例：課文中“他們在寒冷中堅持，在絕望中奮進”一句，通過對比和排比手法，突顯了人物在逆境中的堅毅品質(zhì)。

2.教學難點：

-悲劇價值的理解：學生往往難以理解悲劇為何能體現(xiàn)偉大，需要引導學生深入探討悲劇文學的價值所在。

-文本解讀能力：培養(yǎng)學生從細節(jié)中捕捉情感，分析人物心理，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-語言的運用：學生可能在語言表達上存在困難，如何運用課文中的精彩語句進行仿寫和創(chuàng)作。

舉例：課文中對悲劇英雄的心理描寫較為細膩，學生需要通過分析這些描寫來理解人物的內(nèi)心世界，這對于他們來說是一個難點。教師在教學中應通過提問、討論等方式幫助學生逐步突破這一難點。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動講解，引導學生理解課文內(nèi)容，分析文學手法和人物形象。

-討論法：組織學生分組討論，分享對悲劇英雄精神的理解，激發(fā)學生的思考和探究。

-情境教學法：模擬課文中的場景，讓學生扮演角色，體驗情感，增強體驗式學習。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示課文背景、故事情節(jié)和重點語句，增強直觀感受。

-互動軟件：運用互動教學軟件，設計問答、填空等互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生對悲劇文學的了解，提供更多學習素材。教學過程（一）導入新課（5分鐘）

同學們，我們今天要學習的是《偉大的悲劇》。在我們的生活中，悲劇常常被視為不幸和痛苦，但今天我們將要探討的悲劇，卻有著不同尋常的偉大之處。讓我們一起走進這篇課文，了解那些在逆境中展現(xiàn)人性光輝的英雄。

（二）整體感知（15分鐘）

1.自讀課文，讓學生初步了解故事情節(jié)和人物。

-學生，請你們自主閱讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并思考：課文主要講述了哪些人物？他們的悲劇在哪里？

2.學生分享，教師點評并總結(jié)。

-同學們，你們閱讀得很仔細。這篇課文講述了探險家斯科特和他的隊伍在前往南極的途中遭遇的一系列挑戰(zhàn)，最終不幸遇難的故事。他們的悲劇在于，盡管付出了巨大的努力，卻未能成為第一個到達南極點的人。

（三）深入分析（20分鐘）

1.分析課文中的修辭手法。

-現(xiàn)在，讓我們來品味一下課文中的語言。請大家找出你認為運用得較好的修辭手法，并分享你的看法。

-學生討論，教師引導并總結(jié)：課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“他們像雕塑一樣堅定地站在那里”，形象地描繪了探險家們的堅韌。

2.探討悲劇英雄的偉大精神。

-同學們，課文中的人物在面對困境時展現(xiàn)出了怎樣的精神品質(zhì)？請你們結(jié)合課文內(nèi)容，進行分組討論。

-學生分組討論，教師點評并總結(jié)：他們在逆境中展現(xiàn)了勇敢、堅韌、無私和團結(jié)等品質(zhì)，這些品質(zhì)使得他們的悲劇變得偉大。

（四）課文主旨探究（15分鐘）

1.引導學生思考課文主旨。

-同學們，這篇課文想要傳達給我們什么樣的信息？讓我們一起來探討一下。

-學生思考，教師引導并總結(jié)：課文通過講述斯科特和他的隊伍的悲劇，表達了悲劇英雄的偉大精神，讓我們明白了在逆境中堅守信念、勇往直前的價值。

2.聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考。

-如果我們把這種精神應用到我們的生活中，會有怎樣的收獲？請大家談談你的看法。

-學生分享，教師點評并總結(jié)：在生活中，我們也會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如果我們能像課文中的英雄一樣，勇敢面對，堅守信念，那么我們也將收獲成長和成功。

（五）鞏固拓展（10分鐘）

1.課堂練習：仿寫課文中的精彩語句。

-同學們，請你們嘗試仿寫課文中的精彩語句，鍛煉自己的語言表達能力。

-學生練習，教師點評并指導。

2.拓展閱讀：推薦與課文相關的文學作品。

-如果你們對悲劇文學感興趣，可以課后閱讀一些與課文相關的作品，如《泰坦尼克號》等，進一步了解悲劇文學的魅力。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

這節(jié)課，我們學習了《偉大的悲劇》，了解了悲劇英雄的偉大精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神應用到我們的生活中，勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷前行。

（七）作業(yè)布置（5分鐘）

1.復習課文內(nèi)容，熟記重點詞匯和語句。

2.完成課后練習，鞏固所學知識。

3.撰寫一篇關于“悲劇英雄”的短文，分享你的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦學生閱讀《南極探險家：斯科特與阿蒙森的故事》、《悲劇的智慧：文學中的悲劇探討》等書籍，深入了解探險家的故事和悲劇文學的價值。

-紀錄片：觀看與南極探險相關的紀錄片，如《南極探險之旅》、《冰封的真相》等，通過視覺資料更加直觀地感受探險的艱辛和英雄的偉大。

-詩歌：引入一些表達英雄主義和悲劇情感的詩歌，如雪萊的《西風頌》、杜甫的《登高》等，讓學生在詩歌中感受悲劇英雄的情懷。

-藝術作品：欣賞描繪悲劇英雄的藝術作品，如雕塑、繪畫等，從不同藝術角度理解悲劇的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、書店等渠道尋找相關書籍，深入閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-在觀看紀錄片時，注意記錄探險過程中的重要事件和人物的表現(xiàn)，思考這些行為背后所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

-閱讀詩歌時，關注詩人如何運用語言表達情感，嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達對悲劇英雄的敬意。

-在欣賞藝術作品時，關注藝術家的創(chuàng)作手法和表達方式，探討藝術作品如何傳達悲劇情感。

-組織一次課堂分享會，讓學生將自己的拓展學習成果展示給同學們，互相交流，共同提高。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，以“我眼中的悲劇英雄”為主題，寫一篇不少于500字的作文，要求表達清楚自己的觀點，運用課文中學到的修辭手法和精彩語句。

2.完成課后練習題，特別是關于課文理解和文學手法分析的題目，鞏固對《偉大的悲劇》的理解。

3.選擇一種藝術形式（如繪畫、雕塑、音樂等），創(chuàng)作一件與課文相關的藝術作品，展現(xiàn)你對悲劇英雄精神的理解。

作業(yè)反饋：

1.作文批改：

-關注學生作文中的觀點是否明確，論據(jù)是否充分。

-檢查學生是否正確運用了修辭手法，語言表達是否準確、流暢。

-給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

2.課后練習題批改：

-檢查學生的答案是否正確，對錯誤的地方進行標注并解釋正確答案。

-針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，給出針對性的練習建議。

3.藝術作品評價：

-肯定學生的創(chuàng)意和努力，鼓勵個性化表達。

-提出改進意見，幫助學生更好地結(jié)合課文內(nèi)容和藝術形式，展現(xiàn)悲劇英雄精神。

-在課堂上展示優(yōu)秀的藝術作品，進行表揚和討論，促進學生之間的相互學習。典型例題講解例題一：

題目：請分析課文中“他們像雕塑一樣堅定地站在那里”這句話中使用了哪些修辭手法，并說明其作用。

答案：這句話使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻手法將探險家們比作雕塑，形象地表現(xiàn)了他們在惡劣環(huán)境中的堅韌不拔；擬人手法則賦予了他們?nèi)说那楦?，突顯了他們的英雄形象。

例題二：

題目：課文中描述了斯科特和他的隊伍在面對困境時表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。請列舉至少三種品質(zhì)，并簡要分析。

答案：①勇敢：他們在極端天氣和環(huán)境中依然堅定前行。②堅韌：面對失敗和死亡，他們沒有放棄，堅持到最后。③無私：為了隊伍的整體利益，他們甘愿犧牲自己。

例題三：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“偉大的悲劇”這個標題的理解。

答案：“偉大的悲劇”這個標題既表現(xiàn)了探險家們在南極探險中所經(jīng)歷的悲劇命運，又突顯了他們在逆境中所展現(xiàn)出的偉大精神。這個標題寓意深刻，引人深思。

例題四：

題目：課文中提到：“他們在絕望中奮進，在寒冷中堅持?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，談談這句話對理解悲劇英雄精神的重要性。

答案：這句話強調(diào)了探險家們在逆境中所展現(xiàn)出的勇敢和堅韌。它告訴我們，悲劇英雄精神不僅僅是在困境中堅持，更是在絕望中尋求希望，勇往直前。

例題五：

題目：請從課文中選擇一段你認為最具表現(xiàn)力的描述，分析其語言特點和表達效果。

答案：課文中的“狂風呼嘯，雪花飛舞，他們拖著疲憊的身軀，一步一步向前走去。”這段描述運用了生動的動詞和形象的景象描繪，展現(xiàn)了探險家們在惡劣環(huán)境中的堅定與勇敢，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到他們的艱辛與偉大。

補充說明：

1.在解答此類題目時，要注意把握課文內(nèi)容，理解人物形象和情感。

2.分析修辭手法時，要結(jié)合具體語句，闡述其作用和效果。

3.在談論悲劇英雄精神時，要結(jié)合課文中的具體描述，進行深入剖析。

4.選擇具有表現(xiàn)力的描述時，要關注語言特點，如動詞、形容詞的運用，以及句式的變化等。板書設計-①課文標題：《偉大的悲劇》

-②主要人物：斯科特、阿蒙森

-③故事背景：南極探險

-④悲劇原因：惡劣環(huán)境、競爭對手

-⑤英雄精神：勇敢、堅韌、無私、團結(jié)

2.板書設計簡潔明了：

-①課文主題：悲劇英雄的偉大

-②關鍵語句：“他們在絕望中奮進，在寒冷中堅持?！?/p>

-③修辭手法：比喻、擬人

3.板書設計具有藝術性和趣味性：

-①使用南極探險的插畫，增加視覺沖擊力。

-②用不同顏色突出重點詞匯，如“勇敢”、“堅韌”等。

-③設計有趣的問題或謎語，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。

4.板書設計激發(fā)學生學習興趣和主動性：

-①設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上填寫重點詞匯。

-②組織學生進行小組討論，共同完成板書設計。

-③鼓勵學生在課后模仿板書設計，創(chuàng)作自己的學習筆記。教學反思與改進其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作表達方面存在困難，他們的語言表達不夠準確和流暢。為了提高他們的寫作能力，我計劃在未來的教學中增加一些寫作練習，并給予他們更多的反饋和指導，幫助他們改進語言表達。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對悲劇文學的價值理解不夠深入，他們難以理解悲劇為何能體現(xiàn)偉大。為了加深他們對悲劇文學的理解，我計劃在未來的教學中引入更多相關的作品，并組織學生進行深入的討論和思考。

為