2016年秋九年級化學(xué)上冊 第2單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊第2單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2016年秋九年級化學(xué)上冊第2單元實驗活動1“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法，包括分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法。

2.掌握氧氣的收集方法，如排水法和向上排空氣法。

3.了解氧氣的性質(zhì)，通過實驗觀察氧氣支持燃燒和供給呼吸的特性。

4.學(xué)習(xí)實驗室安全常識，如使用酒精燈、試管等儀器的注意事項。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的化學(xué)實驗操作，對本節(jié)課的實驗操作有初步了解。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過物質(zhì)的狀態(tài)變化，為本節(jié)課氧氣的實驗室制法提供了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的基本化學(xué)反應(yīng)，對本節(jié)課氯酸鉀和高錳酸鉀的分解反應(yīng)有初步認(rèn)識。

4.學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的安全知識，為本節(jié)課的實驗室安全教育提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗室制取氧氣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：學(xué)生能根據(jù)實驗現(xiàn)象，推理出氧氣的性質(zhì)，并建構(gòu)氧氣支持燃燒和供給呼吸的模型。

3.科學(xué)態(tài)度與安全素養(yǎng)：學(xué)生能在實驗過程中，嚴(yán)格遵守實驗室安全規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和安全意識。

4.合作與交流：學(xué)生在小組實驗中，能與他人合作完成實驗任務(wù)，并交流實驗心得，提高團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生能對實驗過程進行思考和優(yōu)化，提高實驗效率，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-氧氣的實驗室制法：分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法。

-氧氣的收集方法：排水法和向上排空氣法。

-氧氣的性質(zhì)：支持燃燒和供給呼吸。

-實驗室安全常識：使用酒精燈、試管等儀器的注意事項。

2.教學(xué)難點：

-實驗室制取氧氣的操作步驟：學(xué)生可能對如何正確操作試管、加熱等步驟不夠熟悉，需要教師示范和指導(dǎo)。

-氧氣的收集方法的選擇：學(xué)生可能不理解不同收集方法的適用條件，需要教師通過實驗演示和分析來幫助學(xué)生理解。

-氧氣的性質(zhì)的理解：學(xué)生可能難以理解氧氣支持燃燒和供給呼吸的原理，需要教師通過實驗現(xiàn)象和實際例子的解釋來引導(dǎo)學(xué)生理解。

-實驗室安全意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對實驗室安全的重要性認(rèn)識不足，需要教師通過安全教育和管理來提高學(xué)生的安全意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師講解氧氣的實驗室制法、收集方法和性質(zhì)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-實驗法：學(xué)生通過親身參與實驗室制取氧氣的實驗，增強實踐操作能力。

-討論法：學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。

-案例研究：教師提供有關(guān)氧氣應(yīng)用的案例，學(xué)生分析案例中氧氣的性質(zhì)和作用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演實驗操作員，模擬實驗室制取氧氣的過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-實驗競賽：小組間進行實驗室制取氧氣的競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。

-問題解決：教師提出與氧氣相關(guān)的實際問題，學(xué)生通過討論和分析解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-幻燈片：教師使用幻燈片展示實驗步驟、注意事項和實驗室安全知識。

-視頻：播放實驗室安全操作的視頻，直觀地展示正確的實驗操作方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)氧氣的應(yīng)用案例，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)2016年秋九年級化學(xué)上冊第2單元實驗活動1‘氧氣的實驗室制取與性質(zhì)’。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解氧氣的實驗室制法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)。希望大家積極參與實驗操作和討論，共同探索氧氣的奧秘?！?/p>

2.講授知識點（15分鐘）

“首先，我們來學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法。氧氣可以通過分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取。接下來，我們來了解氧氣的收集方法。排水法適用于氧氣不易溶于水的情況，而向上排空氣法適用于氧氣密度大于空氣密度的情況。最后，我們來探討氧氣的性質(zhì)。氧氣能支持燃燒，使火勢更旺，同時也能供給呼吸，維持生命活動。”

3.實驗操作（20分鐘）

“現(xiàn)在，請同學(xué)們按照實驗步驟，分組進行實驗室制取氧氣的實驗。在實驗過程中，一定要注意安全，遵守實驗室規(guī)范，保護環(huán)境。實驗結(jié)束后，我們來分享實驗現(xiàn)象和心得。”

4.討論與交流（15分鐘）

“同學(xué)們，實驗結(jié)束后，請大家分成小組，討論實驗現(xiàn)象，分析氧氣的性質(zhì)。每個小組選一名代表進行匯報，分享你們的發(fā)現(xiàn)和思考?！?/p>

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了氧氣的實驗室制法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)。在實驗過程中，我們培養(yǎng)了觀察、分析問題、解決問題的能力，也提高了團隊合作和交流能力。希望大家在課后總結(jié)反思，加深對氧氣知識的理解和記憶?！?/p>

6.作業(yè)布置（5分鐘）

“請同學(xué)們課后完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時，鼓勵大家進行拓展學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)氧氣的應(yīng)用案例，下周分享給大家?！?/p>

通過以上教學(xué)過程，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握氧氣的實驗室制法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能力、團隊合作和交流能力。同時，注重實驗安全教育，提高學(xué)生的安全意識。拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣，我為大家提供了一些與氧氣相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料將幫助大家更深入地了解氧氣的性質(zhì)、制法和應(yīng)用，同時也能夠提高大家的科學(xué)素養(yǎng)。

1.《氧氣與生命》

這篇文章詳細介紹了氧氣在生命活動中的重要作用，包括氧氣的供應(yīng)機制、氧氣的運輸和利用等。通過閱讀這篇文章，大家能夠更好地理解氧氣對人類生活的重要性。

2.《氧氣的工業(yè)制法》

這篇文章介紹了氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用以及工業(yè)上制取氧氣的方法。大家可以通過這篇文章了解氧氣的工業(yè)制法及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.《氧氣的化學(xué)性質(zhì)》

這篇文章詳細介紹了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣與其他元素的反應(yīng)、氧氣的氧化性等。通過閱讀這篇文章，大家能夠深入了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

4.《實驗室安全常識》

這篇文章介紹了實驗室中制取氧氣時需要注意的安全問題，包括儀器的使用、加熱操作、事故的處理等。大家需要認(rèn)真閱讀這篇文章，提高實驗室安全意識。

請同學(xué)們在課后自主選擇閱讀這些材料，并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進行思考和總結(jié)。同時，也可以根據(jù)自己的興趣和疑惑，進行更深入的探究。例如，可以研究氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，或者查找有關(guān)氧氣的最新科研成果。作業(yè)布置與反饋-請學(xué)生根據(jù)實驗操作步驟，書寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。

-選擇一種氧氣的收集方法，設(shè)計一個實驗方案，說明實驗步驟和理由。

-分析氧氣的性質(zhì)，舉例說明氧氣在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-總結(jié)實驗室安全常識，提出自己在實驗過程中注意的安全問題。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的實驗報告，對學(xué)生的實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象描述和實驗結(jié)論進行評價。

-對學(xué)生的實驗方案進行評價，提出改進建議，如收集方法的選擇、實驗步驟的優(yōu)化等。

-對學(xué)生舉例說明氧氣應(yīng)用的部分進行評價，鼓勵學(xué)生思考氧氣的其他應(yīng)用領(lǐng)域。

-對學(xué)生的實驗室安全總結(jié)進行評價，強調(diào)實驗室安全的重要性，并給出改進建議。

-針對學(xué)生的作業(yè)反饋，提供具體的改進建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-在課后與學(xué)生進行交流，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進行自我反思，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.氧氣的實驗室制法

①過氧化氫溶液分解制氧

②氯酸鉀加熱制氧

③高錳酸鉀加熱制氧

2.氧氣的收集方法

①排水法

②向上排空氣法

3.氧氣的性質(zhì)

①支持燃燒

②供給呼吸

4.實驗室安全常識

①儀器使用安全

②加熱操作安全

③事故處理安全課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》：介紹氧氣在工業(yè)上的應(yīng)用，如鋼鐵制造、石油化工等。

-《氧氣的醫(yī)療用途》：探討氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧療、潛水病治療等。

-《氧氣的環(huán)境角色》：討論氧氣在自然界中的作用，以及人類活動對氧氣循環(huán)的影響。

視頻資源：

-《氧氣的實驗室制法演示》：觀看實驗室制取氧氣的視頻，了解不同制氧方法的實驗操作。

-《氧氣分子的結(jié)構(gòu)》：了解氧氣分子的結(jié)構(gòu)，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

2.拓展要求：

請同學(xué)們利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀上述材料或觀看視頻資源。在閱讀和觀看過程中，注意記錄關(guān)鍵信息，并嘗試將所學(xué)知識與本節(jié)課的內(nèi)容進行聯(lián)系。如有疑問，可隨時向老師請教。

此外，鼓勵同學(xué)們進行深入研究，如查找氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用案例，或關(guān)注氧氣相關(guān)的前沿科研成果。可以將研究成果以報告、PPT或墻報的形式展示，與大家分享學(xué)習(xí)成果。

希望同學(xué)們在課后拓展中，能夠進一步提升對氧氣知識的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的精神。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授、實驗、討論和總結(jié)相結(jié)合的方式，以促進學(xué)生的參與和互動。通過實驗操作，學(xué)生能夠直觀地觀察到氧氣的制取過程和性質(zhì)，加深了對知識的理解。討論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生積極思考和表達，提高了他們的思維能力和交流能力。然而，在實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗步驟不夠熟悉，導(dǎo)致操作過程中出現(xiàn)了一些問題。在未來的教學(xué)中，我需要加強對實驗操作的示范和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實驗方法。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。通過設(shè)置實驗競賽和問題解決環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。同時，我也強調(diào)了實驗室安全的重要性，提醒學(xué)生在實驗過程中注意安全。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中缺乏耐心和細心，導(dǎo)