初中語文 語言文字運(yùn)用+小說文本閱讀（解析版）

作業(yè)11語言文字運(yùn)用+小說文本劇讀

（60分鐘60分）

假日閱讀

1.創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，探索是尋找未知的勇氣。在知識(shí)的海洋中，我們需要保持一顆好奇

心和探索精神，用創(chuàng)新去改變世界。

2.堅(jiān)韌是面對(duì)困難不屈不撓的精神，毅力是追求目標(biāo)持之以恒的力量。在人生的道路上，我們需要堅(jiān)

韌與毅力去戰(zhàn)勝一切困難與挑戰(zhàn)。

3.自由是心靈的翅膀，夢(mèng)想是飛翔的方向。在追求自由與夢(mèng)想的道路上，我們需要勇敢地去探索、去

追求、去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

C積累亶用1

破折號(hào)的主要用法：

L表示解釋說明

用于對(duì)前文提到的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或說明，使內(nèi)容更加詳細(xì)和清晰。例子：“這是我最喜歡的

城市一一北京，它有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化?！?/p>

2.表示轉(zhuǎn)換話題

用于在句子中突然改變?cè)掝}，引導(dǎo)讀者或聽眾的注意力轉(zhuǎn)移到另一個(gè)話題上。例子：“原本我們打算

去看電影，但是一一突然下起了大雨，我們只好改變計(jì)劃。”

3.表示聲音的延長(zhǎng)

用于模擬說話或聲音延續(xù)的狀態(tài)，常見于人物對(duì)話或描述場(chǎng)景中。例子：“他站在那里，嘴里不停地

念叨著一一‘為什么，為什么會(huì)這樣？'”

4.表示插入或強(qiáng)調(diào)

插入一些補(bǔ)充性的內(nèi)容，或者對(duì)某個(gè)詞語或句子進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以引起讀者的注意。例子：“這個(gè)項(xiàng)目一

一哦，不，應(yīng)該說是這個(gè)偉大的項(xiàng)目一一是我們團(tuán)隊(duì)共同努力的成果?！?/p>

5.表示總結(jié)或概括

在列舉一系列事物或觀點(diǎn)后，用破折號(hào)引出總結(jié)性的語句，對(duì)前文進(jìn)行概括。例子：“他有很多愛好,

比如閱讀、寫作、畫畫一一總之，他是一個(gè)多才多藝的人。”

6.表示話題的中斷

在句子中，由于某種原因（如思考、被打斷等）導(dǎo)致話題暫時(shí)中斷，可以用破折號(hào)表示。例子：“我

正在想一一哦，對(duì)了，我忘記帶鑰匙了。”

wa鞏固提升練

一.語言文字運(yùn)用（共3大題，29分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成1~3題

四百多年前的文藝復(fù)興時(shí)期，莎士比亞如突兀異峰崛起于英國(guó)文壇。這位偉大的劇作家，以其深刻的

思想、優(yōu)美的語言和藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時(shí)和后世的眾多讀者贊嘆不已?！豆啡R特》是莎士比亞的傳世劇

作，主人公哈姆萊特是人們里的經(jīng)典形象，他早已成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。盡管人們對(duì)哈姆萊特這一人物

形象的原型是誰②，但不可否認(rèn)的是，這一人物形象蘊(yùn)含著無盡的意義，其一生都伴隨著成長(zhǎng)的痛楚。

理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、親情的背離、愛情的無望、重整乾坤的責(zé)任和凡夫俗子的矛盾都體現(xiàn)得哈姆萊

特始終沒有滿足于個(gè)人的復(fù)仇，而是在與社會(huì)邪惡和自身人性弱點(diǎn)的斗爭(zhēng)中，追求社會(huì)正義的實(shí)現(xiàn)和自身

人生的完美。最后，莎士比亞讓他在比劍中結(jié)束了他悲壯的一生。哈姆萊特雖然倒下了，但樹立了與邪惡

斗爭(zhēng)到底的榜樣。從此，樊拽旦人與匹夫俗子的結(jié)僉佳^哈蚓美持，在丕目的讀者心中獲得了新的生金!

1.（3分）在文中畫橫線處依次填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。

2.（5分）文章畫橫線的句子是病句，請(qǐng)修改成正確的句子。

3.（3分）下列各句中的破折號(hào)，與文中畫波浪線句子中的破折號(hào)用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.我看你的性情好像沒有大改，一魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

B.格里高爾只聽到來人的第一聲招呼就知道他是誰——公司協(xié)理本人。

C.魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。

D.我們于1972年11月8日，終于找到了這個(gè)熔點(diǎn)在156?157℃的無色晶體——Ci5H22（X

【答案】L①津津樂道（娓娓而談）②莫衷一是（議論紛紛、眾說紛紜、各執(zhí)一詞）③淋漓盡致

2.這位偉大的劇作家，以其深刻的思想、優(yōu)美的語言和高超的藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時(shí)和后世的眾多讀者。

3.A

【解析】L本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。

第①空，根據(jù)語境的提示“世人關(guān)注的焦點(diǎn)”可知，此處是說哈姆萊特是眾人談?wù)摰膶?duì)象，可用“津津樂道（娓

娓而談）”?！敖蚪驑返馈?，很有興趣地說個(gè)不停?！版告付劇保B續(xù)不斷、生動(dòng)地談?wù)摗?/p>

第②空，語境陳述“哈姆萊特這一人物形象的原型”是誰的看法眾多，沒有一致的看法，可用“莫衷一是（議

論紛紛、眾說紛紜、各執(zhí)一詞）”。“莫衷一是"，不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見分歧，沒有一致的看法。

“議論紛紛”，各種意見的言論多而雜亂。意見不一，說法眾多?！氨娬f紛紜”，人多嘴雜，各有各的說法，

議論紛紛?！案鲌?zhí)一詞”，各人堅(jiān)持各人的說法，形容意見不一致。

第③空，語境強(qiáng)調(diào)“理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、親情的背離、愛情的無望、重整乾坤的責(zé)任和凡夫俗子的矛盾”在

戲劇中得以體現(xiàn)的程度，可用“淋漓盡致”?！傲芾毂M致”，形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹。也可形

容非常痛快。

2.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子有兩處語病：

一是搭配不當(dāng)?！皟?yōu)美的”和“藝術(shù)技巧”搭配不當(dāng)，可改成“高超的藝術(shù)技巧”、“嫻熟的藝術(shù)技巧”等。

二是結(jié)構(gòu)混亂。"征服了……眾多讀者贊嘆不已”結(jié)構(gòu)混亂，可去掉“贊嘆不已”或改成“……讀者們贊嘆不已

3.本題考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

文中破折號(hào)表示解釋說明。

A.表示轉(zhuǎn)換話題。

B.表示解釋說明。

C.表示解釋說明。

D.表示解釋說明。

故選Ao

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成完成4~5題。

甘貳直博物館推出二款太受市場(chǎng)追捧迅速苴.鼠成為感專文化適題的“巧踏飛越"毛絨玩偶文創(chuàng)三曲、。―在

年輕人聚集的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，它的人氣甚至超過了其原型——國(guó)寶級(jí)文物東漢青銅器“馬踏飛燕”。

“馬踏飛燕”玩偶因何大受年輕人歡迎？有人說是因?yàn)樗龉ぞ?、手感舒適，?O這一文創(chuàng)產(chǎn)品無

論站姿款還是奔跑款都俏皮生動(dòng)，正好擊中年輕人的心坎。“萌”的背后，是機(jī)智、包容、快樂、向善?！懊?/p>

文化”發(fā)源于動(dòng)漫，一開始用來形容二次元人物形象所具有的某些特質(zhì)，以及人們對(duì)此類人物形象的情感

共鳴。事實(shí)上，“萌文化”成為網(wǎng)絡(luò)上的流量密碼早已有之，如搞怪的皮卡丘和綠魚人頭套等。

“馬踏飛燕’'玩偶走紅的背后是“萌文化”的盛行，"萌文化''的背后，@o商品屬性、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作和逐

利化取向，使大眾文化一度遭到“低俗、膚淺''的批評(píng)。然而，從“馬踏飛燕”玩偶的成功，足以看出精英文

化和大眾文化可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。東漢青銅器“馬踏飛燕''等傳統(tǒng)文物屬于典型的精英文化范疇，它們歷經(jīng)時(shí)代

淘洗而流傳下來，審美旨趣高雅，具有永恒的經(jīng)典性。然而，精英文化曲高和寡，其覆蓋范圍大多是受教

育程度或文化素質(zhì)較高的少數(shù)人群。精英文化這“舊時(shí)王謝堂前燕”，如何才能更好地“飛入尋常百姓家.

缸，顯然就是一條便捷的途徑。大眾文化廣泛的覆蓋度、巨大的影響力，又可以大大拓寬精英文化的傳

播范圍，使那些經(jīng)典作品中永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，能夠最大限度地被人們熟知和接受。

4.（5分）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過15個(gè)字。

5.（4分）將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的句子。可以改變語序、少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】4.①更主要的原因是它的“萌”；②是我國(guó)大眾文化的崛起（或“回歸”）；③借助大眾文化的影響

力（或“乘上大眾文化的翅膀”）。

5.甘肅省博物館推出一款文創(chuàng)產(chǎn)品，它是一個(gè)“馬踏飛燕”毛絨玩偶，大受市場(chǎng)追捧，迅速出圈成為社會(huì)文

化話題。

【解析】4.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)前面問句可知，這里是在探討“馬踏飛燕”玩偶大受歡迎的原因，由“有人說”可推知此句是作者的觀

點(diǎn)，可用”更主要的原因是……”來銜接，再由后文的“萌”，可推出：更主要的原因是它的“萌”；

②由“‘萌文化'的背后”可知這里在探討“萌文化”盛行的原因，可用“是……”來銜接；由后文“使大眾文化一

度遭到‘低俗、膚淺’的批評(píng)”“從‘馬踏飛燕’玩偶的成功，足以看出精英文化和大眾文化可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”可知，

“萌文化”盛行與“大眾文化”回歸有關(guān)，可填：是我國(guó)大眾文化的崛起（或“回歸”）;

③這里在探討精英文化如何才能更好地“飛入尋常百姓家”，由后文“大眾文化……”可知，應(yīng)該借助大眾文

化的影響，可填：借助大眾文化的影響力（或“乘上大眾文化的翅膀”）。

5.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

首先找出句子主干：甘肅省博物館推出一款文創(chuàng)產(chǎn)品。

然后把修飾賓語的定語都改成小句子，如“‘馬踏飛燕'毛絨玩偶”前加上“它是一個(gè)”；

“大受市場(chǎng)追捧”“迅速出圈成為社會(huì)文化話題”承前省略主語，直接接到“它是一個(gè)‘馬踏飛燕'毛絨玩偶"后面。

最后整理答案為：甘肅省博物館推出一款文創(chuàng)產(chǎn)品，它是一個(gè)“馬踏飛燕”毛絨玩偶，大受市場(chǎng)追捧，迅速

出圈成為社會(huì)文化話題。

（三）語言文字運(yùn)用in（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成完成6~7題。

博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。A、

陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，是博物館的應(yīng)有之意。

①近年來，考古熱、博物館熱帶動(dòng)了文旅熱。②三星堆上新的神獸，因酷似“小豬佩奇”被游客爭(zhēng)相

打卡；③中國(guó)文字博物館推出的奇妙夜活動(dòng)，④讓人實(shí)現(xiàn)“一字千年''的穿越。⑤考古發(fā)掘的持續(xù)推進(jìn)，⑥

時(shí)下，如何用更為新穎的展陳形式、靈活的表現(xiàn)手法、易懂的話語體系，⑦讓偉大的中華文明不僅能更好

地呈現(xiàn)在公眾面前，還能不失權(quán)威準(zhǔn)確，⑧考驗(yàn)著博物館的策展理念和群體智慧。

在司母辛鼎等青銅重器邊停留，在屯南甲骨等龜甲獸骨邊駐足，到現(xiàn)場(chǎng)追尋甲骨文中的“大邑商”，

來一場(chǎng)穿越3000年的時(shí)空之旅……和國(guó)寶交流、與古人對(duì)話，拾起的不僅是歷史的痕跡，

Bo期待博物館這所大學(xué)校，課程更豐富、形式更靈活，讓更多人與優(yōu)質(zhì)文化資源相遇，

讓文化自信扎根于國(guó)人心中。

6.（5分）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過15個(gè)字。

7.（4分）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

【答案】6.A.收藏在博物館里的文物

B.更是我們的歷史自信和文化自信

7.④讓人體驗(yàn)“一字千年”的穿越

⑤隨著考古發(fā)掘的持續(xù)推進(jìn)

⑦讓偉大的中華文明不僅能不失權(quán)威準(zhǔn)確，還能更好地呈現(xiàn)在公眾面前

【解析】6.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A.根據(jù)“是博物館的應(yīng)有之意”可知，前文是博物館里陳列的物品，根據(jù)“陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在

古籍里的文字都活起來”可知，此處句式應(yīng)為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，可填“收藏在博物館里的文物”。

B.根據(jù)“讓更多人與優(yōu)質(zhì)文化資源相遇，讓文化自信扎根于國(guó)人心中”可知，博物館讓人們重拾的不僅是歷

史還有文化自信，可填“更是我們的歷史自信和文化自信”。

7.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

④搭配不當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)……穿越”動(dòng)賓不搭配，可以實(shí)現(xiàn)穿越的理想或心愿，只能是體驗(yàn)穿越，“實(shí)現(xiàn)”改為“體

驗(yàn)”。或修改為：讓人實(shí)現(xiàn)“一字千年”的穿越想法。

⑤成分殘缺，句子缺少介詞，導(dǎo)致⑥偷換主語，在“考古”前加“隨著”。修改為：隨著考古發(fā)掘的持續(xù)推進(jìn)。

⑦語序不當(dāng)，“不僅……還”是遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容也應(yīng)遞進(jìn)，先“不失權(quán)威準(zhǔn)確”，再“更好地呈現(xiàn)在公眾面

前”。

*2能力培優(yōu)練

二.小說文本閱讀（共二大題，31分）

（一）小說文本閱讀I

閱讀下面的文字，完成相應(yīng)小題。（16分）

人生（節(jié)選）

路遙

農(nóng)歷六月初十，一個(gè)陰云密布的傍晚，盛夏熱鬧紛繁的大地突然沉寂下來；連一些最愛叫喚的蟲子

也都悄沒聲響了，似乎處在一種急躁不安的等待中。天悶熱得像一口大蒸籠，黑沉沉的烏云正從西邊的老

牛山那邊鋪過來。地平線上，已經(jīng)有一些零碎而短促的閃電，但還沒有打雷。只聽見那低沉的、連續(xù)不斷

的嗡嗡聲從遠(yuǎn)方的天空傳來，帶給人一種恐怖的信息-----場(chǎng)大雷雨就要到來了。

這時(shí)候，高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林，正光著上身，從村前的小河里踵水過來，幾乎

是跑著向自己家里走去。

他父親正赤腳片兒蹲在炕上抽旱煙，一只手悠閑地捋著下巴上的一撮白胡子。他母親顛著小腳往炕

上端飯。

高加林什么話也沒說。連鞋也沒脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上。他臉對(duì)著黑洞洞的窗戶，說：“媽，

你別做飯了，我什么也不想吃?！?/p>

“加林，你是不是身上不舒服？”母親用顫音問他，一只手拿著舀面瓢。

“不是……”他回答。

“和誰吵啦？”父親接著母親問。

“沒……”

“那到底怎啦？”老兩口幾乎同時(shí)問。

高加林一條胳膊撐著，慢慢爬起來，身體沉重得像受了重傷一般。他靠在鋪蓋卷上，也不看父母親，

眼睛茫然地望著對(duì)面墻，開口說：“我的書教不成了……”

“什么？”老兩口同時(shí)驚叫一聲。

加林仍然保持著那個(gè)姿勢(shì)，說：“我的民辦教師被下了。今天會(huì)上宣布的。”

“你犯了什么王法？老天爺呀……”老母親手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，摔成了兩瓣。他父親

急得用瘦手摸著赤腳片兒，偷聲緩氣地問：“那他們叫誰教哩？”

“誰？誰！再有個(gè)誰！三星！”高加林又猛地躺在了鋪蓋上，拉了被子的一角，把頭蒙起來。老兩

口一下子木然了，滿窯里一片死氣沉沉。

這時(shí)候，聽見外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來越猛烈。外面的整個(gè)

天地似乎都淹沒在了一片混亂中。高加林仍然蒙著頭，他父親鼻尖上的一滴清鼻涕顫動(dòng)著，眼看要掉下來

了，老漢也顧不得去揩；那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了，轉(zhuǎn)而一個(gè)勁地摸著赤

腳片兒。他母親身子佝僂著伏在炕欄石上，不斷地用圍裙擦眼睛。窯里靜悄悄的，只聽見鍋臺(tái)后面那只老

黃貓的呼嚕聲。

外面暴風(fēng)雨的喧囂更猛烈了。風(fēng)雨聲中，突然傳來了一陣“轟隆轟隆”的聲音——這是山洪從河道

里涌下來了。

足足有一刻鐘，這個(gè)燈光搖晃的土窯洞失去了任何生氣，三個(gè)人都陷入難受和痛苦中。

這個(gè)打擊對(duì)這個(gè)家庭來說顯然是嚴(yán)重的，對(duì)于高加林來說，他高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，已經(jīng)受了很大

的精神創(chuàng)傷。虧得這三年教書，他既不用參加繁重的體力勞動(dòng)，又有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他喜愛的文科深入

鉆研。他最近在地區(qū)報(bào)上已經(jīng)發(fā)表過兩三篇詩歌和散文，全是這段時(shí)間苦鉆苦熬的結(jié)果?，F(xiàn)在這一切都結(jié)

束了，他將不得不像父親一樣開始自己的農(nóng)民生涯。雖然這幾年當(dāng)民辦教師，但這個(gè)職業(yè)對(duì)他來說還是充

滿希望的。幾年以后，通過考試，他或許會(huì)轉(zhuǎn)為正式的國(guó)家教師?？墒乾F(xiàn)在，他所抱有的幻想和希望徹底

破滅了。此刻，他躺在這里，臉在被角下面痛苦地抽搐著，一只手狠狠地揪著自己的頭發(fā)。

對(duì)于高玉德老兩口來說，今晚上這不幸的消息就像誰在他們的頭上敲了一棍。他們又難受，又恐慌。

加林他媽在無聲地啜泣；他爸用手把赤腳片兒摸了半天，開始自言自語：“明樓啊，你精過分了！你能過

分了！你強(qiáng)過分了！仗你當(dāng)個(gè)大隊(duì)書記，什么不講理的事你都敢做嘛！我加林好好地教了三年書，你三星

今年才高中畢業(yè)嘛！老天爺總有一天要睜眼呀!可憐我那苦命的娃娃！啊嘿嘿嘿嘿嘿……”高玉德老漢終

于忍不住哭出聲來，兩行渾濁的老淚在皺紋臉上淌下來，流進(jìn)了下巴上那一撮白胡子中間。

外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來像怪獸一般咆哮的山洪聲，

令人毛骨悚然。

他父親摸索著裝起一鍋煙，手抖得劃了十幾根火柴才點(diǎn)著——而忘記了煤油燈的火苗就在他的眼前

跳蕩。他吸了一口煙，彎腰弓背地轉(zhuǎn)到兒面前，思思謀謀地說：“咱千萬不敢告人家?？墒牵瓦@樣還不

行……是的，就這樣還不行！”他決斷地喊叫說。

高加林抬起頭來，認(rèn)真地聽父親另外還有什么懲罰高明樓的高見。

高玉德頭低傾著吸煙，一副老謀深算的樣子。過了好一會(huì)，他才揚(yáng)起那飽經(jīng)世故的莊稼人的老皺臉，

對(duì)兒子說：“你聽著！你不光不敢告人家，以后見了明樓還要主動(dòng)叫人家叔叔哩！臉不要沉，要笑!人家

現(xiàn)在肯定留心咱們的態(tài)度哩！”他又轉(zhuǎn)過白發(fā)蒼蒼的頭，給正在做飯的老伴吩咐：“加林他媽，你聽著！

你往后見了明樓家里的人，要給人家笑臉！明樓今年沒栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送過

去?？刹灰腥思铱闯鲈凼菍Ｒ庥懞萌思野?！唉！說來說去，咱加林今后的前途還要看人家照顧哩！人活

低了，就要按低的來哩……加林媽，你聽見了沒？”

“嗯……”鍋臺(tái)那邊傳來一聲幾乎是哭一般的應(yīng)承。

淚水終于從高加林的眼里涌出來了。他猛地轉(zhuǎn)過身，一頭撲在炕欄石上，傷心地痛哭起來。

外面的雨不知什么時(shí)候停了，只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲混交在一起，使得

這個(gè)夜晚久久地平靜不下來了...

（《人生》第一章，有刪改）

1.（3分）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第一段寫出了故事發(fā)生的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

B.高加林的母親聽到高加林民辦教師當(dāng)不成的消息后，手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，摔成了兩瓣，

正面寫出人物內(nèi)心的驚恐。

C.小說中運(yùn)用插敘的手法交代了高加林以往的經(jīng)歷，使讀者對(duì)高加林的形象有了更全面的感知，更能

理解失去工作對(duì)他的打擊之大。

D.在高玉德老兩口知道高加林的遭遇后，小說中寫只聽見老黃貓的呼嚕聲，采用了以聲襯靜的手法,

凸顯此時(shí)高家三口內(nèi)心的沉重。

2.（3分）下列對(duì)畫線處人物語言的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“媽，你別做飯了，我什么也不想吃”表現(xiàn)了高加林在民辦教師當(dāng)不成后心情非常沉重。

B.“老天爺總有一天要睜眼呀！”表現(xiàn)了高玉德對(duì)兒子失去工作的痛苦、無奈、憤怒。

C.“臉不要沉，要笑！”表現(xiàn)了高玉德在進(jìn)行一番思想斗爭(zhēng)后想通了，人生總有挫折，不能一味沉湎于

痛苦中，要用樂觀積極的心態(tài)面對(duì)，才能有機(jī)會(huì)懲罰高明樓。

D.“嗯……”表現(xiàn)了高加林母親不想按照高玉德說的做，但又不得不這樣做的無奈和悲傷。

3.（4分）小說中“雷雨”貫穿始終，卻以雨停和只聽見流水聲、山洪怒吼聲作結(jié)，這樣的結(jié)尾設(shè)置產(chǎn)生了

怎樣的效果？請(qǐng)結(jié)合小說文本進(jìn)行分析。

4.（6分）路遙曾在獲得第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)說：“作為一個(gè)農(nóng)民的兒子，我對(duì)中國(guó)農(nóng)村的狀況和農(nóng)民命

運(yùn)的關(guān)注尤為深切。不用說，這是一種帶著強(qiáng)烈色彩的關(guān)注?！币虼?，路遙的作品總是帶有濃濃的“鄉(xiāng)土特

色”，這篇小說中的“鄉(xiāng)土特色”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合小說文本進(jìn)行分析。

【答案】1.B2.C

3.①與前文雷雨發(fā)生、變得猛烈、不再打閃吼雷形成呼應(yīng)和銜接，使小說的環(huán)境描寫自然、真實(shí)，共同

為故事營(yíng)造了背景，渲染了壓抑痛苦的氛圍。②暗示高家人與高明樓之間矛盾表面上暫時(shí)平息。③烘托了

高家人尤其是高加林內(nèi)心的悲傷、痛苦、憤怒、無奈。④以景作結(jié)，留下空白，言有盡而意無窮，引發(fā)讀

者對(duì)接下來情節(jié)發(fā)展的想象。⑤暗示鄉(xiāng)村青年高加林的人生命運(yùn)正面臨著巨大的波折、動(dòng)蕩。

4.①高加林經(jīng)歷“民辦教師”被拿下，是富有鄉(xiāng)土特色的事件。②多處細(xì)節(jié)描寫刻畫高玉德老兩口，呈現(xiàn)了

典型的農(nóng)村老人形象。③營(yíng)造了典型山村環(huán)境，景物事物都充滿鄉(xiāng)土色彩。④多使用鄉(xiāng)村方言口語，富有

陜北鄉(xiāng)土氣息。⑤展現(xiàn)的是鄉(xiāng)村青年人生命運(yùn)面臨重大波折，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村青年命運(yùn)的關(guān)注。

【解析】L本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“正面寫出人物內(nèi)心的驚恐”錯(cuò)，應(yīng)為“側(cè)面襯托出”人物內(nèi)心的驚恐。

故選B。

2.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意的能力。

C.“表現(xiàn)了高玉德在進(jìn)行一番思想斗爭(zhēng)后想通了，人生總有挫折，不能一味沉湎于痛苦中，要用樂觀積極的

心態(tài)面對(duì)，才能有機(jī)會(huì)懲罰高明樓”錯(cuò)，表現(xiàn)的是高玉德面對(duì)高明樓的權(quán)勢(shì)不敢得罪的心理，是逆來順受

的表現(xiàn)，也是一種保護(hù)兒子、為兒子今后考慮的無奈之舉、世故之舉。

故選Co

3.本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

從故事氛圍來看，文末“外面的雨不知什么時(shí)候停了，只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲

混交在一起，使得這個(gè)夜晚久久地平靜不下來了……”的內(nèi)容與前文“這時(shí)候，聽見外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲

打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來越猛烈”“外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾

倒著。河道里傳來像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然”的雷雨發(fā)生、變得猛烈、不再打閃吼雷形成

呼應(yīng)和銜接，使小說的環(huán)境描寫自然、真實(shí)，共同為故事營(yíng)造了背景，使讀者感受到壓抑痛苦的氛圍。

從內(nèi)容上看，“外面的雨不知什么時(shí)候停了”一句暗示了高家人與高明樓之間矛盾表面上暫時(shí)平息。

“只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲混交在一起，使得這個(gè)夜晚久久地平靜不下來了……”

一句則烘托了高家人尤其是高加林內(nèi)心的悲傷、痛苦、憤怒和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。

“外面的雨不知什么時(shí)候停了，只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲混交在一起，使得這個(gè)

夜晚久久地平靜不下來了……”為以景作結(jié)，為整個(gè)故事留下空白，言有盡而意無窮，給讀者對(duì)接下來的

故事情節(jié)的發(fā)展留下了無限的想象和思考空間。

“只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲混交在一起“一句暗示了鄉(xiāng)村青年高加林的人生命運(yùn)正

面臨著巨大的波折、動(dòng)蕩。現(xiàn)實(shí)帶來的壓力是前所未有的，更能引起讀者的思考。

4.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

由“我的書教不成了……”“我的民辦教師被下了。今天會(huì)上宣布的“可見，故事中，高加林經(jīng)歷“民辦教師”

被拿下，這是富有鄉(xiāng)土特色的事件，帶有濃濃的“鄉(xiāng)土氣息”。

“老母親手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，摔成了兩瓣。他父親急得用瘦手摸著赤腳片兒，偷聲緩氣地

問……”“他父親摸索著裝起一鍋煙，手抖得劃了十幾根火柴才點(diǎn)著——而忘記了煤油燈的火苗就在他的眼

前跳蕩。他吸了一口煙，彎腰弓背地轉(zhuǎn)到兒面前，思思謀謀地說……”屬于細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地刻畫了

高玉德老兩口，呈現(xiàn)了典型的農(nóng)村老人形象，極富“鄉(xiāng)土特色”。

“一個(gè)陰云密布的傍晚，盛夏熱鬧紛繁的大地突然沉寂下來；連一些最愛叫喚的蟲子也都悄沒聲響了，似

乎處在一種急躁不安的等待中。天悶熱得像一口大蒸籠，黑沉沉的烏云正從西邊的老牛山那邊鋪過來……”

等內(nèi)容營(yíng)造了典型山村環(huán)境，景物事物都充滿鄉(xiāng)土色彩。

多使用“那到底怎啦”“那他們叫誰教哩”等語句屬于鄉(xiāng)村方言口語，富有陜北鄉(xiāng)土氣息。

“這時(shí)候，高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林，正光著上身，從村前的小河里躥水過來，幾乎是跑

著向自己家里走去”“此刻，他躺在這里，臉在被角下面痛苦地抽搐著，一只手狠狠地揪著自己的頭發(fā)”等語

句展現(xiàn)了鄉(xiāng)村青年人生命運(yùn)面臨的重大波折，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村青年命運(yùn)的關(guān)注。

（二）小說文本閱讀口

閱讀下面的文字，完成相應(yīng)小題。（15分）

螃蟻

周海亮

嬰兒就在他們的頭頂上瘋狂地嚎哭，他們卻無能為力。

他們的頭頂上還有士兵。荷槍實(shí)彈的士兵，抽著煙，看著嬰兒，手指不離扳機(jī)。士兵知道附近肯定

有人。這里的人們，絕不可能丟下一個(gè)嬰兒。

士兵在兩小時(shí)以前襲擊了村子。村人們多被擊斃，只有他們躲進(jìn)地下室。地下室極其隱蔽，現(xiàn)在,

那里藏著三個(gè)女人、一個(gè)男人和兩個(gè)孩子。

女人中，她是嬰兒的母親。

本來是她的男人抱著嬰兒。逃跑時(shí)，男人腿部中了一槍，肩膀又中了一槍。他跌倒，爬起，繼續(xù)跑，

用著一種怪異并且滑稽的姿勢(shì)。他們躲進(jìn)地下室的時(shí)候，男人已經(jīng)沖進(jìn)院子，然后，他的后背中了一槍，

又一槍，又一槍。男人躺在地上痛苦地掙扎，卻用了一種極舒服的姿勢(shì)抱著他的嬰兒。那時(shí)地下室的蓋口

尚未關(guān)上，他看著女人，沖她擠擠眼睛，然后目光轉(zhuǎn)向別處。他不想讓追趕他的士兵覺察到屋子里還有一

個(gè)地下室。女人甚至認(rèn)為，他也許是故意挨上子彈。

女人中，她是嬰兒的母親。

女人試圖沖出去，可是她被別人強(qiáng)行拖下去。蓋口合攏的瞬間，士兵沖進(jìn)院子。士兵在男人的腦袋

上補(bǔ)了一槍，卻留下嬰兒。

他知道村子里還有人。

一天前，有村里人幫助游擊隊(duì)攻擊了他們的隊(duì)伍。戰(zhàn)斗中他失去兩個(gè)兄弟——真正的兄弟——父親

將他們兄弟三人，一起送上了戰(zhàn)場(chǎng)。

他在等待有人自投落網(wǎng)。他相信這件事終會(huì)發(fā)生，因?yàn)樗幸粋€(gè)嬰兒。

嬰兒哭著，喊著，也許是餓了。嬰兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵

盯著嬰兒，心中泛起波瀾。然后，士兵對(duì)自己說，戰(zhàn)爭(zhēng)早一天結(jié)束，他就能早一天回到家鄉(xiāng)。

殺光隱藏在暗處的村人，就會(huì)距戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束更近一步。這是長(zhǎng)官的想法，也是他的想法。

嬰兒一直在哭，一直在哭。

兩個(gè)女人將地下室里的女人緊緊箍住。女人想不顧一切地沖出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫，

讓孩子含住她的乳頭，狠狠地吸，狠狠地吸……她想喊出來，可是聲音卡在喉嚨，將她噎出眼淚。她播著

自己的頭發(fā)，濃密結(jié)實(shí)的頭發(fā)，此時(shí)弱不禁風(fēng)。

士兵就在他們的頭頂。他們甚至可以聽到士兵的呼吸。然后嬰兒變得安靜，女人感覺到嬰兒的體溫。

地下室里漆黑一片。不能說話，不能動(dòng)，不能哭泣，不能點(diǎn)亮任何可以照明的東西。黑暗里的女人

認(rèn)為自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身邊還有兩個(gè)女人、一個(gè)男人和兩個(gè)孩子。

嬰兒的嚎哭聲再一次擠進(jìn)地下室，每一聲都像刀子，一下一下剜著女人的心。女人聽到她的牙齒發(fā)

出奇怪的聲音，張開嘴，伸手去接，她的手心里，多出一顆帶血的牙齒。

附近教堂的鐘聲響起，女人知道，他們躲進(jìn)地下室里，已經(jīng)整整一天。

有那么幾個(gè)瞬間，女人真的想沖出去。沖出去，求士兵放過她的孩子，為此她可以付出一切她

的身體，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后來她終于決定這樣去做，卻既動(dòng)不了，也不能說話。

他們將她綁起，衣服堵住了嘴。

他們知道，女人隨時(shí)可能瘋狂。

女人感覺她的身體在抖。女人感覺每個(gè)人的身體都在抖。她恨他們，又不敢恨。她怕他們，又不敢

怕。后來她想，就算她真的沖出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么說，怎么做，士兵都會(huì)將她射殺，

將他們射殺，然后，將她的孩子射殺。

嬰兒再一次變得安靜。士兵的腳步聲有節(jié)奏地在頭頂上響起。她聽到士兵劃一根火柴，點(diǎn)燃香煙。

然后，一聲重重的嘆息。

女人靜靜地倚著墻壁，不動(dòng)。她的手指將堅(jiān)硬的墻壁犁開一條深深的溝渠，溝渠里，滲出鮮血。綁

住女人的繩子早已松動(dòng)，女人隨時(shí)可以推開其他人，叫喊著沖出去?？墒撬龥]有?；蛟S，她已經(jīng)放棄。

嚎哭聲再一次擠進(jìn)來，卻那么無力，那么微弱。教堂的鐘聲再一次傳來，此時(shí)，他們躲在地下室里，

已經(jīng)整整兩天。兩天里，孩子沒吃一點(diǎn)東西，沒喝一點(diǎn)水，她躺在冰涼的地板上，任寒風(fēng)將她的臉蛋凍傷，

將她的四肢凍僵，任士兵的目光，一遍又一遍將她打量。

女人知道，她的孩子正在一點(diǎn)一點(diǎn)死去。

她再一次有了沖出去的沖動(dòng)。卻不是去救孩子，而是讓自己死去——死去，便再不必理會(huì)孩子的死

活，也不必理會(huì)別人的死活。

她相信，讓她在孩子死去以前死去，她會(huì)好受很多。

可是她終沒有動(dòng)。她閉著眼睛，十指深深地嵌進(jìn)墻壁。她感覺不到疼痛。

她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因絕望而死。寬容的上帝給了她提前死去的機(jī)會(huì)。

剩下的人們，安靜地等在地下室里，或者等待士兵離開，或者等待被士兵發(fā)現(xiàn)。等待活著，或者等

待死亡。

士兵是在三天以后離開的。那個(gè)嬰兒頑強(qiáng)地?fù)芜^三天，終因饑餓而死。

士兵希望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他用了他認(rèn)為正確的方式。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，士兵就會(huì)回到家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有他的妻子，

還有他五個(gè)月大的女兒。女兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。

（選自《小說月刊》2014年第9期，有刪改）

5.（3分）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“綁住女人的繩子早已松動(dòng)，女人隨時(shí)可以推開其他人，叫喊著沖出去?？墒撬龥]有?！闭f明她不

是一位深愛孩子的母親。

B.“寬容的上帝給了她提前死去的機(jī)會(huì)”，女人在痛苦和絕望中死去，這里說上帝“寬容”，使用了反語。

C.“男人躺在地上痛苦地掙扎，卻用了一種極舒服的姿勢(shì)抱著他的嬰兒“，“痛苦”與“極舒服”這對(duì)自相

矛盾的詞語，充分表現(xiàn)了男人無私偉大的父愛。

D.為了避免女人隨時(shí)可能發(fā)瘋，暴露藏身之處而引來殺戮，地下室里的其他人將女人綁起來，用衣

服堵住她的嘴，顯示出他們的冷漠麻木和自私自利。

6.（3分）下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中的人物沒有姓名，作者有意識(shí)地使用男人、女人、嬰兒、士兵這種類型化稱謂，并非為了

消除人物身上的個(gè)性色彩，而意在突顯每類人物身上的共性和普遍性。

B.小說開頭兩段采用倒敘方式，一入筆直接描寫地下室內(nèi)外緊張恐怖的情勢(shì)，然后再交代事情由來，

從而造成強(qiáng)烈的懸念，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)效果。

C.小說呈現(xiàn)出明顯的虛化時(shí)空的傾向，戰(zhàn)爭(zhēng)的年代、地點(diǎn)和具體背景都是模糊的，這種寫法增強(qiáng)了

作品內(nèi)涵的普遍意義和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判、反省力度。

D.小說多處運(yùn)用反復(fù)手法來增強(qiáng)表現(xiàn)力，如“嚎哭聲再一次擠進(jìn)來”反復(fù)出現(xiàn)，突出了嬰兒的哭聲之

大，從而表現(xiàn)身處地下室里的母親內(nèi)心的痛苦。

7.（4分）“螃蟻”作為本文標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8.（5分）小說中的士兵和女人身上體現(xiàn)出深刻的矛盾，請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物作簡(jiǎn)要分析。

【答案】5.C6.D

7.蟋蟻，表層含義指蟋蛀和螞蟻，比喻力量薄弱或地位低微的人。

深層含義：①象征死去的嬰兒、被殺戮的村民、躲在地下室的人們，他們是生命如蟋蟻一般，卑微無力，

連基本的生存機(jī)會(huì)都沒有，是戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品；②象征士兵，渺小的存在，被戰(zhàn)爭(zhēng)的思想荼毒，喪失人性,

淪為戰(zhàn)爭(zhēng)的工具。

8.士兵：①一方面，從人性善良的角度來說，士兵愛自己的孩子和兄弟，渴望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，回到家鄉(xiāng)。②

另一方面，從人性殘忍的角度來說，他深受戰(zhàn)爭(zhēng)思想毒害，認(rèn)為殺人是結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的正確方式，以致冷酷殘

暴，泯滅了人性和良知。

女人：①一方面，從親情的角度來說，在丈夫與孩子處于危難之際，女人想不顧一切地沖出地下室，但最

終只能跟隨孩子死去。②另一方面，從理智、理性的來說，自己的生死雖早已置之度外，可是還需要顧及

其他人。

【解析】5.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“說明她不是一位深愛孩子的母親”錯(cuò)誤?！熬退闼娴臎_出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么說，怎

么做，士兵都會(huì)將她射殺，將他們射殺，然后，將她的孩子射殺?！彼龥_出地下室，非但不能解救孩子，

反倒會(huì)暴露自己和其他人，犧牲所有人的生命。

B.“使用了反語”錯(cuò)誤?！皩捜莸纳系劢o了她提前死去的機(jī)會(huì)”，女人在痛苦和絕望中死去，這里說上帝“寬

容”，不是使用反語，是因?yàn)槁爲(wèi){孩子死去而無力施救，對(duì)一個(gè)母親來說更痛苦，所以說上帝是“寬容”的。

D.“顯示出他們的冷漠麻木和自私自利”錯(cuò)誤。結(jié)合“沖出去,求士兵放過她的孩子，為此她可以付出一切一

她的身體，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命”“他們知道，女人隨時(shí)可能瘋狂”分析，地下室里的其

他人將女人綁起來，用衣服堵住她的嘴，是對(duì)女人的保護(hù)，甚至是對(duì)全地下室人的保護(hù)，不能表現(xiàn)出人們

的冷漠麻木和自私自利。

故選C。

6.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“突出了嬰兒的哭聲之大，，錯(cuò)誤?！昂靠蘼曉僖淮螖D進(jìn)來，，并沒有突出嬰兒的哭聲之大。

故選D。

7.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

士兵身上有著一般的人性，他愛自己的孩子和兄弟，渴望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，回到家鄉(xiāng)。但是必須要執(zhí)行長(zhǎng)官交給

他的任務(wù)。女人偉大的母愛，她的痛苦、掙扎和死亡。弱小的嬰兒，哭是他反抗戰(zhàn)爭(zhēng)的唯一舉動(dòng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)

的驅(qū)動(dòng)下，文中的士兵、嬰兒、女人等人都無法左右自己命運(yùn)的人。

結(jié)合“士兵盯著嬰兒，心中泛起波瀾”“士兵對(duì)自己說，戰(zhàn)爭(zhēng)早一天結(jié)束，他就能早一天回到家鄉(xiāng)”“殺光隱藏

在暗處的村人，就會(huì)距戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束更近一步。這是長(zhǎng)官的想法，也是他的想法”“士兵希望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他用了

他認(rèn)為正確的方式”等分析，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，士兵的想法是微不足道的。面對(duì)哭叫的嬰兒，心底有憐憫之意，

但是必須執(zhí)行長(zhǎng)官交給他的任務(wù)“殺光隱藏在暗處的村人”，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中他只是一個(gè)蜷蟻一般的角色。

結(jié)合“嬰兒哭著，喊著，也許是餓了。嬰兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球”“嬰兒一

直在哭，一直在哭”“士兵是在三天以后離開的。那個(gè)嬰兒頑強(qiáng)地?fù)芜^三天，終因饑餓而死”“嬰兒的嚎哭聲

再一次擠進(jìn)地下室”等分析，嬰兒只能是無奈的哭嚎，無力抵抗殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，因饑餓而死，無法左右自己

的命運(yùn)。

結(jié)合“女人中，她是嬰兒的母親”“每一聲都像刀子，一下一下剜著女人的心。女人聽到她的牙齒發(fā)出奇怪的

聲音，張開嘴，伸手去接，她的手心里，多出一顆帶血的牙齒”“可是她終沒有動(dòng)。她閉著眼睛，十指深深

地嵌進(jìn)墻壁。她感覺不到疼痛