2024年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會（三篇）

第2頁共2頁2024年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師繼續(xù)教育作為教師教育的核心環(huán)節(jié)，對于提升全體教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)化水平具有重要意義，同時(shí)也是全面推動素質(zhì)教育深入實(shí)施的關(guān)鍵措施。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)，我對教育和教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識，現(xiàn)進(jìn)行如下總結(jié)。一、深刻認(rèn)識教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前教育競爭態(tài)勢的必然選擇。在人口出生率下降、學(xué)生數(shù)量減少的背景下，教師崗位的競爭愈發(fā)激烈，教師聘任制的實(shí)施使得每位教師都需面對“優(yōu)勝劣汰”的現(xiàn)實(shí)。因此，加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成為每位教師確保職業(yè)地位、提高競爭力的必要途徑。同時(shí)，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)也是適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍、復(fù)雜的客觀需求。為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，避免誤入歧途，教師必須不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)把握各方面的信息，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除不良影響，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。二、持續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。作為教師，我們應(yīng)明確教學(xué)目的，有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑。教學(xué)行為是教師根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累而成的操作技巧，需要善于設(shè)計(jì)教學(xué)、研究教材、選擇合理的教法和學(xué)法，并靈活運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)，如講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話、編制試卷等。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠進(jìn)一步提升教學(xué)水平和效果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，讓學(xué)生在生動理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，享受藝術(shù)的熏陶。三、轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)信學(xué)生潛能學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的核心。作為教師，我們應(yīng)立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，而非追求眼前的榮譽(yù)和利益。教育觀念是教師從事教育工作的心理基礎(chǔ)，對學(xué)生的成長具有重要影響。我們應(yīng)秉承“人人成才”的教育理念，相信每個(gè)學(xué)生都具備成為杰出人才的潛力。正如教育家陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笨傊處熇^續(xù)教育培訓(xùn)為我?guī)砹素S富的收獲和深刻的思考。然而，我深知前方的道路仍充滿挑戰(zhàn)，這些思考和理論需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試和運(yùn)用，最終轉(zhuǎn)化為自身的教育智慧。作為新時(shí)代的年輕教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，力爭成為一名符合社會需求、具備高度專業(yè)素養(yǎng)的教育工作者。2024年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會（二）在全球競爭激烈的環(huán)境中，國家間的較量本質(zhì)上是綜合國力的較量，而這種較量的核心在于人才的比拼。人才的培養(yǎng)離不開教育的基石，是教師們持之以恒的努力塑造了人才的根基。唯有深刻理解這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師職業(yè)的崇高敬愛，并將這份熱愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的悉心教誨?！敖處煟莻鬟f道理、傳授知識、解答疑惑的人?！苯處煹穆氊?zé)在于“傳道、授業(yè)、解惑”，即通過教育實(shí)踐，向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能，使他們理解各種事理。為此，教師應(yīng)具備“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，不斷拓寬學(xué)生的知識視野，豐富他們的知識儲備，進(jìn)而培養(yǎng)他們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)具備高尚的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，以及堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，以無形中影響和熏陶學(xué)生。其次，熱愛教育對象——學(xué)生，是教師的必備品質(zhì)。教師應(yīng)如同雕塑大師，將學(xué)生塑造成藝術(shù)精品。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的潛力，他們的“優(yōu)”與“差”往往源于潛能的束縛。因此，教師需傾注全心的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)掘他們在品德上的閃光點(diǎn)，通過激勵機(jī)制激發(fā)他們的自信心。這樣，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求、全面發(fā)展、能應(yīng)對競爭的有用人才。再者，教師的行為應(yīng)成為學(xué)生的典范。在教學(xué)中，教師的一言一行都應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、規(guī)范，以身作則，影響學(xué)生的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，教師需與學(xué)生建立心靈層面的溝通，讓學(xué)生感受到教師不僅是知識的導(dǎo)師，也是人生的益友?？傊瑤煹率侵腥A優(yōu)秀文化的精髓，是教師職業(yè)的靈魂。師德的培養(yǎng)和提升是無止境的，需要我們在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都使我們深感自身的不足，也使我們更加堅(jiān)定地追求先進(jìn)的教育理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，我們扎根山區(qū)的教師始終堅(jiān)守信念，不畏艱難，以實(shí)際行動踐行教育的使命，為培養(yǎng)未來的人才貢獻(xiàn)我們的力量。2024年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會（三）研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。一、思想認(rèn)識的提高：在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。二、具體收獲：1、學(xué)習(xí)了《教師管理智慧》、《教師個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》、《教師課堂教學(xué)常見技能問題》。本人積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認(rèn)真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生。2、學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)常見技能問題》，本人以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合實(shí)際，對實(shí)施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的管理能力，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將有效教學(xué)理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。3、面對三年攻堅(jiān)，教師應(yīng)做好教學(xué)上的準(zhǔn)備(1)、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn);(2)、熟悉了解教材內(nèi)容;(3)、拋掉舊大綱對知識點(diǎn)的要求;(4)、學(xué)會整合不同版本教材;(5)、了解課改學(xué)生;(6)、了解教學(xué)內(nèi)容;(7)、熟悉新教學(xué)方式;(8)、做好心理、知識、能力的準(zhǔn)備。4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給顯示較多的討論分析機(jī)會，使學(xué)生在知識方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互