北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程看一看從圖中你能獲得什么信息?1、如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢?2、如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢?3、又該怎樣列式呢?4、嘗試獨(dú)立計(jì)算。2導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品?小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)?1、試著做一做。2、小組議一議。練一練1.2題板書(shū)設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物(一)=19(元)導(dǎo)學(xué)反思3三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)2授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程同學(xué)們?cè)谝坏烙屑臃ㄓ谐朔ǖ幕旌线\(yùn)算中，應(yīng)先算什么?1、該怎樣列式呢?2、嘗試獨(dú)立計(jì)算。想：有減法，有乘法，先算什么?再算什么?4導(dǎo)學(xué)過(guò)程的意思，再算一算。加減法?結(jié)合實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)。第3頁(yè)，練一練，第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物(二)導(dǎo)學(xué)反思5三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)3授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、從售貨員阿姨的回答中可以得到什么信息?2、用什么方法計(jì)算呢?1、要想知道笑笑一共需要多少錢(qián)必須先知道什么?2、先算什么,再算什么?3、能將兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎?6導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?2、列式計(jì)算3、集體點(diǎn)評(píng)教材第5頁(yè)，哪種算法對(duì)，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思7三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)4授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程同學(xué)們，在一道有加法有除法的混合運(yùn)算中應(yīng)先算什么?1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用的信息解決問(wèn)題，獨(dú)立探索并理解先除后減的實(shí)際問(wèn)題。3、先說(shuō)運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。8導(dǎo)學(xué)過(guò)程練一練第2題1、說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么,然后3、教師點(diǎn)評(píng)。練一練第4題森林醫(yī)生2、集體訂正3、如何避免這樣的錯(cuò)誤。練一練第5、6題板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)文具(二)導(dǎo)學(xué)反思9三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)5授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件集體備課二度備課看一看，圖中的小朋友準(zhǔn)備干什么去?遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?1、下面我們就以小組為單位一道來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，并把你們組的想法用水2、請(qǐng)各小組代表把你們組討論的結(jié)1、展示不同的算法2、全班交流導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流，討論不同5、認(rèn)識(shí)小括號(hào)(1)大家別著急，有一種符號(hào)能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，它就是——()(板書(shū))。認(rèn)識(shí)小括號(hào)的學(xué)生給大家介紹一下這個(gè)新朋友吧!叫什么名字?(2)小括號(hào)的作用你們知道嗎?出示課部分。)做一做：(83-35)÷694—(25+19)板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)6授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)明白小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程什么?量關(guān)系，思考先算什么,后求什么?2、先擇合適的方法列式計(jì)算?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，用(76-48)÷8還能解決什么問(wèn)題?練一練第一題1、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?2、隊(duì)列表演中，平均每行站幾個(gè)人?3、團(tuán)體表演中，36人能組成多少個(gè)獨(dú)立完成，集體點(diǎn)評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)7授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，能正確辯認(rèn)從正面、右面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，能正確辯認(rèn)從正面、右面、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、各種立體圖形集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程大家看，這是什么?(正方體)正方體有幾個(gè)面?分別是哪六個(gè)面?請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)出老師所指的是什么面?準(zhǔn)備好了嗎?剛才是老師指，現(xiàn)在老師說(shuō)你們指好不好?請(qǐng)同學(xué)們每人用左手拿出一個(gè)小正方體，跟老師一起來(lái)指。操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。1、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方3、學(xué)生同桌間游戲1、師生活動(dòng)師范。2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲從不同位置看到的立體圖形最多能看到幾個(gè)面?板書(shū)設(shè)計(jì)看一看(一)導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)8授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷從不同角度觀(guān)察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀(guān)念學(xué)習(xí)難點(diǎn)能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀(guān)察結(jié)果，體驗(yàn)觀(guān)察的樂(lè)趣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，各種立體圖形集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程看到的物體的形狀是不一樣的，從不同位置觀(guān)察長(zhǎng)方體，最多能看到幾個(gè)面?最少能看到幾個(gè)面?用自己的長(zhǎng)方體試試看?并與同伴交流自己觀(guān)察到的結(jié)1、課件出示第一幅圖，想想分別是誰(shuí)看到的?想一想，看到看。2、教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的位置進(jìn)行1、分別說(shuō)說(shuō)自己看到的結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、點(diǎn)名匯報(bào)，教師總結(jié)2、點(diǎn)明物體的位置關(guān)系仔細(xì)觀(guān)察15頁(yè)下圖，淘氣從窗外看板書(shū)設(shè)計(jì)看一看(二)從不同位置看到的物體的相對(duì)位置可能是不同導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)9授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容捐書(shū)活動(dòng)(三位數(shù)連加運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，初步發(fā)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，口算題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程請(qǐng)同桌相互完成口算題卡看一看，說(shuō)一說(shuō)。統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家你通過(guò)這張表知道了什么?2、你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?3、三年級(jí)同學(xué)一共捐了多少本怎么算呢?導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、想一想、做一做。算一算①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算②小組互相交流多種算法。學(xué)生四人小組交流。師：小組派代表說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的?生1:我是先把118和104先加起來(lái)，得222;再用222和95加起來(lái)得317本2、教師小結(jié)學(xué)中做試一試：四年級(jí)一共捐書(shū)多少本?獨(dú)立完成，同桌交流。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)白菜(三位數(shù)連減運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。在情境中探索連減具體計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷探索解決問(wèn)題不同策略的過(guò)程，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索掌握連減的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，實(shí)物圖集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程請(qǐng)同桌相互完成口算題卡1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖意你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?3、運(yùn)走兩車(chē)后，還剩多少棵?運(yùn)走兩車(chē)后，還剩多少棵?你是怎樣導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、集體交流算法。每種方法都要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步的意義。2、有沒(méi)有想法一樣的算式?獨(dú)立計(jì)算，并檢驗(yàn)獨(dú)立完成板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容節(jié)余多少錢(qián)(三位數(shù)加減混合運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在情境中進(jìn)行減法估算，并掌握三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理及筆算方法，并能正確筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。提高學(xué)生的計(jì)算能力及估算能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，實(shí)物圖集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程請(qǐng)同桌相互完成口算題卡生思考：根據(jù)圖意你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、能?chē)L試完成所給出的問(wèn)題嗎?3、八月份節(jié)余了多少錢(qián)?回多少錢(qián)?再減去745的生活費(fèi)，就可以求出每月結(jié)余多少錢(qián)導(dǎo)學(xué)過(guò)程試一試，第1題弄清運(yùn)算順序，又保證運(yùn)算的準(zhǔn)確性。獨(dú)立完成，同桌互檢。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼苯?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。初步嘗試借助直觀(guān)線(xiàn)段圖理解題學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程觀(guān)察圖片：保定到石家莊有多少千米?畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?石家莊是哪一段是關(guān)鍵。)保定到鄭州有多少千米?在圖上畫(huà)一畫(huà)，算一算。問(wèn)題就好解了。)導(dǎo)學(xué)過(guò)程813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程?畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。的觀(guān)察，分析判斷能力。)板書(shū)設(shè)計(jì)里程表(一)277-146=131(千米)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼苯?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。初步嘗試借助直觀(guān)線(xiàn)段學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程目的是鞏固學(xué)生讀表獲取信息并解決問(wèn)題的能力。這是關(guān)于輪船航行里程的問(wèn)題，先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，正確理解圖答案：637-269=368(千米)導(dǎo)學(xué)過(guò)程進(jìn)一步解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息，再獨(dú)立解決問(wèn)題。答案：371586816990-816=174(米)學(xué)校到博物館是586米，學(xué)校到電影院是404米，學(xué)校到博館的路程長(zhǎng)，長(zhǎng)182米。兩導(dǎo)兩練，里程表(一)。板書(shū)設(shè)計(jì)第1題637-269=368(千米)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼苯?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程出示圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?1、淘氣根據(jù)題意畫(huà)了一個(gè)圖，你看懂了嗎?與同伴說(shuō)一說(shuō)。2、從圖中能獲得什么數(shù)學(xué)信息?1、看一看，說(shuō)一說(shuō)，淘氣根據(jù)里程表畫(huà)出了線(xiàn)段圖，你能看懂嗎?2、同桌合作議一議，把理解的過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)線(xiàn)計(jì)算：哪一天行駛的里程數(shù)最多?板書(shū)設(shè)計(jì)里程表(二)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼苯?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生在新的情境中再次經(jīng)歷讀表，畫(huà)圖理解電表讀數(shù)的實(shí)際意義，解決相關(guān)電表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分別算出樂(lè)樂(lè)家7-12各月的用電數(shù)鞏固三位數(shù)的加減法計(jì)算方法目的是運(yùn)用三位數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。變換問(wèn)題形式，解決有關(guān)里程表的問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，再集體交流。兩導(dǎo)兩練里程表(二)練習(xí)題.板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程左圖：800-276-314=210(本)右圖：198-76+198=320(個(gè))答案：70076267215858522導(dǎo)學(xué)過(guò)程一年級(jí)：216-17=199(人)三年級(jí)：600-199-216=185(人)256-142+150=264(人)256+(150-142)=264(人)板書(shū)設(shè)計(jì)一年級(jí)：216-17=199(人)三年級(jí)：600-199-216=185(人)導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。在同伴交流過(guò)程中體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。初步養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于傾聽(tīng)，勇于表學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，口算題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程出示掛圖，大家看一看，這里有什么?1、仔細(xì)觀(guān)察情境圖。2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題?引出：20×3=4、討論算法。將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的?學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法：2×3=6所以20×3=60導(dǎo)學(xué)過(guò)程園林工人運(yùn)走馬3車(chē)樹(shù)苗，一共運(yùn)走多少棵?算一算說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?板書(shū)設(shè)計(jì)20+20+20=60(棵)2×3=620×2+20=40(棵)20×3=60(棵)答：小樹(shù)有60棵。導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程，并能正確計(jì)算。結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察這幅圖：你從圖中看到了什么?你能提出哪些問(wèn)題?學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?學(xué)生獨(dú)立列式：12×3=然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、全班交流算法。教師組織全班交流計(jì)算方法，可能12+12+12=36(元)生2:12×3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)生3:如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。生4:可把12看成4×3,這樣12×3就變成了4×9=36(元)生5:12×3=6×2×3=6×(2×3)=6×6=36(元)解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容需要多少錢(qián)(練一練)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程鞏固對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)中算算理的理答案：6066運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解計(jì)算的道理。獨(dú)立解決問(wèn)題之后，說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。答案：15×5=75(塊)導(dǎo)學(xué)過(guò)程答案：14×6=84(元)(54-14)÷5=8(枝)14+4×13=66(元)板書(shū)設(shè)計(jì)需要多少錢(qián)(練一練)第五題14×6=84(元)(54-14)÷5=8(枝)14+4×13=66(元)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，口算題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程口算教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察1、你從圖中看到了什么?2、你能提出哪些問(wèn)題?學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)3、平均每只小兔能得到多少根蘿4、嘗試獨(dú)立完成，并說(shuō)明算理。用下面兩種形式描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律1、兩個(gè)數(shù)相除，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，商也擴(kuò)大到原來(lái)的2、兩個(gè)數(shù)相除，可以去掉被除數(shù)末尾的零，求出商后在商的末尾再添上去讓學(xué)生寫(xiě)出類(lèi)似的算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的體會(huì)和對(duì)計(jì)算方法練一練，第1.2題。板書(shū)設(shè)計(jì)豐收了導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容植樹(shù)(兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“植樹(shù)”情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、出示掛圖，怎么解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?苗”?可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、集體交流。1、三年級(jí)班共有48人參加植樹(shù)，每4人一組，可以分成幾組?2、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?練一練，第1.2題板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理前四個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法過(guò)程，學(xué)習(xí)重點(diǎn)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，并能正解表達(dá)自己的想學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自學(xué)整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，口算題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生相互介紹正確計(jì)算多位數(shù)加減法的好辦法，培養(yǎng)學(xué)生善于總和口算乘除法有有關(guān)知識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程這個(gè)活動(dòng)的主要內(nèi)容包括，怎樣讀圖，找全和正確選擇信息。二是回顧如何發(fā)現(xiàn)和得出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。三是在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步理解混合運(yùn)算運(yùn)算主要是讓學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受與體會(huì)、收獲與進(jìn)步，記錄成長(zhǎng)過(guò)程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，能對(duì)以往所學(xué)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，能不斷促進(jìn)學(xué)生的自我“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”,有了問(wèn)題，思板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)(鞏固應(yīng)用)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，口算題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程讓學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。答案：左圖：12×3+6=42(個(gè))理。導(dǎo)學(xué)過(guò)程誤，最后進(jìn)行集體交流。完成鞏固應(yīng)用6-8題。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)(鞏固應(yīng)用)(2)63÷3=21(塊)導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)(鞏固應(yīng)用)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，并能正解表達(dá)自己的想學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自學(xué)整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，口算題卡集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固觀(guān)察物體的有關(guān)知識(shí)，有多鞏固觀(guān)察物體的知識(shí)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，明確笑笑觀(guān)察的位置與我們是導(dǎo)學(xué)過(guò)程答案：(1)7×8+7=63(塊)(2)63÷3=21(塊)板書(shū)設(shè)計(jì)鞏固應(yīng)用=900(元)導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、建立周長(zhǎng)的概念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，培養(yǎng)觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在具體情境中，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)課件電腦電視機(jī)水彩筆尺子繩子。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程識(shí)見(jiàn)識(shí)小學(xué)生怎樣上數(shù)學(xué)課，老師送它一片樹(shù)葉……請(qǐng)看大屏幕，它是怎樣與課件演示：小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉一周的畫(huà)一畫(huà)，描一描畫(huà)一畫(huà)：你最喜歡的樹(shù)葉，有興趣嗎?描一描：這片樹(shù)葉的邊線(xiàn)。(學(xué)生們動(dòng)手操作)思考：你打算用什么辦法?到哪里結(jié)束?導(dǎo)學(xué)過(guò)程什么是圖形的周長(zhǎng)?摸一摸：數(shù)學(xué)課本一周的邊線(xiàn)。從我們身邊找一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明什么是周長(zhǎng)將一根鐵絲折成三角形的框架說(shuō)一說(shuō)：它的周長(zhǎng)在哪兒?指名學(xué)演示：把鐵絲的接頭放開(kāi)質(zhì)疑：這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎?學(xué)生回報(bào)結(jié)果教師點(diǎn)評(píng)數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米?(課本45頁(yè))你能得到書(shū)桌的周長(zhǎng)嗎?與同伴合作，量一量。板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)口的沒(méi)有周長(zhǎng)圖形只有封閉的才有周長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備自制圖片，小黑板集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程試舉例說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)?一條小路環(huán)繞著一個(gè)小公園，小公園的周長(zhǎng)是多少?1、準(zhǔn)確找到了它的周長(zhǎng)各小組回報(bào)本小組的計(jì)算結(jié)果A.240+410+200+190+560=1600(米)B.190+410=600(米)560+240=800(米)600+800+200=1600(米)教師點(diǎn)評(píng)同就是不同解法，老師需指出入園子和先說(shuō)，老師再總結(jié))課本47頁(yè)練一練的4題，算一算這些圖形的周長(zhǎng)，學(xué)生獨(dú)立完成用4個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的正方形拼出3種不同形狀的圖形，說(shuō)說(shuō)拼成的圖形周長(zhǎng)是多少?板書(shū)設(shè)計(jì)(1)240+410+200+190+560=1600(米)(2)190+410=600(米)560+240=800(米)600+800+200=1600(米)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板卷尺集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、什么叫周長(zhǎng)?2、說(shuō)說(shuō)下面圖形的周長(zhǎng)。(口答)自學(xué)教材48頁(yè)內(nèi)容有問(wèn)題和困難的請(qǐng)記錄下來(lái)1、說(shuō)說(shuō)怎么你打算怎么量?(量四條邊的長(zhǎng)，量一條長(zhǎng)和一條寬……)3、集體匯報(bào)。5+3+5+3=16(厘米)5×2+3×2=16(厘米)(5+3)×2=16(厘米)導(dǎo)學(xué)過(guò)程可以用自己喜歡的方法求出下面兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。你喜歡哪種方法?學(xué)生匯報(bào)結(jié)果小組評(píng)論教師評(píng)論鞏固訓(xùn)練；同桌合作，求課桌的周長(zhǎng)兩只兔子爭(zhēng)論都說(shuō)自己跑的路程多，請(qǐng)長(zhǎng)20米，寬40米小黑兔：長(zhǎng)40米，寬20米。)板書(shū)設(shè)計(jì)5+3+5+3=16(厘米)5×2+3×2=16(厘米)(5+3)×2=16(厘米)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備正方形圖片集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程告訴老師，什么是周長(zhǎng)?怎樣求圖形的周長(zhǎng)?2、出示正方形。正方形的特點(diǎn)是什么?如果要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要測(cè)量它的哪些邊的數(shù)據(jù)?師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在老師遇到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本領(lǐng)來(lái)幫助老師，做一個(gè)能干、又有愛(ài)心的孩子嗎?自學(xué)48頁(yè)內(nèi)容，并記錄困惑和疑問(wèn)導(dǎo)學(xué)過(guò)程據(jù)，(提示：測(cè)量是盡可能的取整厘米學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果方法二：3×4=12厘米)由此得出：(板書(shū))正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4判斷正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的4倍。()米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長(zhǎng)的板書(shū)設(shè)計(jì)方法二：3×4=12厘米)正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)四學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形學(xué)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，正方形，長(zhǎng)方形卡片集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程什么是周長(zhǎng)?長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4試做50頁(yè)練習(xí)四1——5題，有困描螞蟻?zhàn)叩穆肪€(xiàn)實(shí)際上是描圖形的2、第3題可以讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較這導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、第4題會(huì)計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。4、第5題啟發(fā)學(xué)生熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式計(jì)算周長(zhǎng)。教師評(píng)價(jià)小結(jié)。你能把邊長(zhǎng)是12米的大正方形平均分成4個(gè)相同的小正方形嗎?自己試著畫(huà)一畫(huà)，并計(jì)算出每個(gè)小正方形的周板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)四長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形學(xué)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、學(xué)校足球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)100米，寬50米，張明沿足球場(chǎng)跑了2圈，他跑了多少米?2、長(zhǎng)方形長(zhǎng)是16分米，寬是6分米，如果長(zhǎng)增加15分米，周長(zhǎng)增加多少分米?3、一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)18米，寬9米，長(zhǎng)靠墻，其他三面圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米?將它圍成一個(gè)邊長(zhǎng)為20厘米的正方形還多多少厘米?導(dǎo)學(xué)過(guò)程5、用16根同樣長(zhǎng)的小棒擺出不同的長(zhǎng)方形，能擺出幾種?它們的長(zhǎng)和寬分別是幾根小棒的長(zhǎng)度?可以讓學(xué)生獨(dú)立思考、解答。理解(100+50)×2×2=600(米)“用86厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)最大的正方形”。第8題共可以擺4種，即16÷2=7(長(zhǎng))+1(寬)板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，掛圖集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程口算。1、教師出示“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫硤D，充實(shí)背景材料。學(xué)生自己列式，嘗試解決問(wèn)題，然讓學(xué)生做課本第53頁(yè)“練一練”1、2、3題計(jì)算板書(shū)設(shè)計(jì)12×4=48(只)(2)列豎式導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)行對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法加以鞏固，2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能準(zhǔn)確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程是什么,三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法又是什么。先用3乘21個(gè)位上的(),在積的個(gè)位上寫(xiě)(),再用3乘21十位上的(),這個(gè)算式的結(jié)果是導(dǎo)學(xué)過(guò)程算一算，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、掛圖、小黑板集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、教師提出：5人坐太空船需要多少元?列出算式，探索算法。(1)學(xué)生列出算式：12×5(2)教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代導(dǎo)學(xué)過(guò)程棒?有幾行?求一共有多少根小棒怎么計(jì)算?教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算5個(gè)12根一共是多少根，可先算5個(gè)2根是10根，10根小棒是所以12×5=60。指導(dǎo)學(xué)生做課本第55頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題板書(shū)設(shè)計(jì)去游樂(lè)園5人坐太空船需要多少元?12×5=60(元)導(dǎo)學(xué)反思三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能學(xué)習(xí)難點(diǎn)在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，問(wèn)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、自己選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。(1)獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。(2)全班交流。導(dǎo)學(xué)過(guò)程并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，只要學(xué)生的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法：導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“O”處理讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題②:7節(jié)硬座車(chē)廂可乘多少人?學(xué)生在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上交流，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上交流，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思設(shè)計(jì)時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課總課時(shí)35去奶奶家授課教師授課時(shí)間學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程(1)淘氣9:00乘火車(chē)出發(fā)，2時(shí)后火車(chē)約行駛到什么位置?在圖中標(biāo)出(2)從淘氣家到姥姥家一共有多少千米?米?導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程義嗎?0加任何數(shù)都得幾?任何數(shù)減0都得幾?那么你們知道“?”嗎?法?如：結(jié)合“5個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”0”舉例說(shuō)一說(shuō)為什么“0乘任何數(shù)都匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：匯報(bào)小結(jié)。鞏固練習(xí)：1、算一算導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、小狗送信。(課本61頁(yè)3題)(1)、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米?(2)、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。至少需要走多少千米?拓展延伸：在O里填上“>”、“<”或“=”.板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思 “0乘任何數(shù)都得0”三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程0×5=?(二)平均每節(jié)車(chē)廂可乘坐105人，有9乘客?小東家離學(xué)校309米，小東每天往返兩次，一共要走多少米?導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程“0乘任何數(shù)都得0”三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型總課時(shí)新授三學(xué)科數(shù)學(xué)課型總課時(shí)新授每箱24瓶每瓶3元買(mǎi)2箱導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、(1)一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。(2)一箱礦泉水超過(guò)60元，兩錢(qián)?”完成后組內(nèi)交流算法。導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程我每分大約打41個(gè)字(1)小明5分能打多少個(gè)字?(2)一篇稿件共325個(gè)字，5分后(3)再打3分，能打完這篇稿件嗎?買(mǎi)礦泉水(一)方法一：24×3=72(元)=144(元)方法三：24×2=48(瓶)方法四：24×2×348×3=144(元)=48×3=144(元)三學(xué)科數(shù)學(xué)買(mǎi)礦泉水(二)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程(1)每本4元，估一估，500元夠買(mǎi)5包書(shū)嗎?(2)算一算，一共需要多少元?學(xué)校圖書(shū)室有繪畫(huà)書(shū)48本，科技書(shū)是繪畫(huà)書(shū)的2倍，故事書(shū)是科技書(shū)的412×8=96(張)96×3=288(張)288張<300張答放不下300張照片三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課本64頁(yè)的練習(xí)五。1、第1題，圈一圈，算一算。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、第6題(森林醫(yī)生),學(xué)生先獨(dú)2、第8題，先讓學(xué)生用估計(jì)的方導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程第9題(課本65頁(yè))。這些南瓜能一次運(yùn)走嗎?(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。(2)全班交流算法，練習(xí)五(一)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授2014、7、15—8、15總課時(shí)41練習(xí)五(二)授課教師授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。口算卡片，課件集體備課二度備課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?跟大獨(dú)立完成課本66頁(yè)的11、12題。課件出示教材66頁(yè)第13題。說(shuō)說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)課件出示教材66頁(yè)第14題。算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?再寫(xiě)兩個(gè)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程數(shù)多1位，積的首位數(shù)字是另一個(gè)乘數(shù)減1,積的末尾數(shù)字與首位數(shù)字的和正好是9,積的中間數(shù)位上都是9。第9題(課本65頁(yè))。這些南瓜能(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。(2)全班交流算法，三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案年年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)間2014、7、15—8、15總課時(shí)42學(xué)習(xí)內(nèi)容第六單元整理與復(fù)習(xí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程集體備課二度備課你學(xué)到了什么?有6個(gè)方隊(duì)參加，每個(gè)方隊(duì)有128名隊(duì)(1)參加方隊(duì)表演的有多少人?(2)觀(guān)看比賽的人數(shù)比方隊(duì)隊(duì)員人數(shù)的9倍還多345人，觀(guān)眾有多少人?3、育紅小學(xué)圖書(shū)館有連環(huán)畫(huà)圖書(shū)240本，故事類(lèi)圖書(shū)的本數(shù)比連環(huán)畫(huà)圖本?導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程(1)、5個(gè)140是多少?(2)、244的3倍是多少?設(shè)計(jì)時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授總課時(shí)43看日歷(一)授課教師授課時(shí)間學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題今天是幾年幾月幾日?猜謎語(yǔ)導(dǎo)入“日歷”關(guān)于年月日的知識(shí)你還知道什么?導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)2、研究“日歷”課件出示“2003年”的日歷，通過(guò)觀(guān)察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么?A、一年有()幾個(gè)月?B、每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?C、每個(gè)月有多少天?導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程本第67頁(yè)的表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么?C、觀(guān)察表格(媒體)出示，進(jìn)一一30天，平年二月29天，閏年二月28天。教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問(wèn)題?有31天有31天閏年29天有30天三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)總課時(shí)教師時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容看日歷(二)導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。1949年1986年1975年2012年同學(xué)們，你們會(huì)看日歷嗎?今天我導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程(1)1月，3月，5月，7月，8月，1999年，2002年，2008年。看日歷(二)教師節(jié)、9月10日國(guó)慶節(jié)、10月1日建軍節(jié)、8月1日建黨節(jié)、7月1日三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課時(shí)間授課授課時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型總課時(shí)新授設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)集體備課二度備課一個(gè)月有幾天?一天有幾個(gè)小時(shí)?導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)18:30,19:00,19:33等表示晚上什么時(shí)刻。究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程看一看，填一填。(課本71頁(yè)的第4題)要在下午時(shí)分從家里出發(fā)才不開(kāi)車(chē)前5分停止檢票18:30是晚上6時(shí)30分19:00是晚上7時(shí)13:30是下午1:3015:00是下午3:00三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型總課時(shí)時(shí)間表新授授課教師授課時(shí)間學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備二度備課集體備課二度備課一個(gè)月有幾天?一天有幾個(gè)小時(shí)?哪個(gè)時(shí)刻?表補(bǔ)充完整嗎?先自己試一試，再和小導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程練一練的第1題(課本第73頁(yè)的練一練)星期六的時(shí)間你是怎樣安排的?第六節(jié)課15:50--16:30三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課時(shí)間授課授課時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)總課時(shí)新授設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課測(cè)量工具有哪些?導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程圈大約有多長(zhǎng)?小組分工：進(jìn)行測(cè)量2人，做記錄1人，1人為測(cè)量人員服務(wù)。小組交流：測(cè)量方法有哪些?(目測(cè)、步測(cè)、繩測(cè)、尺測(cè)等)活動(dòng)時(shí)選擇哪些測(cè)量工具?需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?注意起頭與尺子的0刻度對(duì)齊。用到?(可能運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑賽中用到)導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程在校園里選擇一個(gè)你感興趣的任導(dǎo)學(xué)反思議一議測(cè)量方法測(cè)量工具活動(dòng)分工交流匯報(bào)活動(dòng)總結(jié)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容搭配中的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體、課件(教育軟件)、學(xué)具集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程定帽子和一條褲子?？梢栽鯓哟钆?3、匯報(bào)自己的搭配方法。4、搭配時(shí)注意什么?(有順序，不重復(fù)，不遺漏)搭配的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用的特別多，不僅搭配服裝中會(huì)用到。像飯菜的搭配、選擇行走路線(xiàn)等方面都會(huì)用到。這節(jié)課，我們首先來(lái)研究配菜，可以嗎?(課件出示今日午餐)主食：米飯饅頭炒菜：雞蛋西紅柿土豆片導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)初步感知生活中的搭配?！獰炎铀姆N。同樣的道理，饅頭也(二)探究搭配方法，能夠進(jìn)行有序思考。我們對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐進(jìn)行了搭配，如果去動(dòng)物園，一共有幾條路可以走?(課本77頁(yè))完成數(shù)學(xué)兩導(dǎo)兩練76頁(yè)的搭配練生活中還有哪些搭配問(wèn)題?板書(shū)設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)總課時(shí)新授1、下午5時(shí)是();下午3時(shí)45分是()。14時(shí)20分是下午()時(shí)()分。導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程工作3天后休息1天。奇思的母親是一從9月1日開(kāi)始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程時(shí)在家休息?哪一天奇思能和父親同時(shí)觀(guān)察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)總課時(shí)新授自學(xué)教材79頁(yè)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)了什么?獨(dú)立完成數(shù)學(xué)兩導(dǎo)兩練80頁(yè)的達(dá)時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)教師時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧和整理本單元所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉辦，這一年的2月有多少天?中場(chǎng)休息20分。小名20:10進(jìn)場(chǎng)，下始的?到什么時(shí)候結(jié)束?3、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)18:30,19:00,19:33等表示晚上什么時(shí)刻。5、下午5時(shí)是()晚上9時(shí)是()22時(shí)是()19時(shí)40分是晚上()說(shuō)一說(shuō)12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師點(diǎn)評(píng)經(jīng)過(guò)了5時(shí)?！边@樣的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?今天凌晨0時(shí)與昨晚12時(shí)相差幾時(shí)?大月：1、3、5、7、8、10、12有31天閏年29天有30天導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案教師時(shí)間三教師時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課導(dǎo)學(xué)過(guò)程從這你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?說(shuō)一導(dǎo)學(xué)過(guò)程 3、把幾元幾角幾分寫(xiě)成用“元”“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程下面的讀法對(duì)不對(duì)?錯(cuò)誤的請(qǐng)改31.20讀作：三十一點(diǎn)二十讀一讀課本81頁(yè)的“你知道嗎?”文具店像3.15,0.50,1.06,6.66……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案教師教師總課時(shí)3元5角=()元15元6角=()元2元5角5分=()元怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思這個(gè)數(shù)就大。如果整數(shù)部分(元)相同，再比較小數(shù)部分(角),以此類(lèi)推。課本83頁(yè)“練一練”:第3題。班內(nèi)反饋：重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己判斷的過(guò)程，是用什么方法判斷①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，5.1元=5元1角元比5元少4.9元<5.1元三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課貨比三家(二)教師導(dǎo)學(xué)過(guò)導(dǎo)學(xué)過(guò)程0.05元O0.50元3.06元O3.60元6.00元O6.0元4.95元O4.94元2、(第一課時(shí)的情境圖)笑笑還想1、6.00元和6.0元怎樣比較?(小數(shù)的大小與位數(shù)沒(méi)有關(guān)系)課本83頁(yè)“練一練”:第1題。(2)解決“到哪個(gè)商店買(mǎi)毛巾便宜?”到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。6.00元=6.0元0.05元<0.50元2.36元<2.63元<2.65元三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案教師時(shí)間三教師時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型總課時(shí)新授課1、結(jié)合“存零用錢(qián)”的具體生活情境探索小數(shù)加減法的算理。2、比2.8大比3.2小的小數(shù)只有三導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程“淘氣兩個(gè)月一共存了多少零用錢(qián)?”淘氣想買(mǎi)一個(gè)29.9元的書(shū)包送給完成課本85頁(yè)練一練第2題。3.2+11.5=14.7(元)(1)3.2元=32角(2)3元2角(3)11.532角+115角=147角14元7角14.7答：淘氣一共花了14.7元。導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案授課年年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課設(shè)計(jì)時(shí)間2014、7、15—8、15總課時(shí)56授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的問(wèn)題。集體備課二度備課②買(mǎi)一份青菜和一份炒蛋要多少元?過(guò)共要多少元?程⑤還可以提出哪些問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們看圖，你知道了哪些信息?導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1.6+12.8=(元)(2)探索計(jì)算方法。找出不同點(diǎn)(進(jìn)位與不進(jìn)位)。條0.8元。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位)1.6+12.8=14.4(元)1)1.6元=16角2)1元+12元=13元3)12.8元=128角6角+8角=1元4角16角+128角=144角1.6元+12.8元=14元4角答：一共需要14.4元。三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案教師1、25.8元讀作()一點(diǎn)三米寫(xiě)作()米，是八點(diǎn)三米寫(xiě)作()米，是1、觀(guān)察課本88頁(yè)情境圖、提出問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們看圖，你知道了哪些信息?3.25米是3米2分米5厘米3.50米是3米5分米3.25米<3.50米3.25米是3米2分米5厘米3.50米是3米5分米3.25米<3.50米3題。板書(shū)設(shè)計(jì)3.25米<3.50米三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)(1)買(mǎi)這兩樣?xùn)|西需要多少元?一瓶芬達(dá)飲料4.8元，比一瓶珍珠紅茶多0.5元，兩瓶珍珠紅的錢(qián)正好買(mǎi)排球20.7元羽毛球拍9.8元足球45.2元相同再依次按順序(從高到低)比較小數(shù)部分的大小。三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案授課教師授課時(shí)間三學(xué)科授課教師授課時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備集體備課二度備課5元4角5分=()元導(dǎo)學(xué)過(guò)程12.3元=()元()角0.85元=()角導(dǎo)學(xué)過(guò)程7.70讀作()8.01讀作10.87讀作()五點(diǎn)九七寫(xiě)作()4、把3.1元、2.99元和3.01元從小到大排列：()<()<()3、帶20元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)布娃娃和一個(gè)新華書(shū)店的櫥窗里擺著3本亮亮最大世界》每本33.90元。最便宜的與最筆記本鋼筆圓珠筆黑板擦訂三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課授課授課時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型總課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程(1)計(jì)算327+46-135只有同級(jí)運(yùn)算導(dǎo)學(xué)過(guò)程(2)計(jì)算(124-62)×6含有小括(3)72÷8+75含有兩級(jí)運(yùn)算的算式2、回顧整理小數(shù)的大小比較把上面的小數(shù)按照從大到小的順序(2)交流，評(píng)價(jià)。怎樣進(jìn)行小數(shù)的大(1)計(jì)算3.5+5.79.8+7.6(2)集體訂正。思考：計(jì)算時(shí)小數(shù)5、復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算28×3=203×4=教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)總復(fù)習(xí)(一)數(shù)與代數(shù)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案三學(xué)科數(shù)學(xué)總課時(shí)課件試做教材94頁(yè)1——11題，有困惑導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、第4題：獨(dú)立計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)兩、3、出示第10題，自己讀一讀題，怎么解的，先求什么?再求什么?3、引導(dǎo)學(xué)生看圖第96頁(yè)11題，導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程出示第9題，這道題你知道錯(cuò)在哪里?嘗試訂正。總結(jié)：在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?要注意什么問(wèn)題?總復(fù)習(xí)(二)數(shù)與代數(shù)練習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課授課授課時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課型總課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件集體備課二度備課你發(fā)現(xiàn)了什么?2、除了學(xué)習(xí)觀(guān)察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)?導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過(guò)程每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程什么叫周長(zhǎng)?怎樣求長(zhǎng)方形的周自由完成課本98頁(yè)第2題。3、完成課本98頁(yè)第4題。請(qǐng)同學(xué)足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑了長(zhǎng)是30米，寬是20米，如果四周?chē)峡倧?fù)習(xí)(三)圖形與幾何三年級(jí)數(shù)學(xué)(上)課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課授課授課時(shí)間三學(xué)科數(shù)學(xué)課型總課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件集體備課二度備課1、回顧整理幾何與圖形的有關(guān)知導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)11出示98頁(yè)第3題的圖片及文字。幅圖是什么意思?告訴了我們什么?你是怎樣設(shè)計(jì)用籬笆圍成雞圈的?4、出示課本98頁(yè)第5題：課件出如果把兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方學(xué)生回報(bào)評(píng)選結(jié)果教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)過(guò)程出示課本98頁(yè)第2題，指名讀題，導(dǎo)學(xué)過(guò)程識(shí)?你還有什么想知道的問(wèn)題?總復(fù)習(xí)(四)圖形與幾何年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容總復(fù)習(xí)(五)學(xué)習(xí)目標(biāo)解各單元所學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的問(wèn)題，培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程二人小組說(shuō)一說(shuō)本冊(cè)數(shù)學(xué)都學(xué)了哪自主練習(xí)：(課件出示練習(xí)題)2、晚上8時(shí)是()下午6時(shí)是()中午12時(shí)是()導(dǎo)學(xué)過(guò)程天津到濟(jì)南的列車(chē)13:30開(kāi)出，17:30到達(dá)。火車(chē)平均每時(shí)行多少千米?呢?6、六一兒童節(jié)那天，8位老師帶著5個(gè)班的學(xué)生去看電影，平均每個(gè)班有40個(gè)學(xué)生。電影院有240個(gè)座位。這些座位夠不夠坐?全班同學(xué)交流答案，教師針對(duì)明顯板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)(五)混合運(yùn)算加與減周長(zhǎng)年、月、日觀(guān)察物體乘與除乘法認(rèn)識(shí)小數(shù)導(dǎo)學(xué)反思第一部分前言(一)學(xué)段劃分(4~6年級(jí))、第三學(xué)段(7~9年級(jí))。(二)課程目標(biāo)(三)課程內(nèi)容 第二部分課程目標(biāo)知識(shí)技能●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技●經(jīng)歷圖形的抽象、分類(lèi)、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信息的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！駞⑴c綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思考●體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀(guān)念，感受隨機(jī)現(xiàn)象?！裨趨⑴c觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法?！駥W(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。問(wèn)題解決●初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力?！瘾@得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)?！駥W(xué)會(huì)與他人合作交流?！癯醪叫纬稍u(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。情感態(tài)度●積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信●體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。●養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第一學(xué)段(1~3年級(jí))情感態(tài)度第二學(xué)段(4~6年級(jí))第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段(1~3年級(jí))(一)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)(參見(jiàn)例1)。3.理解符號(hào)<,=,>的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小(參見(jiàn)例2)。(二)數(shù)的運(yùn)算(三)常見(jiàn)的量(四)探索規(guī)律探索簡(jiǎn)單的變化規(guī)律(參見(jiàn)例9,例10)。(一)圖形的認(rèn)識(shí)(二)測(cè)量(三)圖形的運(yùn)動(dòng)(四)圖形與位置標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系(參見(jiàn)例18)。自己的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果(參見(jiàn)例19)。(參見(jiàn)例20)。(參見(jiàn)例21,例22,例23)第二學(xué)段(4~6年級(jí))(一)數(shù)的認(rèn)識(shí)2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)(參見(jiàn)例24)。4.知道2,3,5的倍數(shù)的特征，了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；在1~100的自然數(shù)中，能6.了解自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)(素)數(shù)和合數(shù)。(二)數(shù)的運(yùn)算5.能分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以9.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算(參見(jiàn)例27,例28)。(三)式與方程3.能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系(如3x+2=5,2x-x=3),了解方程的作用。(四)正比例、反比例另一個(gè)量的值(參見(jiàn)例30)。(五)探索規(guī)律探索給定情境中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)(參見(jiàn)例31,例32)。(一)圖形的認(rèn)識(shí)(二)測(cè)量8.體驗(yàn)?zāi)承?shí)物(如土豆等)體積的測(cè)量方法(參見(jiàn)例35)。(三)圖形的運(yùn)動(dòng)(四)圖形與位置3.會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(參見(jiàn)例37)。4.在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)(限于正整數(shù))表示位置，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)(參見(jiàn)例38)。(一)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程2.會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒?如調(diào)查、試驗(yàn)、測(cè)量)收有效地表示數(shù)據(jù)(參見(jiàn)例39)。圖表(參見(jiàn)例40)。(二)隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性果(參見(jiàn)例42)。(參見(jiàn)例43,例44,例45,例46)第四部分實(shí)施建議會(huì)數(shù)學(xué)思考、感悟理性精神(參見(jiàn)例81)。方面得到發(fā)展(參見(jiàn)例82)。是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展(參見(jiàn)例32,例52)。4.感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)5.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展質(zhì)疑?(3)合情推理與演繹推理的關(guān)系算器，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行探索規(guī)律等活動(dòng)(參見(jiàn)例28,例51)。表1第一學(xué)段計(jì)算技能評(píng)價(jià)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容速度要求20以?xún)?nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算8~10題/分百以?xún)?nèi)加減法口算3~4題/分三位數(shù)以?xún)?nèi)的加減法筆算2~3題/分兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算1~2題/分一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算1~2題/分延遲評(píng)價(jià)是指在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)尚未達(dá)到目標(biāo)要求的學(xué)生，可暫時(shí)不給明確的評(píng)價(jià)結(jié)果，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)取得較好的成績(jī)時(shí)再給予評(píng)價(jià)，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以預(yù)設(shè)目標(biāo)：對(duì)于第二學(xué)段的學(xué)生，能夠完成第(1)(2)題就達(dá)到基本要求，對(duì)于能完成第(3)(4)題的學(xué)生，則給予進(jìn)一步的肯定。學(xué)生姓名：時(shí)間：活動(dòng)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容主要表現(xiàn)參與活動(dòng)思考問(wèn)題與他人合作表達(dá)與交流生王濤李明陳虎課堂參與提出或回答問(wèn)題合作與交流課堂練習(xí)知識(shí)技能的掌握獨(dú)立思考其他說(shuō)明：記錄時(shí)，可以用3表示優(yōu)，2表示良，1表示一般，等等。級(jí)(或百分制)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。7.合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書(shū)面測(cè)驗(yàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的選學(xué)內(nèi)容，不得列入考查(考試)范圍。1.文本資源2.信息技術(shù)資源4.環(huán)境與工具5.生成性資源附錄1有關(guān)行為動(dòng)詞的分類(lèi)(一)整數(shù)自然數(shù)和0都是整數(shù)。我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候，用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3……叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。10個(gè)1是10,10個(gè)10是100……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這或億為單位的數(shù)。改寫(xiě)后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。例如把1254300000改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)是125430萬(wàn)；改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)12.543億。數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來(lái)表示。例如：1302490015省略?xún)|后面的尾數(shù)是13億。(3)四舍五入法：求近似數(shù)，看尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，比5小就舍去，是5或(二)小數(shù)把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)表示。如1/10記作0.1,7/100記作0.07。(1)純小數(shù)：整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如：0.25、0.368都是純(2)帶小數(shù)：整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)。例如：3.25、5.26都是25.3、0.23都是有限小數(shù)。節(jié)。例如：3.99……的循環(huán)節(jié)是“9”,0.5454……的循環(huán)節(jié)是“54”。(8)混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開(kāi)始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。(三)分?jǐn)?shù)于或等于1。(3)分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變，這(3)約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分子、分母；通常要除(1)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(2)求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。(3)1的倒數(shù)是1,0沒(méi)有倒數(shù)(四)百分?jǐn)?shù)例如：三折就是30%,七五折就是75%,成數(shù)就是十分之幾，如一成就是靦闖砂偶質(zhì)褪?0%,則六成五就是65%。兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一具體數(shù)量。如：可以說(shuō)1米是5米的20%,不可以說(shuō)“一段繩子長(zhǎng)為20%米?！币虼?，百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱(chēng)。以表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，如：甲數(shù)是3,乙數(shù)是4,甲數(shù)是乙數(shù)的?;還可以表示一定的數(shù)量，如：鍛3恕米等。如：百分之四十五，寫(xiě)作：45%;百分?jǐn)?shù)的分母固定為100,因此，不論百分?jǐn)?shù)(3)一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能(五)數(shù)的整除整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0),除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)a能被b整除盡的意義甲數(shù)除以乙數(shù)，所得的商是整數(shù)或有限小數(shù)而余數(shù)也為0時(shí)，我們?nèi)粩?shù)，也可以是小數(shù)(乙數(shù)不能為0)。①能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。0也是偶數(shù)。②不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。(1)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整除。(2)個(gè)位上是0或5的數(shù)，都能被5整除。(3)一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。(4)一個(gè)數(shù)各位數(shù)上的和能被9整除，這個(gè)數(shù)就能被9整除。(5)能被3整除的數(shù)不一定能被9整除，但是能被9整除的數(shù)一定能被3整除。(6)一個(gè)數(shù)的末兩位數(shù)能被4(或25)整除，這個(gè)數(shù)就能被4(或25)整除。(7)一個(gè)數(shù)的末三位數(shù)能被8(或125)整除，這個(gè)數(shù)就能被8(或125)整除。(1)一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù)),100(3)1不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，自然數(shù)除了1外，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。如果把自然叫做這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)，例如15=3×5,3和5叫做15的質(zhì)因數(shù)。(3)公因(約)數(shù)(一)商不變的規(guī)律(二)小數(shù)的性質(zhì)數(shù)就擴(kuò)大100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍……數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就縮小1000倍……(四)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(五)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系1、被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)(一)整數(shù)四則運(yùn)算的法則在乘法里，0和任何數(shù)相乘都得0.1和任何數(shù)相乘都的任何數(shù)。一個(gè)因數(shù)×一個(gè)因數(shù)=積一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)在除法里，0不能做除數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,所以任何一個(gè)數(shù)除以0,被除數(shù)÷除數(shù)=商除數(shù)=被除數(shù)÷商被除數(shù)=商×除數(shù)求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方。例如3×3=32(二)小數(shù)四則運(yùn)算(三)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算(四)運(yùn)算定律÷c=a÷c÷b。倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。推廣：被除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)A倍，除數(shù)不變，商也擴(kuò)大(或縮小)A倍。被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)A倍，商反而縮小(或擴(kuò)大)A倍。要注意余數(shù)。如：8500÷200=可以把被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)縮小100倍來(lái)除，即85÷2=,商不變，但此時(shí)的余數(shù)1是被縮小100被后的，所以還原成原來(lái)的余數(shù)應(yīng)該是100。(五)計(jì)算方法1,要補(bǔ)“O”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。(六)運(yùn)算順序四、應(yīng)用(一)整數(shù)和小數(shù)的應(yīng)用求比兩個(gè)數(shù)的和多(少)幾個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。已知兩數(shù)相差多少(或倍數(shù)關(guān)系)與其中一個(gè)數(shù)，求兩個(gè)數(shù)的和(或差)。(4)解答連乘連除應(yīng)用題。(5)解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。c求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題：已知(11)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量路程=速度×?xí)r間3、典型應(yīng)用題(1)平均數(shù)問(wèn)題：平均數(shù)是等分除法的發(fā)展。數(shù)量關(guān)系式(部分平均數(shù)×權(quán)數(shù))的總和÷(權(quán)數(shù)的和)=加權(quán)平均數(shù)。數(shù)量關(guān)系式：(大數(shù)一小數(shù))÷2=小數(shù)應(yīng)得數(shù)最大數(shù)與各數(shù)之差的和÷總份例：一輛汽車(chē)以每小時(shí)100千米的速度從甲地開(kāi)往乙地，又以每小時(shí)60千米“1”,則汽車(chē)行駛的總路程為“2”,從甲地到乙地的速度為100,所用的時(shí)間為,汽車(chē)從乙地到甲地速度為60千米，所用的時(shí)間是,汽車(chē)共行的時(shí)=75(千米)(2)歸一問(wèn)題：已知相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，其中一種量改變，另一種量也隨之而解題關(guān)鍵：從已知的一組對(duì)應(yīng)量中用等分除法求出一份的數(shù)量(單一量),然后數(shù)量關(guān)系式：?jiǎn)我涣俊练輸?shù)=總數(shù)量(正歸一)總數(shù)量÷單一量=份數(shù)(反歸一)例一個(gè)織布工人，在七月份織布4774米，照這樣計(jì)算，織布6930米，需分析：必須先求出平均每天織布多少米，就是單一量。6930÷(4774÷31)=45(天)數(shù)量關(guān)系式：?jiǎn)挝粩?shù)量×單位個(gè)數(shù)÷另一個(gè)單位數(shù)量=另一個(gè)單位數(shù)量例修一條水渠，原計(jì)劃每天修800米，6天修完。實(shí)際4天修完，每天修解題關(guān)鍵：是把大小兩個(gè)數(shù)的和轉(zhuǎn)化成兩個(gè)大數(shù)的和(或兩個(gè)小數(shù)的和),然后解題規(guī)律：(和十差)÷2=大數(shù)大數(shù)一差=小數(shù)(和一差)÷2=小數(shù)和一小數(shù)=大數(shù)例某加工廠(chǎng)甲班和乙班共有工人94人，因工作需要臨時(shí)從乙班調(diào)46人到甲班工作，這時(shí)乙班比甲班人數(shù)少12人，求原來(lái)甲班和乙班各有多少人?分析：從乙班調(diào)46人到甲班，對(duì)于總數(shù)沒(méi)有變化，現(xiàn)在把乙數(shù)轉(zhuǎn)化成2個(gè)乙班，即94—12,由此得到現(xiàn)在的乙班是(94—12)÷2=41(人),乙班在調(diào)出46人之前應(yīng)該為41+46=87(人),甲