2024年安丘教師招聘試題

安丘中學(xué)教師招聘試題來源：招教網(wǎng)更新：-6-21招教考試真題招教論壇本文已經(jīng)被閱讀：濰坊中學(xué)教師招聘試題一、單項(xiàng)選擇（每題2分共10分）

1、新課程的關(guān)鍵理念是（）。A增進(jìn)教師專業(yè)化成長；B轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式；C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；D為了每一種學(xué)生的發(fā)展。2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（）。A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異；B讓學(xué)生自主選擇課程；C培養(yǎng)學(xué)生對的的學(xué)習(xí)態(tài)度；D充足地給學(xué)生傳授科學(xué)知識。3、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）。A國家統(tǒng)一管理制度；B國家和地方二級管理制度；C國家、地方、學(xué)校三級管理制度D學(xué)校校本管理制度。4、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好愛好和能力差異（）。A由學(xué)生自已決定怎樣學(xué)習(xí)；B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)；C滿足不一樣學(xué)生的需要；D培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子。5、新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評價。A強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式；C突出甄別和選拔功能；D立足過程，增進(jìn)發(fā)展。二、填空（每空1分共10分）

1、新課程改革的心理學(xué)根據(jù)是（多元智力）理論和（建構(gòu)主義）理論。2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（積極互動），（共同發(fā)展）。3、新課程改革貫徹（先立後破，先試驗(yàn)後推廣）的工作方針，堅(jiān)持（民主參與，科學(xué)決策）的原則。4、新課程的三維目的是（）、（）、（）。5、初中階段設(shè)置（分析與綜合）相結(jié)合的課程。三、判斷并改錯（每題2分共10分）(對的的劃“√”錯誤的劃“×”，并將錯誤的改正)

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）

改為：意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色2、教學(xué)實(shí)行中教師應(yīng)當(dāng)用教材教而不是教教材。（）改為：3、敘寫教學(xué)目的時，行為的主體應(yīng)當(dāng)是教師。（）改為：應(yīng)是學(xué)生4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。（）改為：國定制改為身定制5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的成果和學(xué)生的收獲。（）改為：關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗(yàn)四、簡答（本大題含3小題,共10分）

1、敘寫教學(xué)目的時，行為目的陳說的四個要素是什么？（2分）答行為主體行為動詞行為條件體現(xiàn)程度2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）知識的傳授者--學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者教書匠--教育教學(xué)的研究者課程的執(zhí)行者--課程的建設(shè)者和開發(fā)者3封閉性--開放型的小區(qū)型教師3、新頒布的課程原則有哪些重要特點(diǎn)？（4分）1努力將素質(zhì)教育體目前課程原則的各部分之中2突破學(xué)科中心，建構(gòu)以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系3改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式4體現(xiàn)評價增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能五、案例分析（每題10分共20分）1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能昂首，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐漸下降。請分析闡明：（1）怎樣將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（1）確定共同的奮斗目的建立班集體關(guān)鍵骨干力量形成良好班風(fēng)集體輿論組織豐富多彩的班級教育活動（2）怎樣對的看待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？嚴(yán)格規(guī)定，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)運(yùn)用其專長為班集體做好事，爭榮譽(yù)將在野學(xué)生領(lǐng)袖轉(zhuǎn)為正式學(xué)生領(lǐng)袖2、有一次上課時，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)後先是高聲喝斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請分析闡明：（1）小李老師的做法違反了教師職業(yè)道德的哪些規(guī)定？依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？人身權(quán)、聲譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)（3）你認(rèn)為在這種狀況下應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？六、作文(40分)請閱讀下面一段材料：孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系專家，博士生導(dǎo)師。數(shù)年來，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。3月到新疆石河子大學(xué)對口支教，每周講授10課時必修課，同步還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間後，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅(jiān)持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持。”4月26曰，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最終一節(jié)課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)碩士的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國家人事