高中三年級全學(xué)期生物《考點(diǎn)30生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

考點(diǎn)30生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一、課型：二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分2.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)三、教學(xué)重點(diǎn)1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分2.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)四、教學(xué)難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)五、教學(xué)過程1.思維導(dǎo)圖2.重難點(diǎn)突破（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分=1\*GB3①組成成分②生態(tài)系統(tǒng)各成分的聯(lián)系：各成分相互聯(lián)系，形成統(tǒng)一的整體。①先據(jù)雙向箭頭，確定“非生物的物質(zhì)和能量”和“生產(chǎn)者”，再判斷兩者中有“3”個指出箭頭的D為“生產(chǎn)者”，有“3”個指入箭頭的C為“非生物的物質(zhì)和能量”，最后根據(jù)D→A→B，確定A為消費(fèi)者、B為分解者。②若問D、A、B具體是什么生物，則D主要為綠色植物，A為動物，B為營腐生生活的細(xì)菌和真菌。③圖示中D、A、B共同構(gòu)成生物群落，食物鏈(網(wǎng))中只包括D和A。例題：在草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種動植物，其中由部分生物組成的食物關(guān)系如下圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：(1)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分，__________屬于生產(chǎn)者，該成分被稱為生態(tài)系統(tǒng)基石的原因是____________________________。(2)上圖中共有_______條食物鏈，其中鷹占有第__________營養(yǎng)級。(3)若某種原因?qū)е峦米尤克劳觯瑒t蚯蚓的數(shù)量變化過程是____________。(4)能否說上述生物共同組成了一個群落？________，原因是_______。答案：綠色植物能通過光合作用把太陽能固定在所制造的有機(jī)物中3三、五先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定不能這些生物只是草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，群落應(yīng)包括這個區(qū)域的所有生物（2）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)a.食物鏈①概念：生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關(guān)系形成的一種聯(lián)系②表現(xiàn)形式：起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動物所食的動物(最高營養(yǎng)級)。③消費(fèi)者級別＝營養(yǎng)級級別－1。［注意］①只存在生產(chǎn)者和消費(fèi)者，它們通過捕食關(guān)系相聯(lián)系；非生物的物質(zhì)和能量和分解者不進(jìn)入食物鏈，不占營養(yǎng)級。②從生產(chǎn)者開始，到最高營養(yǎng)級為止；一條食物鏈上的營養(yǎng)級一般不超過五個。③某一營養(yǎng)級的生物代表處于該營養(yǎng)級所有的生物，不代表單個生物個體，也不一定是某種種群。（2）食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯在一起形成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。［注意］①同一消費(fèi)者可以占有一個或多個營養(yǎng)級；②種間關(guān)系只可能出現(xiàn)捕食或競爭關(guān)系；③食物網(wǎng)的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類，而并非取決于生物數(shù)量。2.食物鏈(網(wǎng))中各營養(yǎng)級生物數(shù)量的變動分析(1)食物鏈的第一營養(yǎng)級的生物減少,整個食物鏈中的其他生物都會減少,簡記為:“一級生物若減少，其他生物跟著跑?！?2)“天敵”一方減少,短時間內(nèi)被捕食者數(shù)量會增加,長時間來看,會趨于穩(wěn)定,簡記為:“如果天敵患了病，先增后減再穩(wěn)定。”(3)若處于中間營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少,則其他營養(yǎng)級生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定:“中間生物被捕殺，不同情況要分家。/若青蛙突然減少，則以它為食的蛇將減少，鷹過多捕食兔和食草鳥，從而導(dǎo)致兔、食草鳥減少，因鷹不只捕食蛇一種生物，它可以依靠其他食物來源維持?jǐn)?shù)量基本不變。(3)若處于中間營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少,則其他營養(yǎng)級生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定:“中間生物被捕殺，不同情況要分家。”大體遵循如下思路:①生產(chǎn)者相對穩(wěn)定原則,即消費(fèi)者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時,一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。②最高營養(yǎng)級的生物種群相對穩(wěn)定原則,即當(dāng)處于最高營養(yǎng)級的生物種群的食物有多種來源時,若其中一條食物鏈中生物減少,該種群的數(shù)量不會發(fā)生較大變化。③在食物網(wǎng)中,當(dāng)某種生物因某種原因數(shù)量減少時,對另一種生物數(shù)量的影響沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時,應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。3、食物鏈變式模型的分析(1)下圖中圖1和圖2都是以每個營養(yǎng)級中有機(jī)物多少為依據(jù)，圖l中的食物鏈?zhǔn)?，圖2中的食物鏈?zhǔn)恰?2)圖3表示甲和乙之間為關(guān)系，是被捕食者，是捕食者。//答案：丙→甲→乙→丁丙→丁→甲→乙捕食甲乙(3)圖4表示的是生態(tài)系統(tǒng)的組成成分圖解，A是，B是，C是，D是，其中的食物鏈?zhǔn)恰４鸢福荷a(chǎn)者消費(fèi)者分解者非生物的物質(zhì)和能量A→B例題：下圖表示某海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．圖中共有6條捕食食物鏈B．