四川省南充市2024年中考語文模擬試題及答案2

四川省南充市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運用（每小題3分，共12分）得分1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．高邈miǎo孱頭càn筵席yán燕然勒功yànB．菡萏dàn纖維qiān星宿xiù信手拈來niānC．蒞臨lì盤桓huán玄虛xuán味同嚼蠟jiǎoD．校補jiào拘泥ní綸巾guān踉踉蹌蹌liàng2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．朗潤濡養(yǎng)煩躁神采弈弈B．安詳褻瀆鮮腴不屑置辯C．丘壑懲戒閑睱千鈞之力D．罅隙字貼舉箸銖兩悉稱3．下列句子中，加點成語使用正確的一項是（）A．入春以來，為做好農(nóng)作物春耕生產(chǎn)，蓬安縣早計劃、早安排、早落實，因地制宜采取行動措施，力保農(nóng)作物增產(chǎn)豐收。B．陽春三月，西充縣蓮池鎮(zhèn)天興橋村，產(chǎn)業(yè)基地一片連著一片，接踵而至的車輛，絡繹不絕的游客，讓小山村熱鬧起來。C．這里依山傍水，植被茂密，金色的陽光灑在嘉陵江畔，浮光掠影，美不勝收。D．連日來，他們用稚嫩又自信的聲音向市民群眾講述南充紅色故事，將烈士們視死如歸、一意孤行的無畏精神、家國情懷娓娓道來。4．下列表述有誤的一項是（）A．常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情效果強烈鮮明，間接抒情含而不露，耐人尋味，中國傳統(tǒng)的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發(fā)以間接抒情為主。B．古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成年。C．作為一部英雄史詩般的小說，《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。D．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。閱卷人二、現(xiàn)代文閱讀（共35分）得分論述性文本閱讀手繪板書背后是靈動的課堂李焱浙江永康一名二年級的語文教師呂曉君，憑著對課程的精細化、系統(tǒng)化打磨，創(chuàng)作出兩百來幅精美的手繪板書。學生說這些板書美得下課也舍不得擦掉，家長們說這是有溫度的課堂，網(wǎng)友們更是紛紛點贊“媽媽再也不用擔心我上課走神了”。手繪板書背后是教師有趣的靈魂和對教學的熱愛。這位“被語文耽誤的美術老師”，常常利用課間十分鐘繪制學生喜歡的手繪板書，并將之作為課程導入。充滿巧思又生動可愛的手繪板書，不僅反映出教師深厚的教學功底，更蘊含著教師對學生、對課堂的真摯熱愛。有趣的靈魂借由一幅幅手繪板書，躍然于學生求知的眼眸，激發(fā)起學生學習的熱情和探究的主動性，使得課堂學習變得輕松自在、妙趣橫生。精美板書繪就的不是教師簡單的教學思路，而是教師愿意“蹲下身來”用學生的視角發(fā)現(xiàn)問題的姿態(tài)和“順著學生的思維展開教學”的理念，更是為學生創(chuàng)設自由輕松學習氛圍的智慧。手繪板書讓課堂充滿流動的生命力?！耙詫W生為中心”的教育教學模式，需要以學生和學生的學習為邏輯起點和中心環(huán)節(jié)。課堂不是教師的課堂，而是學生的課堂；課堂不是“教”的秀場，而是“學”的舞臺；課堂不是“告訴”的過程，而是“探究”的過程。學習和成長是一樣的，終究是由學生自己來完成的。充滿生命力的課堂，絕不是僅僅有學生出場就可以了，而是要幫助學生以主體的身份時時在場。學習是高強度的心智活動，用心、用情地調動學生的情緒水平，直接關涉思維活動的效能狀態(tài)。當“媽媽再也不用擔心我上課走神了”的時候，積極、活躍、自由的思維狀態(tài)也就打開了。這樣才能真正讓學生獲得更飽滿的情感體驗和思維啟迪，動情、動心又動腦。手繪板書在數(shù)字時代尤顯獨特魅力。正所謂教無定法，在數(shù)字時代，電子課件并不是課堂的標配，一些教學比賽也開始采用“不插電”的傳統(tǒng)教學方式進行展示評比。手繪板書與電子課件最大的區(qū)別在于，學生在教師的引領下，在沉浸式的思維活動中，自己探索到答案。用什么樣的教學手段，應該取決于如何實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。事實上，對于生活在數(shù)字時代的學生來說，能夠引發(fā)興趣關注和提供情緒價值的手繪板書，也許才是更有趣味、更有吸引力的課堂元素。在很多人看來，呂老師手繪的不是板書，而是審美的情趣和學習的樂趣。讓成年人都向往的課堂究竟魅力何在？也許是因為這樣的課堂，讓每一個人領略到教育的本質：學習的愿望、興趣和獲得成長才是給學生最好的禮物。（選自2024年2月28日《中國教育報》）5．下列對文本中心論點的表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．手繪板書背后是教師有趣的靈魂和對教學的熱愛。B．手繪板書讓課堂充滿流動的生命力。C．手繪板書在數(shù)字時代尤顯獨特魅力。D．手繪板書背后是靈動的課堂。6．下列對文本論證的相關分析，不正確的一項是（）A．第1段敘述呂曉君創(chuàng)作精美的手繪板書，引出話題，用作本文的事實論據(jù)，同時能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第4段從“以學生為中心”的教育教學模式的特點、充滿生命力的課堂的特點等方面，采用對比論證的方法進行論證。C．第5段敘述一些教學比賽開始采用“不插電”的傳統(tǒng)教學方式進行展示評比，證明教學的手段是多元的，手繪板書更具魅力，只采用了對比論證的方法。D．第6段總結全文，再次強調了采用手繪板書教學的意義和價值。7．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．手繪板書，不僅反映出教師深厚的教學功底，更蘊含著教師對學生、對課堂的真摯熱愛。B．手繪板書是要幫助學生以主體的身份時時在場，用心、用情地調動學生的情緒水平。C．對于生活在數(shù)字時代的學生來說，能夠引發(fā)興趣關注和提供情緒價值的手繪板書，才是更有趣味、更有吸引力的課堂元素。D．手繪板書的課堂魅力，在于能讓我們領略到教育的本質。說明性文本閱讀突發(fā)耳聾耳鳴怎么辦劉玉和突發(fā)性耳聾和耳鳴是比較常見的耳部疾病。突發(fā)性耳聾，簡稱突聾，很多病人發(fā)病之前沒有任何不舒服，一覺醒來就發(fā)現(xiàn)一側耳朵聽不見了，有時還伴隨著耳悶、耳脹、耳鳴、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀。近些年，突聾的發(fā)病人群逐漸年輕化。人們經(jīng)常性的勞累、較大的情緒波動、超負荷的工作壓力，都有可能引發(fā)突聾。目前普遍認為內耳血管循環(huán)障礙是最常見的原因。內耳僅有一根小動脈供給血液，內耳神經(jīng)又非常脆弱，當人的機體免疫力下降時，就容易感染病毒，此時的病毒可以通過多種途徑侵入內耳血管紋、螺旋器等結構，引起毛細血管內皮細胞腫脹，形成微小血栓，造成細胞萎縮，從而導致突聾。此外，糖尿病、高血壓、代謝紊亂、煙酒無度、長期佩戴耳機都是突聾重要的發(fā)病因素。一旦患了突聾，要及時、積極配合醫(yī)生治療。在發(fā)病初始3天內就診，是治愈有效率最高的時間段。突聾最有效的治療方案是激素治療，可以口服、靜脈使用，再配合改善微循環(huán)及擴張血管等治療藥物。然而，突聾屬于神經(jīng)受損疾病，神經(jīng)細胞一旦死亡就無法再生，所以突聾無法保證完全治好。一般情況下，70%—80%的人可以恢復部分聽力。關于耳鳴治療，則是世界級難題。耳鳴是指在沒有任何外界聲刺激的情況下，耳內或顱內產(chǎn)生的異常聽覺感知，類似“吱吱”“嗡嗡”的聲音。耳鳴分為主觀性耳鳴和客觀性耳鳴。主觀性耳鳴占耳鳴的絕大多數(shù)，是指患者在特別安靜的環(huán)境中自己能夠聽到耳內有異常聲響的一種主觀感覺。超過90%的主觀性耳鳴人群正常生活不會受影響，不需要醫(yī)療干預；只有大約3%—5%較為嚴重的主觀性耳鳴患者需要醫(yī)療干預。但由于其病因不明，用藥往往缺乏針對性，各國相關指南并不主張藥物治療，可進行有針對性的心理治療。客觀性耳鳴主要是由血管病變、肌肉病變和神經(jīng)病變引起的，一般情況下，對癥治療，耳鳴會得到很好的緩解。（選自2024年3月1日《科技時報》）8．下列對文本的有關分析不正確的一項是（）A．本文的說明對象是有關突聾和耳鳴的科學知識，本文是一篇事理說明文。B．本文主要介紹了突聾的癥狀、病因、治療和耳鳴的概念、種類、治療等科學知識。C．“一般情況下，70%—80%的人可以恢復部分聽力。”這句話運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。D．本文采用的是由現(xiàn)象到本質的邏輯順序。9．下列說法不符合文意的一項是（）A．突聾時時伴隨著耳悶、耳脹、耳鳴、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀。B．突聾最有效的治療方案是激素治療。C．主觀性耳鳴占耳鳴的絕大多數(shù)。D．客觀性耳鳴主要是由血管病變、肌肉病變和神經(jīng)病變引起的。10．讀了本文，結合你的生活經(jīng)驗，你認為應該怎樣預防突聾？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學類文本閱讀回家路上陳濤對每一個身在異鄉(xiāng)的人來說，沒有什么比春節(jié)回家更重要的事了。十八歲后，我曾無數(shù)次往返于故鄉(xiāng)與異鄉(xiāng)之間。但即便二十多年后，我仍清晰記得第一次春節(jié)回家的情景。那是1997年的春節(jié)，由于外出求學，人生中第一次離家?guī)讉€月之久。終于放寒假了，乘很久的汽車回到家中，身挎大包，頭發(fā)長亂如雜草，口袋里是僅剩的十元生活費。那天，奶奶早早在家門口的馬路邊等我。我向她招手，快步走向她，她笑得開心。進門時，她卻在我身后默默抹起了眼淚。我時常想，成年人之所以對家和故鄉(xiāng)有著執(zhí)著的渴望，有著無論如何都要回去的念想，是因為家是人生的起航地，同時也是充電場。唯有回到那里，我們的身心才能得到最大的慰藉，從而在以后的日子里，愈發(fā)地自由舒展、蓬勃生長。我的家在北方平原，工作生活的地方離家五百多公里，火車是慣常的交通工具。想起還是乘坐綠皮火車的時候，要在車上待十多個小時，由于買不到坐票，只能和許多同樣窘迫的朋友擠在車廂的角落里。有一次實在困極，心生一計，直接鉆到座椅下面迷糊睡著，后來還是被拖地的列車員叫醒。鉆進去容易，鉆出來難，實在窘極。這些年火車的速度越來越快，乘車條件也日漸向好，十多個小時的車程縮短為兩三個小時，車廂內少有擁擠現(xiàn)象。這是科技的進步，也是社會的發(fā)展。現(xiàn)在的我每次乘車都偏愛靠窗的位置，泡一杯茶，長時間地望向窗外，感受著列車在平原上的飛馳。眼前是天空中懸浮不動的云，鐵道旁是一閃而過的山川河流與建筑、車輛。即使在夜間乘車，我也依然喜歡坐在窗前。有同行的人問我在看什么，我難以回答。是看群山巍峨的輪廓嗎？是看遠處道路上稀疏的燈光嗎？還是看座座村莊亮起的萬家燈火？我說不上來，只覺得這一切都讓我溫暖又平靜。有一次，我旁邊坐著幾位外出打工的兄弟，四五十歲模樣，每個人的行囊都不小。問其中一位，包里都裝了啥？他說都是些被褥衣服。我跟他開玩笑說，里面肯定還有什么別的好東西。他不好意思地笑了笑，說：是的，還有很多玩具，都是給孩子買的。午飯時候，兄弟幾個拿出泡面，每人還有一顆雞蛋，一看就是早有準備。他們問我有沒有吃的，我說還不餓。話音未落，其中一人拿出一桶泡面塞給我。閑談中，我也會問他們打工賺錢如何。他們開心地說：嘿嘿，有錢沒錢，回家過年嘛！回家，這個美好的詞語，可并非每個人都能品嘗到其中的滋味。幾年前，我從一個遙遠的地方返鄉(xiāng)過年?；疖囋诟咴暇従徢靶校囃馐瞧鸱B綿的群山，還有漫天的雪花?；疖囎咦咄Ｍ＃ＭＷ咦?，天空從亮到暗。我頭疼得厲害，坐臥不安，索性站在車廂連接處，凝望遠方。車外尚未黑透，風景影影綽綽，又好像有人影在晃動。果然，我猛地看到茫茫風雪中，有幾個人揮舞著手電。我問列車員這么寒冷的天氣外面的人在做什么。列車員平靜地說，他們是電力檢修人員。這簡單的一句話，在那一刻一下子擊中了我。我心中一動，鼻子甚至有些發(fā)酸。在所有人都在奔向溫暖的家的時刻，總有一些人在默默地撐起一片片天，護衛(wèi)著千萬人歸家的路。這無聲的暖，在那個風雪茫茫的歸家路上，讓我真切地感受到了前行的力量。回家的腳步里有踏實的美好，而心中更有傳遞溫暖的感動。（選自2024年2月28日《人民日報》）11．概括本文所敘述的幾件事情。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．本文以“回家路上”為題，有何用意？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第6段劃線句使用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．作者在文中刻畫了個性鮮明的人物群像：早早在家門口等“我”回家的奶奶、在拖地時將鉆在座椅下迷糊睡著的“我”叫醒的列車員、外出打工回家過年的兄弟、在茫茫風雪中揮舞手電工作的電力檢修人員……哪個人物給你留下了深刻的印象？請談談你對他（她）的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、古詩文閱讀（共29分）得分文言文閱讀【甲】大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·禮運》）【乙】唐太宗論止盜上(唐太宗)與群臣論止盜，或請重法以禁之，上哂(shěn，譏笑)之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切(逼迫)身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內升平(太平)，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。(選自《資治通鑒》)15．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A．女有歸歸：女子出嫁B．盜竊亂賊而不作賊：害人C．或請重法以禁之或：或者D．故不暇顧廉恥耳暇：時間16．下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A．大道之行也上哂之曰B．貨惡其棄于地也乃取一葫蘆置于地C．是故謀閉而不興鳴之而不能通其意D．天下為公民之所以為盜者17．下列對選文理解有誤的一項是（）A．【甲】文中“大同”社會的根本特征是“天下為公，選賢與能，講信修睦”。B．【甲】文和陶淵明的《桃花源記》都寫到了老人和孩子幸福美好的生活。C．【乙】文對止盜的問題。所有的大臣都認為應該使用嚴厲的刑法來制止。D．【乙】文中的“海內升平”與【甲】文中的“故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”描繪的是同樣美好的社會場景。18．翻譯下列句子。①故人不獨親其親，不獨子其子。___________________________________________________________________________________________②使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！___________________________________________________________________________________________閱讀下面的古詩，完成后面的問題?！炯住看伪惫躺较峦鯙晨吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。【乙】春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。19．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．【甲】詩頷聯(lián)描寫了春潮涌漲、江水浩渺、平野開闊、大江直流、風平浪靜的恢弘景象。B．【甲】詩頸聯(lián)無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。C．【乙】詩頷聯(lián)，詩人借花、鳥這些美好的景物來表達內心的傷痛，采用的是借景抒情、移情于物、以樂景寫哀情的表現(xiàn)手法。D．【乙】詩尾聯(lián)，詩人用手搔發(fā)，連發(fā)簪也插不住，表現(xiàn)自己的衰老無力和年老體弱，表現(xiàn)詩人貧病交加的困窘處境。20．結合【甲】【乙】兩詩內容，簡要分析兩首詩中作者所表達的思想感情的異同。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．補寫下列句子中的空缺部分。（1）宮中府中，俱為一體，，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）（2），思而不學則殆。（《論語》）（3）為什么我的眼里常含淚水？。（艾青《我愛這土地》）（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》）（5）風光民俗，觸動詩心：“，”是王維對塞外雄渾壯麗風光的贊美；“，”是陸游對淳樸熱鬧的鄉(xiāng)土民俗的喜愛。閱卷人四、名著閱讀（共6分）得分22．閱讀下面材料，完成后面的問題。片段一：他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯。片段二：像其他許多紅軍領袖一樣，他在中國也是一個傳奇式的人物。他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。片段三：在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎?！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人。三個片段描述的人物分別是誰？請你任選一個片段，分析人物的性格特征。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、語言運用（共8分）得分23．閱讀下列材料，完成后面的問題。為了進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家長對學校教育的積極推動作用，光明中學九年級（二）班準備開展家長會活動。（1）班長擬制作家長會PPT，請你為他設計一個家長會主題題目。（題目中不出現(xiàn)學校、班級等信息和“家長會”字樣）（2）下面是班長起草的邀請函，有三處問題，請找出并改正。邀請函尊敬的家長：你的孩子即將進入至關重要的中考攻堅階段，在這個關鍵的時期，你的孩子更希望得到你的悉心指導。為了使你的指導更具實效性和針對性，我班定于4月26日上午九點在本班教室舉行家長會，邀請我校知名心理輔導老師進行專題講座。請你在百忙之中抽出時間，準時蒞臨。2024年4月20日光明中學九年級（二）班班委①格式問題：。②用語不得體：。③病句：。閱卷人六、寫作（60分，含書寫5分）得分24．下面兩題任選一題，按要求寫作。文題一：楊絳說：“人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容?！北M管我們每個人對風景的感受不一樣，或欣賞，或創(chuàng)造，卻總會有最曼妙的風景留存在我們的記憶里。請以“最曼妙的風景”為題，寫一篇記敘文。寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯。②除詩歌外，文體不限。③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字。④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。文題二：或許，仍會遇到艱難，但走過艱難就是一種成長，終將化作前行路上的光?；蛟S，仍需爬坡過坎，但行至峰頂，回望那些咬牙堅持和努力的日子，終會發(fā)現(xiàn)，那是你歲月里最閃耀的勛章。請以“▲，我的勛章”為題，寫一篇記敘文。寫作要求：①請先將題目補充完整，然后作文，立意準確，思想健康，情感真摯。②除詩歌外，文體不限。③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字。④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“燕然勒功”的“燕”應讀“yàn”；

B.有誤，“纖維”的“纖”應讀“xiān”；

C.正確；

D.有誤，“拘泥”的“泥”應讀“ní”。故答案為：C【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“神采弈弈”的“弈弈”應為“奕奕”；

B.正確；

C.有誤，“閑暇”的“暇”應為“暇”；

D.有誤，“字貼”的“貼”應為“帖”。故答案為：B【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】A【解析】【分析】A.“因地制宜”的意思是根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。這里用來形容蓬安縣根據(jù)當?shù)氐那闆r采取適宜的措施來確保農(nóng)作物的增產(chǎn)豐收，使用正確；

B.有誤，“接踵而至”只能用于形容人，不能用來形容車輛。用錯對象；

C.有誤，“浮光掠影”多用來形容印象不深刻。此處應為“浮光躍金”。用錯對象；

D.有誤，“一意孤行”指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做，含貶義，此處可改為“馬革裹尸”。褒貶不當。故答案為：A【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，《資治通鑒》是一部編年體通史。故答案為：D【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手?！敬鸢浮?．D6．C7．C【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。5．ABC.從教師和課堂教學的角度論述的。都是分論點。

D.正確。

故答案為：D6．ABD.正確；

C.有誤，第⑤段敘述一些教學比賽開始采用“不插電”的傳統(tǒng)教學方式進行展示評比，采用了舉例論證的方法。

故答案為：C7．ABD.正確；

C.有誤，對于生活在數(shù)字時代的學生來說，能夠引發(fā)興趣關注和提供情緒價值的手繪板書，也許才是更有趣味、更有吸引力的課堂元素。

故答案為：C【答案】8．C9．A10．注意休息，不要經(jīng)常性地過度勞累；控制好自己的情緒，不要產(chǎn)生較大的情緒波動；緩解工作壓力，不要超負荷地工作；養(yǎng)成良好的生活習慣，不要無節(jié)制地吸煙喝酒；不要長期佩戴耳機等?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。

（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。8．ABD.正確；

C.有誤，“一般情況下，70%—80%的人可以恢復部分聽力”這句話沒有運用了作比較的說明方法。

故答案為：C9．A.有誤，突聾有時伴隨著耳悶、耳脹、耳鳴、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀。

BCD.正確。

故答案為：A10．本題考查文章內容分析。這是一道開放性試題，答案不唯一?？山Y合“近些年，突聾的發(fā)病人群逐漸年輕化。人們經(jīng)常性的勞累、較大的情緒波動、超負荷的工作壓力，都有可能引發(fā)突聾”等內容作答。

故答案為：注意休息，不要經(jīng)常性地過度勞累；控制好自己的情緒，不要產(chǎn)生較大的情緒波動；緩解工作壓力，不要超負荷地工作；養(yǎng)成良好的生活習慣，不要無節(jié)制地吸煙喝酒；不要長期佩戴耳機等?！敬鸢浮?1．“我”第一次回家過年。“我”乘坐綠皮火車回家的趣事。“我”乘車回家途中觀賞窗外的風景。“我”和外出打工回家的兄弟閑談?！拔摇痹诜掂l(xiāng)過年的列車上看見電力檢修人員在茫茫風雨中工作。12．作者以“回家路上”為敘事線索，串聯(lián)起“我”回家過年所遇到的人和事；表現(xiàn)出游子對故鄉(xiāng)、親人的思念，突出了文章的主旨；設置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。13．排比、設問。寫“我”夜間乘車坐在窗前所觀賞到的景色，表達出作者對自然美景的熱愛，以及由萬家燈火引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。14．示例1：給“我”留下深刻印象的是早早在家門口等“我”回家的奶奶。奶奶急切地盼望“我”回家，“我”向她招手，她笑得開心；“我”進門時，她卻默默抹眼淚。奶奶是一個重親情、疼愛孫兒的可敬的老人。示例2：給“我”留下深刻印象的是在拖地時將鉆在座椅下迷糊睡著的“我”叫醒的列車員。面對“我”的不雅睡相，列車員沒有絲毫責備和埋怨，而是提醒和照顧，可見其善解人意。示例3：給“我”留下深刻印象的是外出打工回家過年的幾位兄弟。他們給孩子帶很多玩具，可見其對兒女的疼愛；以泡面和雞蛋作午飯，可見其節(jié)儉；把一桶泡面塞給“我”，可見其真誠熱心；有錢沒錢回家過年，可見其重親情。示例4：給“我”留下深刻印象的是在茫茫風雪中揮舞手電工作的電力檢修人員。他們在惡劣的自然環(huán)境中工作，維護著列車的正常運行，守護著千萬人歸家的路，他們傳遞著溫暖的感動和前行的力量，他們是值得我們尊敬和愛戴的勞動者?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。11．本題考查對文章事件的概括。結合“十八歲后，我曾無數(shù)次往返于故鄉(xiāng)與異鄉(xiāng)之間。但即便二十多年后，我仍清晰記得第一次春節(jié)回家的情景”“想起還是乘坐綠皮火車的時候，要在車上待十多個小時，由于買不到坐票，只能和許多同樣窘迫的朋友擠在車廂的角落里”“現(xiàn)在的我每次乘車都偏愛靠窗的位置，泡一杯茶，長時間地望向窗外，感受著列車在平原上的飛馳。眼前是天空中懸浮不動的云，鐵道旁是一閃而過的山川河流與建筑、車輛”“我問列車員這么寒冷的天氣外面的人在做什么。列車員平靜地說，他們是電力檢修人員"等內容可概括出答案。

故答案為：“我”第一次回家過年?！拔摇背俗G皮火車回家的趣事?！拔摇背塑嚮丶彝局杏^賞窗外的風景?！拔摇焙屯獬龃蚬せ丶业男值荛e談?！拔摇痹诜掂l(xiāng)過年的列車上看見電力檢修人員在茫茫風雨中工作。12．本題考查標題的作用。結合“我仍清晰記得第一次春節(jié)回家的情景"“他們開心地說：嘿嘿，有錢沒錢，回家過年嘛”“幾年前，我從一個遙遠的地方返鄉(xiāng)過年“等內容可得出答案。

故答案為：作者以“回家路上”為敘事線索，串聯(lián)起“我”回家過年所遇到的人和事；表現(xiàn)出游子對故鄉(xiāng)、親人的思念，突出了文章的主旨；設置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。13．本題考查賞析句子。“是看群山巍峨的輪廓嗎?是看遠處道路上稀疏的燈光嗎?還是看座座村莊亮起的萬家燈火”結合三個“是看……"的排布修辭，以及三個連續(xù)問，可得出答案。

故答案為：排比、設問。寫“我”夜間乘車坐在窗前所觀賞到的景色，表達出作者對自然美景的熱愛，以及由萬家燈火引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。14．本題考查分析人物形象。寫出哪個人物給你留下了深刻的印象，再談談你對他（她）的理解即可。

故答案為：示例1：給“我”留下深刻印象的是早早在家門口等“我”回家的奶奶。奶奶急切地盼望“我”回家，“我”向她招手，她笑得開心；“我”進門時，她卻默默抹眼淚。奶奶是一個重親情、疼愛孫兒的可敬的老人。

示例2：給“我”留下深刻印象的是在拖地時將鉆在座椅下迷糊睡著的“我”叫醒的列車員。面對“我”的不雅睡相，列車員沒有絲毫責備和埋怨，而是提醒和照顧，可見其善解人意。

示例3：給“我”留下深刻印象的是外出打工回家過年的幾位兄弟。他們給孩子帶很多玩具，可見其對兒女的疼愛；以泡面和雞蛋作午飯，可見其節(jié)儉；把一桶泡面塞給“我”，可見其真誠熱心；有錢沒錢回家過年，可見其重親情。

示例4：給“我”留下深刻印象的是在茫茫風雪中揮舞手電工作的電力檢修人員。他們在惡劣的自然環(huán)境中工作，維護著列車的正常運行，守護著千萬人歸家的路，他們傳遞著溫暖的感動和前行的力量，他們是值得我們尊敬和愛戴的勞動者?！敬鸢浮?5．C16．B17．C18．①所以人們不只是奉養(yǎng)自己的父母，不只是撫育自己的子女。②讓老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會去做盜賊了，怎么能用嚴厲的刑法呢！【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【附參考譯文】

【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會?！疽摇炕噬吓c群臣議論怎樣禁止盜賊。有的人請求使用嚴厲的刑法來禁止他們。皇上微笑著說：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了。我應當去掉奢侈的花費，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，讓老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會去做盜賊了，怎么能用嚴厲的刑法呢！”從這以后，過了幾年，天下太平，沒有人把別人掉在路上的東西拾起來據(jù)為己有，大門可以不關，商人和旅客可以露宿。15．ABD.正確。

C.有誤，或：有的人。

故答案為：C16．A.助詞，不譯/代詞，指代重發(fā)止盜的人。

B.在/在。

C.表示并列關系，不譯/表示轉折關系，可譯為“但”。

D.是/做。

故答案為：B17．ABD.正確。

C.有誤，主張重法止盜的只是部分大臣。

故答案為：C18．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：故，所以：獨，只是。②中重點詞語有：使，讓；則，那么。

故答案為：①所以人們不只是奉養(yǎng)自己的父母，不只是撫育自己的子女。②讓老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會去做盜賊了，怎么能用嚴厲的刑法呢！【答案】19．D20．同：兩首詩都表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。異：【乙】詩表達了對國家命運和時局的憂慮，以及反對戰(zhàn)爭渴望和平的美好愿望，【甲】詩沒有。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。19．ABC.正確：

D.有誤，【乙】尾聯(lián)是寫詩人頭發(fā)稀疏短少，并不是表現(xiàn)詩人無力和體弱，也沒有表現(xiàn)出詩人的病態(tài)。

故答案為：D20．本題考查詩歌思想感情的比較。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”，這句話的意思是：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。詩人漂泊他鄉(xiāng)，只能靠北歸的大雁捎回家信，可見作者思鄉(xiāng)心切。“連三月”寫出了戰(zhàn)火持續(xù)時間之久，“抵萬金”突出了家書的可貴以及詩人久盼音訊不至時的迫切心情。“連三月”和“抵萬金”將國與家、戰(zhàn)禍與民生連接在一起，生動而深沉地表達了作者憂國、傷時、思家的情感。

故答案為：同：兩首詩都表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。異：【乙】詩表達了對國家命運和時局的憂慮，以及反對戰(zhàn)爭渴望和平的美好愿望，【甲】詩沒有。21．【答案】（1）陟罰臧否（2）學而不思則罔（3）因為我對這土地愛得深沉（4）一蓑煙雨任平生（5）大漠孤煙直；長河落日圓；簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風存【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：陟；罰；臧；罔；簫。

故答案為：（1）陟罰臧否；（2）學而不思則罔；（3）因為我對這土地愛得深沉；（4）一蓑煙雨任平生；（5）大漠孤煙直，長河落日圓；簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。22．【答案】示例1：從“他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路”可知，朱德是一個人生活簡樸的將領；從“他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩?！笨芍?，朱德是一個性格溫和、平易近人的將領。示例2：從“他英文講得雖不流利，卻相當準確”可知，周恩來是一個精力和記憶力過人的將領；從“又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣”可知，他是一個溫文爾雅的將領。示例3：從“有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可知，他是一個勇敢無畏、富有才智、為人豪爽的將領?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對名著人物的把握。根據(jù)“他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿”“他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯”，可以判斷出：片段一中的人物是朱德。由此可得其性格特點。根據(jù)“他在中國也是一個傳奇式的人物”“他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富干熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了”，可以判斷出：片段二中的人物是周恩來。由此可得其性格特點。根據(jù)“在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者“他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”，可以判斷出：片段三中人物是彭德懷。由此可得其性格特點。

故答案為：示例1：從“他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路”可知，朱德是一個人生活簡樸的將領；從“他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩?！笨芍?，朱德是一個性格溫和、平易近人的將領。

示例2：從“他英文講得雖不流利，卻相當準確”可知，周恩來是一個精力和記憶力過人的將領；從“又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣”可知，他是一個溫文爾雅的將領。

示例3：從“有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎ィ　彼蝗贿@樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可知，他是一個勇敢無畏、富有才智、為人豪爽的將領。

【點評】本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。23．【答案】（1）家校攜手，共創(chuàng)明天。家校共育，靜待花開。家校合作，共筑未來。（2）①格式問題：署名不能放在日期之下，應將署名和日期交換位置。；②用語不得體：“蒞臨”不得體，可將“蒞臨”改為“參加”。；③病句：“邀請我校知名心理輔導老師進行專題講座”搭配不當，可將“進行”改為“舉辦”?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查活動設計。根據(jù)題目要求，設計個家長會主題題目即可。注意：不出現(xiàn)學校、班級等信息和“家長會”字樣。

(2)①本題考查邀請函。根據(jù)邀請函格式可知，署名不能放在日期之下，應將署名和日期交換位置。②本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“請你在百忙之中抽出時間，準時蒞臨”可得出答案。③本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“我班定于4月26日上午九點在本班教室舉行家長會，邀請我校知名心理輔導老師進行專題講座”由此可得出答案。

故答案為：（1）家校攜手，共創(chuàng)明天。家校共育，靜待花開。家校合作，共筑未來。（2）①格式問題：署名不能放在日期之下，應將署名和日期交換位置。②用語不得體：“蒞臨”不得體，可將“蒞臨”改為“參加”。③病句：“邀請我校知名心理輔導老師進行專題講座”搭配不當，可將“進行”改為“舉辦”。

【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。24．【答案】【參考譯文】

文題一：最曼妙的風景每個人心中都有一道獨特的風景線，或波瀾壯闊，或清新淡雅，或濃墨重彩，或樸素簡潔。于我而言，最曼妙的風景并非那壯麗的山河，也非那繁華的都市，而是母親那雙溫暖而堅定的眼眸。記得小時候，每當我跌倒受傷，母親總會第一時間跑過來，輕輕捧起我的小手，細心地為我擦拭傷口。那時，我看著她的眼睛，仿佛看到了整個宇宙的溫暖。她的眼眸深邃而又明亮，如同夜空中最亮的星星，為我照亮前行的道路，給我勇氣和力量。隨著年歲的增長，我逐漸懂得了生活的艱辛與不易。面對學業(yè)上的壓力和生活中的挑戰(zhàn)，我常常感到迷茫和無助。而每當我陷入困境，母親總是會用她那溫暖而堅定的眼神鼓勵我。她的眼眸里充滿了智慧和力量，仿佛告訴我：“孩子，不要害怕，你一定能夠戰(zhàn)勝困難，走向成功。”記得有一次，我因為一場重要的考試失利而倍感沮喪。我覺得自己辜負了所有人的期望，甚至開始懷疑自己的能力。那天晚上，我獨自坐在窗前，看著窗外的明月，心中充滿了失落和孤獨。就在這時，母親輕輕走到我的身邊，她沒有說什么，只是用那雙溫暖的手握住我的手，用那雙堅定的眼眸看著我。那一刻，我仿佛感受到了母親內心深處的愛和鼓勵，也仿佛看到了自己未來的希望和可能。如今，我已經(jīng)長大成人，離開了家鄉(xiāng)，獨自在外闖蕩。每當我遇到困難或者挫折時，我總會想起母親那雙溫暖而堅定的眼眸。它們就像是我心中的燈塔，指引著我前進的方向，讓我在風雨中堅定前行。在我心中，母親的那雙眼眸就是最曼妙的風